新课程标准下中考命题

1、新课程标准下 如何上（设计、评价）好现代技术的一堂课,南宁外国语学校 陆强华,前言,关于2008年我区中小学现代教育技术教学 设计评选情况的小结 总体评价： 一、优点和特点： （一）符合新课程标准，体现课改新理念，设计整体水平高于往年。 （二）讲求科学严谨，注重教学实用性 问题与不足： 建议和希望：,正题,上好一节课的七个要素 明确一节课的教学目标是前提。 教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。 善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。 正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。 即时点评是强化正确认识的重要手。

2、新课程标准下， 人教版高中生物教材使用说明 及教学建议,海南中学 黄良源 2018.8,新旧课标比较,课程目标,从“双基”到“三维目标”,培育学科核心素养,生命观念、理性思维 、科学探究 、社会责任,生命观念、科学思维 、科学探究 、社会责任,内容聚焦大概念,新旧课标比较,课程内容,必修（3模块）+选修（3模块）,必修（2模块）+选修（3模块）+选修（多模块）,必修（2模块）+选择性必修（3模块）+选修（多模块）,新课程内容的变化,由旧课标稳态与环境拆分而来,新课程内容的变化,由旧课标生物技术实践和现代生物科技专题的部分内容合并而来,我。

3、义务教育新课程标准实验教材七年级(下),授课人：王会敏,新郑市市直中学,轴对称现象,、这些图形有哪些共同特征？ 、请你举出具有符合以上特征的例 子，并于同伴进行交流。,创设情景，引入新课,、观察你们手中的图片，它们有什么共同特征？ 、动手折一折，看一看，你发现了什么？,如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。,这条直线叫做对称轴,自主探究，尝试解决,观察下图中的每组图案，你发现了什么？,对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这。

4、新课程实施中存在的问题与对策 教育心理学的视角,庞维国华东师大发展与教育心理学研究所,“我觉得，陈（胜昔 ）老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。” “这堂语文课也有值得改进的地方。比如，表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点。要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？还有些词语的应用，可以讲得更宽一些，就像藕断丝连这个词，是一种形象的比喻，可以用在这里，也可以用在其他地方。

5、,学习交流 新课程标准下低年级的识字教学,（一）形声（二）会意（三）象形（四）指事,一、古代造汉字的方法,（一）形声,形声是形符和声符并用的造汉字的方法，形声字一般由两部分组成的，一部分表示这个字的意义或属性，叫形符；一部分表示这个字的读音，叫声符。如“晴、情”等字就属于左形右声。,会意造字法，是把和字义有关的两个（或几个）独体字或象形符号组合起来，把它们的意思合成一个新的意思，如人靠着大树，就是休。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。,（二）会意字,凡是。

6、新课程标准下的小学数学问题解决 借力问题解决 点燃思维之花,永昌中心学校 邵陶香 2019年5月24日,一、“减负提质”的现状,1.“减负提质”只见“提质”不见“减负”。,1999年6月，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。,2000年，教育部发出关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知。,1955年7月，教育部发出新中国第一个“减负令”关于减轻中小学生过重负担的指示。,教育部拟定的于2013年8月22日起实施的小学生减负十条规定。,2004年6月教育部出台的“五坚持五不准”,2018年2月13日教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小。

7、新课程标准下小学数学计算教学的有效实施,第一部分：研究背景第二部分：研究措施第三部分：研究成果,第一部分:研究背景,一、小学数学计算教学的重要性,二、新课程标准下，小学数学计算教学的现状,第二部分:研究措施,通过问卷调查了解在新课标下计算能力下降的原因，然后通过上网查找资料，阅读有关书籍，请教有经验的老师等方法，制定小学数学计算教学有效实施的措施，在措施实施过程中，经常对学生进行计算小测，通过分析学生的小测成绩和观察学生的课堂表现等方法来衡量实施措施的可行性。,第三部分:研究成果,一、合理设置计算教学的目。

8、新课程标准理念要求下的物理教学,苏科版初中物理教材培训刘炳升,使用新教材时需要转变的几个观念,改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观；改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性；改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景；改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系。,对教材功能和性质的认识,教材应当成为学生学习科学的指导 教材应当成为发展学生能力的工具 教材应当成为开拓学生视野的窗口 教材应当成为学生联系生活和社会的桥梁 教。

9、新课程标准下的课堂教学苏志贤,新课程标准下课堂教学的主要特点,教学设计的开放性 教学资源的生成性 情感感悟的独特性,开放性的教学设计,三类不同的教学设计,线性设计 块状设计 框架设计,线性设计的特征,以教学内容和知识点的完成为目的组织课堂教学，一步一挨地往前走，甚至每一步走几分钟，在事先的设计中都有明确的规定，教学的每一个环节，仿佛是一条线上的若干点，一切都按照程序来操作。 这种设计导致课堂僵化 ，以教师的思路为主，学生只是陪衬。,块状设计的特征,以知识点为支撑，围绕这一点进行块状扩展，有相应的学法，也有一定。

10、新课程下中考命题的思考,钟 春 光 福建省教研室 0591-87708968 zcg044163.com,一、考试性质 二、命题指导思想 三、命题要求 四、试题类型及命题建议 五、命题探索,一、考试性质,初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既所衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的 重要依据之一。,三、命题要求以课程标准为依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来考查学生，考查的内容与课程标准的规定相一致。具体地说，有以下几点命题要求：,要注重对基础知识、基本技能的考查。要灵活多样地考查。

11、英语新课程标准下的 小学英语教学任务设计,福建师范大学外国语学院 陈明达,英语课程的性质,性质:英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。,课程的任务,激发和培养学生的学习兴趣；使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养观察、记忆、思维、。

12、1新课程标准下中考化学命题的实践与思考常州市武进区教育局教研室 蒋亦平 213161常州市自 2002 年秋季起，就已全面 进入了“ 新课程”，初三化学作为起始年级和起始学科，率先 进入中考，近三年来，我们在新课程背景下，进行了两次中考命题的研究与实践，颇有一些体会和思考。大家知道，中考是义务教育阶 段最重要的总结性和选拔性合一的考 试（常州市采用初中毕业与高中招生合一的考试方式），中考命题 必须有利于实施九年义务教育，大面积提高初中教育教学质量；有利于基础教育课程改革的深入开展，全面推 进素质教育；有利于各类 高级。

13、新课程标准下中考 命题方向与复习策略,一、中考的性质 二、中考考什么、怎么考？命题的趋势和方向 三、我们怎么教？课堂教学有效复习策略,课程标准是课堂教学的指南， 也是学业考试的依据。,基于标准的考试，基于标准的教学 和基于标准的课程改革是教育活动 的一个整体，其核心是课程标准。,一、考试的性质,初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。其考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招录新生的重要依据之一。,学业考试的意义。

14、新课程标准下中考命题 与2006初中毕业班教学建议,一、初中毕业、升学考试 命题工作,（一）命题的指导思想,依据课标，了解教情，分析学情。 有利于引导和促进数学教学全面落实课标所设立的课程目标；有利于改善学生数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 命题坚持以学生为本，切实体现素质教育面向全体的要求，贯彻“以创新意识、应用意识和运算能力、思维能力、空间观念、应用数学知识解决简单实际问题的能力立意；落实课标要求，体现学科特点；顺应课程改革发展趋势”的原则。,。