小学一年级数学下册第六单元第一课时整十数加减整十数

1、教师：前一节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，这样的方法完成下面的练习题。
出示下面的练习题。
40+50= 20+30= 40+50= 3+3= 11+5= 12+6= 抽学生回答，并让学生说说自己的是什么方法，是怎么想的。
二、新课教学1、教学例 1 出示例 1 的月饼情景图。
教师：从图上知道些什么？ 引导学生说：左边有 2 盒和 3 个月饼，每盒 10 个月饼，2 盒就是 2 个十，就有 20 个月饼，加上 3 个，就是23 个，右边有 3 个月饼。
教师：问一共有多少个月饼，怎么列式？ 指导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。
教师：怎样求 23+3 等于多少呢？能看图说一说计算过程吗？ 指导学生回答：左边是 2 盒，表示的是 2 个十，右边的 3 是 3 个一，2 个十是以十为计数单位，3 个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。
为什么左边的 3 个能和右边的 3 个加在一起呢？指导学生回答：左边的 3 个月饼和右边的 3 个月饼，它们都是表示 3 个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。
计。

2、准备：挂图，小棒教学过程一、学前准备1、 比一比、填一填：足球 5 个 排球 2 个足球比排球3 个， 排球比足球3 个2、 口答下面各题88 是由（ ）个十和（ ）个一组成的26 是由（ ）个十和（ ）个一组成的57 是由（ ）个十和（ ）个一组成的65 是由（ ）个十和（ ）个一组成的3、口算下列各题，并说出计算过程。
40 + 20 40+250 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。
4、计算下面各题34=30+（ ） 34 等于几十加几？57=7+（ ） 57 等于 7 加多少？如果和上面表示方法一样，那么 65=（ ）+（ ）（65 等于 60 加 5）二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。
你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书：35+3 30+8。

3、算理教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理教具准备：挂图、小棒教学过程：一、 基本练习1、 填空73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ）68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ）2、 随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成二、 探究新知例 1、1、出示例 1 的挂图，让学生观察图货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有 35 元，买一个大象的玩具，右过的小朋友2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。
）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20。

4、算的。
,这两组题计算时有什 么相同的地方吗？,都是把相同数位上 的数直接相加。
,新课导入,352,3520,（1）还剩多少本故事书？,（2）还剩多少本动漫书？,看图你知道了什么？,可以提出什么问题？,怎样解答呢？,这两道题怎样计算？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,新课推进,352,3520,2,30,5,3,33,30,5,10,15,20,5个一减2个一,3个十减2个十,我是这样想的。
,我是这样想的。
,这两道题计算时 有什么不同？,352，先用5个一减 2个一，3520，先 用3个十减2个十。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,点击图片播放,两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
,两位数减整十数，先用整十数减去整十数，得到的整十数再和个位上的数相加。
,5,54,6,-,5,50,2,-,5,53,5,-,5,52,4,-,5,55,7,-,5,51,3,-,3,3,3,3,3,3,2,7,5,6,3,4,2,2,2,2,2,2,我们一起算一算。

5、掌握口算方法。
【教学难点】掌握整十数加、减的计算方法,培养学生的心算能力。
【教学准备】PPT 课件,小棒,计数器。
教学过程 教师批注一、复习导入师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:我会算。
3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=第二关:我会填。
3个十是( );40里面有( )个十;50 里面有( )个十;4 个十和 2个一组成( )。
第三关:我会数。
师:没有小棒了,你们能接着数吗?10,20,30,40,( ),( ),( ),( ),( )。
师:数学上像 10,20这样个位上是 0的两位数我们把它叫做“整十数”。
今天我们就来学习:整十数加、减整十数。
(板书课题)二、探究新知1.出示例 师:同学们喜欢读课外书吗?生:喜欢。
2师:看,老师要给大家发新书了。
PPT 课件呈现例 1主题图。
师:(出现 10本)你看到了什么?(看到一包书,里面有 10本)师:(出现 20本)你又看到了什么?(又来了 20本书)师:你能提出什么数学问题?(一共有多少本书)师:怎样列式?(10+20=30)(板书)2.自主探究:你是怎样计算的。

6、和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。
用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
单元学习目标1借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解 100 以内加法和减法口算的算理，能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4通过数学学习，感受到 100 以内的加、减法和 20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
单元重点、难点重点：能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
单元编排结构2第 1 课时 整十数加、减整十数教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课。

7、/www.lspjy.com,复习导入,100以内的加法和减法（一）,说一说,110、20、30、（ ）、 （ ）。
,280里面有（ ）个十，( )个十是5,3从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
,40,50,十,个,5,8,百,举例讲解,100以内的加法和减法（一）,图上的老师和同学 们正在做什么？,从图中你知道了哪些数学信息？,举例讲解,100以内的加法和减法（一）,1020？,3020？,看图你能提出哪些 数学问题？,一共有多少本书？,要解决这个问题， 怎样列式呢？,还能提出什么 问题？,一共有30本，右边有20本，左边有多少本？,怎样列式呢？,举例讲解,100以内的加法和减法（一）,1020,30,你是怎样算的？,我是用摆小棒的方法帮助计算的。
,我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是3,你还有别的 想法吗？,我还可以用计 数器来帮忙。
,探索新知,100以内的加法和减法（一）,3020,10,你是怎样算的？,我也是用摆小棒来算的。
,我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是,还可以怎样想？,我还会。

8、单元主题图。
你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。
学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。
教师板书课题。
二、教学例 1 出示例 1 的情景图，但不出现“每盒 10 支”这句话。
从图中你知道些什么？ 引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有 4 盒，右边有 2 盒。
要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？指导学生说出因为 4 和 2 组成 6，所以 4+2=再次出示例 1 的情景图，加上“每盒 10 支”这句话。
和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒 10支”这句话。
现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？ 指导学生说出 40+20 这个算式。
这个算式怎样计算呢？ 学生讨论后，抽学生汇报。
40+20=60直接想 40+20 怎样算吗？引导学生说出 4 盒就是 4 个 10 支，2 盒就是 2 个 10支，6 盒就是 6 个 10 支。
教师：所以我们把 4 盒+2 盒=6盒，说成“支”来计算的算式，可以怎样说。
指导学生对照上面的算式说。

9、的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知：从这幅图上，你看到什么？学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有 10 盆，黄花有 20 盆，紫花有 30 盆等。
整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=303、数的组成：10 和 20 组成 304、想加算减：因为 30-10=20，所以 10+20=305、用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加想来一共是 3 个 10，也就是 30同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。
学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友们。

10、pjy.com,新课推进,点击图片播放,看图你能提出哪些数学问题？,一共有多少本书？,要解决这个问题，怎样列式呢？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,1020？,还能提出什么问题？,一共有30本，右边有20本，左边有多少本？,怎样列式呢？,3020？,1020,（二）整十数加整十数,30,你是怎样算的？,我是用摆小棒的方法帮助计算的。
,我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是3,你还有别的想法吗？,我还可以用计数器来帮忙。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,3020,10,你是怎样算的？,我也是用摆小棒来算的。
,（二）整十数加整十数,我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是,还可以怎样想？,我还会用计数器来算。
,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,你是怎样算的？,（二）整十数加整十数,还可以怎样想？,我还会用计数器来算。
,3020,10,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,点击图片播放,计算整十数加一位数时，可以利用数的组成来计算，也可以利用数连续数的方。

11、算方法；能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。
2、通过操作，类比等活动经历探索整十数加、减整十数的计算方法同时理解算理。
3、体会索整十数加、减整十数计算方法的多样性重点难点重点：学会整十数加、减整十数的口算方法；能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
难点：从具体到抽象形成计算单位“十”的表象，理解整十数加、减整十数的算理教学准备 课件、小棒、计数器导学过程学生活动预设 备注1、复习1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-42、我会填8个十是（），5个十是（）。
60里面有（）个十。
90里面有（）个十。
3、我发现10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90揭题：整十数加、减整十数（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。
2、探究新知1探索整十数加整十数的算法（1）从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗（2）思考：你会计算10+20= 吗？和你的同桌说说你的计算方法？看谁的方法多？ （3）汇报交流 （4）你喜欢用哪种方法？为什么？（5）“ 因为1+2=3 所以10+20=30”这种计算方法与我们学过一位数加一位数的方法。