新课程教师课堂教学评价表

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2、教师课堂教学评价表讲课教师 课题： 年级 学科 时间 年 月 日对此位教师的总体评价 （优良中差）评价类别 具 体 评 价 内 容 分值教师实际教学情况 得分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分 知识掌握10 分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分 能力培养 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4 分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4 分充分尊重学生的。

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4、1教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价类别 具 体 评 价 内 容 分值 得分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分 知识掌握10 分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分 能力培养 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分 科。

5、美术教师课堂教学评价表备注：1、综合评价栏为评课人对整堂课的优缺点作简要的总体评价。授课题目及章节 课型 授课教师学校 授课班级 听课日期评价指标 评价内容及具体要求 分值 得分课时目标 预设目标以课程总目标为宗旨，以实现三个维度目标为依托，面向全体，科学有效、难易适度，易于提高美育水平。 5教学内容 以新课标和学情为依据，凸显科学性、趣味性，层次分明，重难点突出，且完成较好。 5教学方法 体现学生主体地位，方法灵活有效。学习效果明显，注重教师的示范、指导作用，符合美术学科特点。 3资源利用 充分运用现有学习资源。

6、教师课堂教学评价表评课人姓 名 科目 授课时间 年 月评价项目 评 价 内 容 权重 得分教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力培养的要求是否明确、恰当、可行。5 教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10 教材处理教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5 教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。10 教学手段能否。

7、 永德县中小学优质课课堂教学评价表姓 名 课题 授课时间 年 月 日 评价项目 评 价 内 容 标准分 得分知识、能力、价值观目标明确，教学目标符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求明确、恰当、可行。 5教学设计知识讲解具有科学性、系统性，做到理论联系实际，教材的理解与处理具有科学性。教学内容条理分明，重点突出，难点剖析清楚。5教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，注重创新意识和能力培养。 10体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。教。

8、浅谈新课程理念下的课堂教学评价王建军 学校每学期都要开展许多听课评课活动。如何有效地进行课堂教学水平评价 ，对提高教学质量将有着举足轻重的作用。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。新课程标准明确指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；有效地促进学生的发展，教师的发展和改进教学实践。课堂教学评价是以先进的教学理念为依据，运用可操作的科学手段，对课堂教学的各要素及其发展变化进行价值判断的过程。课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、诊断教学。

9、1高中新课程英语课堂教学评价研究High School New Curriculum Evaluation of English Teaching内容提要：促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施，解决这个矛盾已经成为落实新课程提出的促进学生综合运用英语能力核心环节。其中，用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点。课堂教学的评价策略应有利于学生创新发展，老师提高改善教学实践。Summary: To promote all-round development of students and evaluation system, the contradiction between lagging seriously hampered the implementation of ne。

10、1新课程理念下课堂教学评价的思考第 1 课时评价是依据一定的标准和相应的方式方法对对象进行价值判断的活动。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。新课程标准明确指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；有效地促进学生的发展，教师的发展和改进教学实践。一、对传统课堂教学评价的认识关于课堂教学评价研究，西方发达国家起步较早，早在 19 世纪 30 年代，他们已经在这方面作了较为深入的探索研究，并伴随着西方课程的改革形成了一系列现代西方的评价思想、观念、方法或。

11、 松江河中学课程超市课堂教学评价表学校 任课教师学科 地点 人数评价项目 评价内容 亮点或问题学习准备学习要求明确，自觉完成预习任务。课前准备充分到位。学习状态学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，参与学习活动积极主动。学习方式能根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。学生行为学习表现认真做好课堂笔记、按要求完成当堂训练。乐于动手实践，积极互动交流，大胆质疑求异。不同层次的学生都能以不同形式交流观点、分享体会、展示自我。课时目标设定符合课标、教材要求和学生实际，定位准确，具有可操作性。能根据课堂实。

12、新课程实施中提高教师课堂教学评价能力的研究中期报告长沙麓山国际实验学校课题组一、我们的初衷随着课程改革的深入，新课程的新理念已经被更多的人知晓，特别是关于新课程中的教师角色的转换，大家都知道在新课程改革中，教师应该成为学生学习的促进者、合作者、引导者但如何将这些理念内化，如何去完成这种角色的转换，许多人是茫然的，认识是肤浅的。正因为如此，我们可以看到，在课程改革中，有些展示的教研课，表面上是热热闹闹，但是实质性的意义太少，许多的课刻意地为活动而“活动”，为讨论而“讨论”，以至步入了一个新的教学误。

13、新课程理念下的课堂教学评价课堂教学是实施新课程的主渠道之一，课堂教学的成败直接决定新课程实施的成败。而教学评价又是新课程实施的一个重要环节，在新课程实施中具有激励作用和导向性作用，具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。因此如何建立具有科学性、导向性和人本性的课堂教学评价体系是新课程实施过程中的一个重要环节。基于新课程的基本理念和鲜明特点，我认为在新课程课堂教学评价中要充分注意准确把握新课程的理念和课堂教学的价值取向，在传统的课堂教学评价的基础上应该作以下几点改变：一、应重新确立评价的立足点，。

14、教师课堂教学评分表教材版本、册、章、 节 _ 姓名_ 课题_授课时间_评价项目 评 价 内 容（讲课） 权重 总分 得分认真研究教材、教学对象，准确把握教学目 标（三维）。 2教学设计 能充分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度 设计 教学方案，并做好充分的教学预设 。 35教师 普通话标 准流畅，教学语言规范。 5板书设计 新 颖、简明、重点突出，书写认真，字体美 观。 5教学技能能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。 515教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。 5教学方法 努。

15、初中思想品德新课程课堂教学评价参考表 执教内容 执教者 综合等级评 价 要 素 等级A/B/C/D情况记载1、符合课程标准要求、符合学生实际教学目标2、三维目标明确、可操作性强3、情境贴近学生实际、切中教学目标教学设计过程设计4、过程以学习为主线、思路清晰、有预案5、内容正确科学基本素质 6、形象、语言板书、现代教学技术表现良好7、全体参与、人人有所学学习氛围 8、勇于质疑、乐于合作交流、善于倾听思考9、善于引导学生从生活出发，回归生活10、学习方法指导及时有效，学习过程结果得到交流展示教学实施驾驭课堂能力11、学习评价、。

16、初中化学新课程课堂教学评价量化表授课内容 主讲教师一级指标 二 级 指 标 权重 得分 总分教学思想和目 标充分体现当前新课程改革的教学理念，教师面向全体学生，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，设计教学。符合全日制义务教育化学课程标准 （试验稿）的要求，教学目标明确、具体，课堂教学设计具有启发性、示范性和创新性。15教学内容的处 理针对不同教学内容和学生实际，科学处理教。

17、初中数学新课程课堂教学评价表学 校 任课教师 时 间课题内容评价等级评价项目 评价内容A B C D项目得分 知识与能力要求符合学生实际 5 4 3 2教学目标（10 分） 体现新课程标准的基本理念 5 4 3 2 知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破 5 4 3 2 善于创设恰当情境，让学生自主探索、猜想和合作交流 5 4 3 2教学内容（15 分） 知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识5 4 3 2 教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养10 8 6 4教学方法及手段（2。

18、新课程课堂教学评价量化表教师 学校 班级 时间 学生数课题 课型 课时评价结果评价项目现代教学观评 价 内 容权重分数 A B C项目得分1、教学目标全面，具体、明确，符合 课标要求、教材和学生实际。 5 3 2教学目标(一)目标意识2、重点与难点的提出与处理得当，抓住关键、以简驭繁、所教知识准确。105 3 23、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 5 3 14、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素 质。 5 3 15、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。 5 3 16、教学民主，注重学生活动，注重培养学生的创新能。

19、1新课程课堂教学评价表 新课程理念下如何优化课堂教学导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程理念下如何优化课堂教学”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com 的支持!新课程理念下如何优化课堂教学 内黄县第二高级中学 赵红霞 电子邮箱 81597986qq.com 联系电话 13837209591 摘要：新课程改革，充分体现了以人为本、贴近生活的教育理念，大范围深层次改革了旧的知识编排体系。课堂教学是落实新课程精神的最基本的也是最重要的途径，在新课程实施中，如果没有有效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能。

20、新课程教师课堂教学评价表时间： 年 月_日学校、班级 授课学科 授课教师课 题 评课人评估内容 评 估 细 则分值得分1.手段优化：恰当运用现代教学手段（电教仪器或教具），直观、形象、生动。 52.创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁。 53.示范示例：做好示范，精心设计课例，为每个学生提供平等参与的机会，既面向全体学生，又注意个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展。5激发学生兴趣（20 分） 4.鼓励评价：教态和蔼，有激情，师生、生生感情融洽。。