形体语言在英语教学中的运用

1、2004 年第6 期 外 语 与外 语教学 2004, l 6总 第 183 期 Foreign Languages and Their Teaching Serial l 183任务型语言教学法在英语教学中的运用丰玉芳 1 唐晓岩 2 1。

2、专题报告： 全语言理论在 小学英语教学中的运用,主讲人：国家英语课程标准研制组核心成员北京师范大学外语系 程晓堂,一全语言理论的简单背景,全语言理论whole language theory大约有60年的历史。它是一种教学思想，而不是具体的。

3、chant 在小学英语教学中的运用内容摘要英中 chant 具有音韵自然和谐语言生动结构简单以及修辞丰富多彩等特征。在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，教学单词词汇，呈现操练句型。关键词Chant 语言特征 情景教学法 单。

4、魅力童话，快乐英语红梅新村小学 庄小燕玩 是小孩子的天性，在他们二，三岁哑哑学语的阶段开始，就已经迷恋上扮演角色的游戏。童话，作为儿童文学体裁的一种，其想象丰富，情节夸张，对儿童具有一种普遍的吸引力，深受广大少年儿童的喜爱，它给学生的活动提。

5、教育技术理论与实践征文标 题: 多媒体在英语教学中的应用姓 名：毕文静单 位：麻城市福田河中学多媒体在英语教学中的应用麻城市福田河中学 毕文静摘 要随着电脑的普及，各学校也都开始使用班班通，使多媒体进入各班教室，使多媒体真正地应用于教学成为。

6、情感教育在英语教学中的运用情感教育在英语教学中的运用摘要：以素质教育为核心的新课程改革已全面启动，英语教学理应顺应改革的潮流，实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围；优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。关键词：情感教育，英语教学在推进素质教育的。

7、微课在英语教学中的运用微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小内容简短的课程模式，通常由短时间的不超过 10 分钟教学视频为主要载体，加上配套资科组成，微课一般是记录教师制作或讲授的单一知识点或某一个教学问题。微课具有教学时。

8、音乐在小学英语教学中的运用05 级英语1班 陈博睿 殷敏 张雪摘 要：本文从四个方面阐述了音乐在小学英语课堂教学中的运用，从而说明如果教师能将这一优势运用到小学英语的课堂中去，它不仅能丰富我们的小学课堂，又能提高儿童学习英语的兴趣。关键词：。

9、IT 技术在互动英语教学中的运用第三届全国英语教师教学设计大赛 参赛论文江西省乐安县第一中学 乐中平Tel: 130 8618 6669 Email: lezhongping163.com摘要：随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的运。

10、浅谈语料库语言学在英语教学中的运用浅谈语料库语言学在英语教学中的运用论文摘要：随着信息技术的进步，语料库语言学为英语教学带来了教学理念教学方法和教学模式的变革。通过分析词语搭配原理对意义形成的启示，探讨语料库语言学对词汇教学的作用；通过分析。

11、情趣教学在小学英语教学中的运用教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强模仿性强生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他。

12、游戏教学在英语教学中的实际运用 文章摘要 在英语教学中加入适当的游戏 有利于培养学生的兴趣 符合 乐学 原则 游戏教学法强调了学生的主体性 要求学生共同参与 而不是教师唱独角戏 也现了新课程的理念 但是在实际的运用中还是存在着很大的问题 值。

13、任务型语言教学在高中英语教学中的运用任务型语言教学在高中英语教学中的运用一任务的内涵1.任务的定义任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20 世纪 80 年代，国外不少的第二语言学习的研究者如。

14、教具在英语教学中的运用当今世界已跨入信息化时代和知识经济时代。在科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的国际形势下，教育的发展面临着前所未有的挑战。这就要求广大教师要努力改变教学方法，特别是要改变学生的学习方法，组织学生开展研究性学习。为学生创。

15、音乐在英语教学中的运用摘要：马克思曾说：音乐是人类的第二语言。 音乐是最具感染力的艺术形式之一，是人类实现思想和感情表现必不可少的重要形式。把音乐和英语教学相结合，是一种既轻松愉快又效果良好的办法，能激发学生的潜能，增加学生对英语学习的兴趣。

16、任务型语言教学法在英语教学中的运用摘要：任务型语言教学是指以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务的类型分真实性realworld和教学型pedagogic交际任务。任务的设计应由简到繁由易到难层层深入。本文以英语专业精读。

17、I师范学院毕业论文设计任务书论文题目The Application of Body Language in Middle School English Class浅谈肢体语言在中学课堂中的运用学生姓名 学 号 07680103专 业 英语 。

18、浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用论文摘要在英语教学中,恰当的运用肢体语言不仅可以增强学习的乐趣活跃课堂气氛，更使学生乐于学习，从而更好地掌握语言。本文论述了肢体语言的涵义运用肢体语言的意义肢体语言在小学英语教学中的运用等问题，其中重点论述。

19、灵活运用肢体语言让英语课堂动起来在小学英语课堂教学中，除了有声语言外，更需要一种无声语言，也就是肢体语言。如果在英语课堂中，教师合理运用肢体语言，适当地进行各种角色转换，就能够营造出和谐而积极的课堂气氛，激起学生的求知欲望，使学生处于轻松活。

20、形体语言在英语教学中的运用形体语言，也称非语言交际，是通过表情手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。在英语教学中恰当地使用形体语言，对提高英语教学质量有着积极作用。一形体语言能吸引影响学生学习注意力教师在课堂教学中，可以通。