小学语文阅读教学有效性的研究开题报告

1、小学语文阅读教学的有效性研究课题研究工作计划,课堂有效性课题研究,低年级课堂教学有效性课题研究,课题研究:二次备课及反思的有效性,小学语文阅读教学课题研究,关于阅读教学中学法的课题研究,阅读教学的有效性,提高阅读教学的有效性,小学语文阅读教学有效性,阅读教学有效性的含义。

2、结合阅读教学进行十分钟小练笔的研究结 题 报 告课 题 负 责 人 ： 罗毅梅 负责所在单位：金城江区六圩镇肯研小学 立 项 时 间 ： 2013 年 5月 立 项 编 号 ： 2014B-138 结 题 时 间 ： 2015 年 7月 关于小学语文阅读教学的有效性探索的结题报告金城江区六圩镇肯研小学语文课题组一、课题研究方案介绍（一）课题的提出虽然新课改已经实施几年，但是综观现在的语文课堂，大多数教师的课堂教学还是以“理解”为重点。一节课下来，无非是三个回合，第一个回合：整体感知。这是从从整体层次上的一个理解；第二个回合：还是理解，是分段地理解。

3、精品文档 小学语文阅读教学有效性的研究课题方案 -、课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。 每册语文教材是以几十篇文 质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范， 是识字的有效 途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操 和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思 维，获得审美体验的重要途径。”（课标语）因此，语。

4、小学语文阅读教学有效性研究开题报告孟庄镇洪常小学 万金辉一、课题的研究背景 小学语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径”。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提。

5、关于小学语文阅读教学有效性研究的结题报告苏州市相城区东桥中心小学课题组一、课题研究方案介绍课题的提出语文课程标准认为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。我校语文教师经过近年来的课改实践，虽然取得了一些成绩，但对照新课程新理念，还存在许多差距，还有许多问题需要研究解决。我们语文教师，通过自学、听讲座、集中培训等方式，积累了一定的现。

6、小学语文阅读教学有效性的研究课题实施方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多。

7、语文阅读教学有效性的研究课题实施方案课题研究的对象和内容（一）研究对象： 小学一至六年级学生。（二）课题研究一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。 ”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅。

8、小学语文阅读教学中随文练笔有效性的实践研究课题中期报告“小学语文阅读教学中随文练笔有效性的实践研究”课题实验已近一年，在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，确立了课题的研究方向和指导思想，确立了各阶段、各年级的目标，开展了扎实有效的教学实践。在不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结的基础下，改变了传统作文教学与训练法，使阅读教学与作文教学相辅相成，以一种全新的训练手法激发了学生的写作兴趣，切实提升了作文教学的质量，取得了一定的效果。同时也遇到了不少困惑。现将本阶段。

9、.语文阅读教学有效性的研究课题实施方案课题研究的对象和内容（一）研究对象： 小学一至六年级学生。（二）课题研究一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。 ”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅。

10、提高小学语文阅读教学有效性的实践研究如何创设真实有效的语文学习情境根据课题总体研究方案，这学期我们确定研究重点是“如何创设真实有效的语文学习情境”关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 我们在实验中探索，在实践中提高，初步形成了师生互动与生生互动相促进，课内学习与课外活动相结合，自主钻研与合作探究相渗透的新局面。我们主要从以下几个。

11、小学语文阅读教学有效性的研究课题方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是。

12、小学语文阅读教学有效性的研究中期总结报告我校开展 小学语文阅读教学有效性的研究 课题研究，在镇小学的指导下，我们有计划、有步骤地实施研究，一年来，我校课题组以满腔的热情，严谨负责的工作态度，在课题实验研究的道路上一步一个脚印，坚定而扎实地向前探索，在为学生终生和谐发展奠定良好基础的同时，教师自身的文化底蕴及人文素养也得到相应提高，呈现课题的双赢局面。 一、积极展开大讨论活动，创造有利的舆论氛围 我们先后展开了 “课内如何提高学生阅读能力 ”、 “课外阅读需不需要 ”、“课外阅读与教学质量的关系 ”、 “课。

13、 小学语文阅读教学有效性的研究 课题方案这是一篇关于小学语文教研课题,语文阅读有效性的研究,小学语文教学专题研究的文章。课题研究的对象和内容（一）研究对象 小学一至六年级学生。（二）课题研究一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途。

14、如师附小 张亚珍如师附小 朱圣宏江安镇江安小学 冯 兵柴湾镇柴湾小学 章春艳吴窑镇中心学校 冯素梅搬经镇搬经小学 丁云兰搬经镇桥梓小学 谢仁兰郭园镇正皓小学 薛小亮高明镇蒋岱小学 卢金美磨头镇磨头小学 张一娟磨头镇磨头小学 王金兰下原镇下原小学 冯 泽江安镇江安小学 周 锋编号08006 小学语文阅读教学设计有效性的研究磨头镇磨头小学 孙晓芹如师附小 冒晓燕东陈镇丁北小学 圣建兰磨头镇磨头小学 鞠久燕白蒲镇白蒲小学 夏培培江安镇江安小学 臧小琴吴窑镇凤毛小学 石红芳白蒲镇白蒲小学 孟小燕袁桥镇何庄小学 顾丽华下原镇下原小学 戴。

15、小学语文阅读教学有效性策略研究（蜀龙学校 宋晓雅）摘要：课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一。本论文以小学语文阅读教学为研究对象，针对当前小学语文阅读教学实践问题展开研究。在小学阶段，小学语文阅读教学担负着提升语文应用能力、增强综合素质、开拓眼界的重要任务。当前的小学语文教学实践过程存在较多的问题，本论文针对具体问题提出相应策略。关键词：小学语文阅读教学；问题；有效性；策略一、阅读教学有效性的界定语文是一门综合性学科，是学生综合素养和能力的基本体现，它关系到学生的理解能力、识字能力。

16、小学语文阅读教学有效性的研究随笔随着小学教学的新课程改革，语文阅读教学逐渐趋向于挖掘深层次的阅读资源。传统的语文阅读教学涉及面浅，不能激发小学生的学习兴趣，要采用新的、有效性的小学语文阅读教学方法。选择阅读资源时，要和课文内容相关。以课文内容为中心，不断的向外辐射阅读圈。如今，多媒体网络技术已经深入课堂教学之中，为教师和学生提供了海量的阅读资源。在利用信息技术拓展阅读资源时，要做好理性的权衡。 1.更新阅读教学的观念 阅读教学不是学生个体的阅读行为，也不是教师向学生讲解阅读方法和知识的单向行为。小学。

17、 小学语文阅读教学有效性的研究课题报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。 ”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多。

18、小学语文阅读教学有效性研究实施方案禹城市铁路学校 课题负责人：于坤一、课题的提出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”随着课改的不断深入，语文教学要求回归语文的本体，还原学生的主体地位，这就要求教师摒弃过去传统的以教师讲解为主，把课堂还给学生。因此阅读在教学中的地位就更加突出。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是了解民族文化传统、拓展知识视野、提高审美情趣的有效途径，是学习作文的范例，要想运用好这些文学作品，最重要的工。

19、小学语文阅读教学有效性研究开题报告姚店中心小学课题组 段晓娟申报人 段晓娟 学科 小学语文 学历 本科 职称 小教二级课题名称 小学语文阅读教学有效性研究工作单位 宝塔区姚店镇中心小学 电话 13209115295 邮箱 81609151qq.COM.申报人简 历段晓娟，女，本科学历， 2002 年 7 月毕业于延安师范，2003 年分配到宝塔区姚店小学担任语文教学及班主任工作至今，2011 年毕业于延大汉语言文学专业，2007 年被评为二级教师，自任职以来，多次被评为校级“先进教育工作者”、“优秀教案获得者”“优秀班主任”。选题缘一、 课题研究的背景在 21 世。

20、开题报告永清县基础教育小课题研究实施方案（开题报告） 时间：2014.9.10立项号XKT2014145课题名称 小学语文阅读教学有效性的研究负责人 苟忠翠 所在单位 里澜城镇中心校课题研究的背景和意义语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不知道怎样上好阅读课”的慨叹。在语文课堂教学中,最能反映出一个教师的教学理念，最能表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。阅读课是以一篇篇文章作为师生课堂对话的中介。正如课标所说：“阅读教学是学生、教师、文本之。