1、温坪中心小学2013-2014学年下学期导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：帅忠华 执教人 ：帅忠华学习内容 整十数加、减整十 数 课时 第1课时 课型 展示课教材简析例7 教学解决问题：在钱数限定的情况下买需要的东西。运用比较简单的数量关系让学学继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题的策略的教学：罗列和尝试-调整策略学习目标1、进一步理解加法和减法的含义；初步学会整十数加、减整十数的口算方法；能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。2、通过操作，类比等活动经历探索整十数加、减整十数的计算方法同时理解算理。3、体会索整十数加、减整十数计算方法的多样性重点难点重点：学会整十数加、减整十
2、数的口算方法；能熟练口算100以内整十数加、减整十数。难点：从具体到抽象形成计算单位“十”的表象，理解整十数加、减整十数的算理教学准备 课件、小棒、计数器导学过程学生活动预设 备注1、复习1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-42、我会填8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。 90里面有（）个十。 3、我发现10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90揭题：整十数加、减整十数（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。2、探究新知1探索整十数加整十数的算法（1）从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗（2）思考：你会计算10+20= 吗？和你
3、的同桌说说你的计算方法？看谁的方法多？ （3）汇报交流 （4）你喜欢用哪种方法？为什么？（5）“ 因为1+2=3 所以10+20=30”这种计算方法与我们学过一位数加一位数的方法有什么相同点和不同点？2、整十数减整十数（1）想一想： 30-20= 怎样计算？说说你是怎么想的？（2）展示交流3、归纳算法三、应用拓展 1课本第62页“做一做” 。（1）学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。（2）全班交流展示四、小结：这节课你有什么收获？五、巩固训练练习十四第 1、2题一共有多少本书？a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c数的组成：10和20组成30。d一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；e计算的方法：因为1+23，所以10+2030。引导学生体会单位相同的数可以直接相加通过将计算加法的方法迁移到计算减法我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.
