图片与实物在英语教学中的运用

1、情景交际法在英语教学中的运用情景交际法在英语教学中的运用 【作 者】李翚 【作者简介】黄浦区曹光标小学 李翚小学生对语言的学习在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣，而要使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态，教师就要根据不同的教学内容创设各种情景，通过各种生动活泼的交际性游戏使学生享受到学习语言的乐趣，从而调动他们学习语言的积极性，培养他们学习语言的浓厚兴趣。同时，对学生来说，学习英语也是一个反复实践的过程，是通过操练逐步养成新的语言习惯的过程。。

2、谈多媒体在英语教学中的运用一、多媒体技术的应用打破了传统的教学模式 多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来巨变。传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨。

3、体态语在英语教学中的运用（宣州市向阳中学 徐开春） 体态语是人们用表情和动作表达自己思想感情的一种无声语言，恰当地使用它不仅能淋漓尽致地表达自己 的思想感情，也可使听话人更能心领神会。笔者认为，在中学英语教学中，恰当地使用体态语，对于习惯使用 母语而又没有学英语环境的中学生来说，确实大有裨益。 一、体态语具有形象性，便于学生接受。 体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解记忆。如：在 教 train 这个单词时，教师可先将单词写在黑板上，然后学火车启动、前进和鸣笛的声音。

4、灵活运用肢体语言让英语课堂动起来在小学英语课堂教学中，除了有声语言外，更需要一种无声语言，也就是肢体语言。如果在英语课堂中，教师合理运用肢体语言，适当地进行各种角色转换，就能够营造出和谐而积极的课堂气氛，激起学生的求知欲望，使学生处于轻松、活跃的状态之中，从而让英语课堂动起来 。我教1、 肢体语言在单词教学中的运用词汇的教学在英语学习中占有很重要的位置，一味地看卡片、读单词方式比较单一，长时间地领读、跟读学生会产生厌烦心理。运用肢体语言教单词既可以让学生动起来，又可以提高学生的兴趣，从而在记单词上。

5、英语绘本在小学英语教学中的运用,绘本如何运用于英语对话课,小学英语绘本阅读,小学英语绘本推荐,小学四年级英语绘本,绘本故事在英语教学中的运用,幼儿英语绘本,小学英语单词3到6年级,英语绘本视频,小学英语同步点读软件。

6、1教学法在英语教学中的具体运用张国庆摘要过去十年里, 我们已经接触到了许多国外的关于“作为外语的英语教学”（Teaching English as a Foreign Language，简称 TEFL）的理论、方法与教材。然而, 在如何确保学生有全方位的交流能力，及如何在当今现代化的中国的高中英语教学上达到TEFL 的要求方面，问题还是层出不穷。在新的课程改革形势下，新课标要求我们英语教师在课堂教学中改变传统的教学观念，利用新的教学方式、方法。新课堂强调学生的学习兴趣、生活经验和认识水平，倡导体验，实践，参与，合作与交流，因此，我们的课堂教学要面。

7、chant 在小学英语教学中的运用【内容摘要】英中 chant 具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，教学单词、词汇，呈现操练句型。【关键词】Chant 语言特征 情景教学法 单词教学法 句子教学法儿童口头传唱的，以压韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣。他因篇幅短小，内容丰富，节奏明快，音韵和谐以及语言浅显等特点深受小学生的喜爱。在小学英语课堂中运用 chant 进行教学，即能激发学生对英语学习的兴趣，又能培养学生的口语表达能力。一、chant 的语言特征。

8、魅力童话，快乐英语红梅新村小学 庄小燕“玩” 是小孩子的天性，在他们二，三岁哑哑学语的阶段开始，就已经迷恋上扮演角色的游戏。童话，作为儿童文学体裁的一种，其想象丰富，情节夸张，对儿童具有一种普遍的吸引力，深受广大少年儿童的喜爱，它给学生的活动提供了一个有意义的情景，给学生进行口语交流的机会，体验语言的感情色彩，还能为其提供一个自由发挥的空间。所以，在我们的小学英语教学中，如果能适时将童话故事与教学内容相结合，往往可以取得比较好的教学效果。（一）、利用童话表演化简单为神奇 由于小学阶段的英语内容过于。

9、形体语言在英语教学中的运用形体语言（），也称非语言交际（），是通过表情、手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。在英语教学中恰当地使用形体语言，对提高英语教学质量有着积极作用。一、形体语言能吸引、影响学生学习注意力教师在课堂教学中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、摆首、手势等等。由于这些非语言行为既可与言语同时使用，也可单独使用，所以在课堂教学中就显得更为合适。如眼神的运用不仅可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。常用的眼神运用技巧有环。

10、教育技术理论与实践征文标 题: 多媒体在英语教学中的应用姓 名：毕文静单 位：麻城市福田河中学多媒体在英语教学中的应用麻城市福田河中学 毕文静摘 要随着电脑的普及，各学校也都开始使用“班班通”，使多媒体进入各班教室，使多媒体真正地应用于教学成为现实。作为现在的教师，不仅要熟练地掌握多媒体的操作，而且要借助这个便捷的平台，使自己的课堂锦上添花。关键词多媒体 兴趣 师生互动 课堂容量 信息共享 合理使用英语是一门语言学科，在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得。

11、情感教育在英语教学中的运用情感教育在英语教学中的运用摘要：以素质教育为核心的新课程改革已全面启动，英语教学理应顺应改革的潮流，实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围；优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。关键词：情感教育，英语教学在推进素质教育的今天，如何在有限的时间内，培养出适应未来社会的高质量的人才，是现代教学改革所必须解决的根本问题。按照传统的教学方法，人们关注的往往是教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视。这种失衡现象，违背教学活动的客观规律，自然要受到淘汰。在英语教学中应该重视情感领。

12、微课在英语教学中的运用微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小、内容简短的课程模式，通常由短时间的不超过 10 分钟教学视频为主要载体，加上配套资科组成，微课一般是记录教师制作或讲授的单一知识点或某一个教学问题。微课具有教学时间短、教学内容较少、资源容量较小适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用等特点。作为一名英语教师，我把微课应用到英语教学中去，取得了一定的效果，下面我从以下四个方面谈谈微课在初中英语教学中的有效性一、有效地促进了学生形成。

13、音乐在小学英语教学中的运用05 级英语（1）班 陈博睿 殷敏 张雪摘 要：本文从四个方面阐述了音乐在小学英语课堂教学中的运用，从而说明如果教师能将这一优势运用到小学英语的课堂中去，它不仅能丰富我们的小学课堂，又能提高儿童学习英语的兴趣。关键词：音乐 歌曲 旋律 小学英语课堂在英语课程标准中倡导听、说、唱、玩、演的方式来进行教学，鼓励学生积极学习，用英语交流，轻松学英语。小学儿童他们的思维还停留在具体形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，他们很容易受音乐的吸引，他们喜欢唱唱跳跳，而这些动人的旋律，明快的节奏不仅可。

14、IT 技术在互动英语教学中的运用第三届全国英语教师教学设计大赛- 参赛论文江西省乐安县第一中学 乐中平Tel: 130 8618 6669 E-mail: lezhongping163.com摘要：随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的运用，课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、多媒体在课堂教学中的关系。设计合理、精巧的课件能把学生带入一个奇妙的IT世界，点燃学生的思维火花、激发学生的求知欲望，培养和训练学生多方面的能力，有效地提高英语课堂教学效果。但部分老师也存在一些误区，笔者阐述它的合理利用等。关键。

15、情趣教学在小学英语教学中的运用教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情趣教学” ，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样， 对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？ 一、营造英语氛围 学习一种语言一。

16、游戏教学在英语教学中的实际运用 文章摘要 在英语教学中加入适当的游戏 有利于培养学生的兴趣 符合 乐学 原则 游戏教学法强调了学生的主体性 要求学生共同参与 而不是教师唱独角戏 也现了新课程的理念 但是在实际的运用中还是存在着很大的问题 值得我们反思与改正 关键词 小学英语 游戏教学 实际运用 一 游戏教学的现状 随着课堂改革新理念的进一步深入 小学英语教学更注重激发和培养学生学习英语的兴趣 于是。

17、 摘要：知识信息的剧增使传统教育面临巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革势在必行，探索以多媒体技术为基础的新型教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画，具有良好的交互性。其出现为教学手段改进提供了新的机会。本文拟从教师与学生的角度出发，探讨多媒体在英语教学中存在的必要性，以及有可能产生的弊端，从而说明对多媒体的运用必须合情合理，这样才能全面提高英语教学水平，才能真正为素质教育服务。中国论文网 关键词：交互式多媒体 英语教学 课件设计 素质教育。

18、教具在英语教学中的运用当今世界已跨入信息化时代和知识经济时代。在科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的国际形势下，教育的发展面临着前所未有的挑战。这就要求广大教师要努力改变教学方法，特别是要改变学生的学习方法，组织学生开展研究性学习。为学生创设学习的情景，并结合学生的年龄特点，采取灵活多变的教学方法，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学好英语。在英语教学中如何激发学生学习英语的积极性，使学生养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人，教具的应用不容忽视，尤其是对于中、小学的英语教学，更是至关重要。。

19、音乐在英语教学中的运用摘要：马克思曾说：“音乐是人类的第二语言”。 音乐是最具感染力的艺术形式之一，是人类实现思想和感情表现必不可少的重要形式。把音乐和英语教学相结合，是一种既轻松愉快又效果良好的办法，能激发学生的潜能，增加学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语的感受力和理解力，并帮助学生更多的了解英语国家的文化知识。本文就音乐在英语教学中的运用进行了阐述。 关键词：音乐 英语教学 运用 1.前言 在英语教学的过程中，学生的非智力因素发挥着重要作用，不仅能激发和培养学生的学习动机，树立学生的自信心，而且能。

20、图片与实物在英语教学中的运用研讨课反思我们英语组致力于对“有效结合图片与实物在单词教学中的应用 ”的研讨，为了检验研究效果，我进行了英语课文“Unit 5 There is a big bed”的公开课展示。在这节课上既有收获也有不足。图片与实物的结合既能让学生对英语的单词学习不那么枯燥，同时又使英语的学习贴近了学生的生活。让学生了解一些身边的英语，学会将所学到的知识运用于实际生活中，这种方法大大改观了死记硬背和机械记忆带来的负面效果。图片和实物的结合在很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，同时又促使了他们求知的欲望。本节。