姓氏源流与文化寻根

1、百家姓,赵钱孙李 周吴郑王 冯陈诸卫 蒋沈韩杨 朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎 鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤,根据探究的结果，说说你的姓有怎样的来历也可以讲一讲你。

2、梳理探究,姓氏源流与文化寻根,姓氏源流,我国姓氏丰富，表明了历史悠久。姓氏中反应了历史。古代姓氏有别，姓表血统，氏则表官职居地职业等。同一姓可以衍分许多氏。今日的姓大多来自于古代的氏。 上古的原始氏族，人们就有姓了。当时社会氏族以母系为中心。

3、必修2 梳理探究 姓氏源流与文化寻根,人从宋后羞名桧， 我到坟前愧姓秦 。秦涧泉,北大教授：孔庆东,大家好，我是孔庆东，我是孔子的第七十三代子孙。,姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。姓氏是一种文化，它关系我们的 历史与血脉。,秦涧泉为。

4、1教学设计课题：姓氏源流与文化寻根一教学目标：1知识目标：了解姓氏源流的相关知识，对文化寻根产生兴趣。2能力目标：培养学生自主合作探究能力，引导学生对文化现象进行思考。3情感目标：培养学生的民族认同和自豪感。二教学重难点：1教学重点：了解姓。

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7、姓氏,占子文,姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。通志氏族略曰：三代夏商周以前，姓氏分而为二，男子称氏，女子称姓。氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏。姓所以别婚姻，故有同姓异姓庶姓之别。氏同姓不同者，婚姻可通；姓同氏不同者，婚。

8、姓氏源流与文化寻根高一语文备课组 陈小刚1教学目标1引导学生对文化现象进行思考；2培养学生自主合作探究能力；3培养学生民族自豪感。2教学重点了解姓氏发展年节风俗民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣；3教学难点通过对个体姓氏的了解年节风俗的。

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11、1姓氏源流与文化寻根学案1三维目标1.知识与能力：了解姓氏源流的相关知识，对文化寻根产生兴趣。2.过程与方法：培养学生自主合作探究能力，引导学生对文化现象进行思考。3.情感态度与价值观：培养学生的民族认同和自豪感。二导读知识链接1.姓氏的源。

12、姓氏源流与文化寻根教案设计一 教案背景1， 面向学生：高中 2， 学科：语文3，课时：14，学生课前准备：1 百度搜索，自行搜集查阅古代姓和氏的不同特点。2 利用百度搜索，查出自己姓氏的来源，以便课上交流。3 搜集自己姓氏的历史文化名人。二。

13、人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦 。 秦涧泉,北大教授：孔庆东,大家好，我是孔庆东，我是孔子的第七十三代子孙。,姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。,秦涧泉为什么尴尬 孔庆东为什么自豪,那秦涧泉为什。

14、姓氏文化寻根,实验高中 陈玉华,参天之树，必有其根;怀山之水，必有其源。,姓氏文化,百家姓,收集504个姓 单姓444个 复姓66个,汉族最大的十个姓是：张王李赵陈杨吴刘黄周。这十个姓占华人人口40，约四亿人。 第二大的十个姓是：徐朱林孙马。

15、姓氏源流与文化寻根教案教学目标1.引导学生对文化现象进行思考；2.培养学生自主学习合作及探究能力；3.培养学生的民族自豪感；4.指导学生正确选题，搜集分析整合资料和写作论文。教学重点1.了解姓氏发展年节风俗民族探源的基本内容，引导学生对文化。

16、 姓氏源流与文化寻根 教案 教学目标 1 引导学生对文化现象进行思考 2 培养学生自主学习 合作及探究能力 3 培养学生的民族自豪感 4 指导学生正确选题 搜集 分析 整合资料和写作论文 教学重点 1 了解姓氏发展 年节风俗 民族探源的基本。

17、姓氏源流与文化寻根教学目标：1文化角度，引导学生对文化现象进行思考。2情感角度，培养学生民族自豪感。教学重点：1了解姓氏发展年节风俗民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。2了解姓氏来源的几种常见的形成方式。3了解各种年节风俗的来源。4了解。

18、根,姓氏源流与文化寻根,父亲曾经形容草原的清香 让他在天涯海角也从不能相忘 母亲总爱描摹那大河浩荡 奔流在蒙古高原我遥远的家乡 如今终于见到辽阔大地 站在这芬芳的草原上我泪落如雨 河水在传唱着祖先的祝福 保佑漂泊的孩子 找到回家的路 啊 父。