小学数学说课稿人教版数学四年级上册角的分类

1、人教版小学数学四年级上册全套优质说课稿U.1 大数的认识亿以内数的认识一、说教材1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元大数的认识第一课时亿以内数的认识。 2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学。

2、 天津中公教育 http:/tj.offcn.com/ 小学数学说课稿 西师版小学数学四年级上册复式条形统计图说课稿范文模板一、说教材复式条形统计图是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 单元统计中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图等知识。新的数学课程标准在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方。

3、1亿以内数的认识一、说教材1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元大数的认识第一课时亿以内数的认识。2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。b. 合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主。

4、,角的分类,探究学习,90的角，是直角。,直角,探究学习,180的角，是平角。,平角,探究学习,小于90的角，是锐角。,锐角,探究学习,大于90小于180的角，是钝角。,钝角,探究学习,360的角，是周角。,周角,巩固运用,平角,周角,巩固运用,说说每个钟面上的时针和分针各组成了什么角？,巩固运用,几时整，时针和分针也组成直角？,5,105,20,90,150,91,45,180,39,89,360,179,锐角,直角,钝角,平角,周角,5,20,45,39,90,105,150,179,180,360,89,91,分一分，填一填。,巩固运用,能力提升,说说下面这些图形的名称？。

5、角的分类,导学提纲,1生活中，你在哪儿见到平角，周角？请分别指出平角，周角的顶点和边？ 2阅读教科书P41例2，你认为平角是一条直线吗？周角是只有一条边吗？为什么？ 3我们都学过哪些角？它们分别有什么特征，以及它们之间有什么关系？请举例说一说。 4任意画一个平角，它有几个直角？周角等于几个直角？周角等于几个平角？,这二个角的度数都小于90度。,小于90度的角，叫做,锐角,第一类,这二个角的度数都等于90度。,等于90度的角，叫做,直角,第二类,这个角的度数都等于180度。,等于180度的角，叫做,平角,第三类,我会看,1平角2直角,有人说。

6、角的分类,从一点引出两条射线所组成的图形 叫做角。,1是锐角小于90,2是钝角大于90，小于180 ,周角360，一条射线 绕它的端点旋转一周所成的 角叫做周角。,周角、平角、钝角、直角、锐角,钝角,锐角,直角,平角,周角,锐角,钝角,你能用量角器量出五角星的每个角是多少 度吗？你能画出一个五角星吗？,。

7、1.亿以内数的读法说课稿 p5 例 2简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学：“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的。

8、人教版小学数学四年级上册说课稿1.亿以内数地读法说课稿简析教材 本单元亿以内数地认识是小学数学人教版教材第七册地起始单元,是在学生认识和掌握万以内数地基础上学习地.生活中大数广泛存在,对大数地认识既是万以内数地读写巩固和扩展,也是学生必须掌握地最基础地数学知识之一. 本单元将亿以内数地认识分为两段教学：“亿以内数地认识”和“亿以上数地认识”.从万以内数地认识到亿以内数、亿以上数地认识,是学生数概念地又一次扩充.读写大数是本单元教学地重点,同时对于四年级学生来说也是不容易掌握地.学生在读、写大数时常常出现错误,。

9、角的分类知识与技能：1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力过程与方法:通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角 难点培养学生自主探索的学习能力教学过程一、复习导入1、师：这节课我们继续学习角的知识，2、填空1、量角的大小要 用（ ）2、角的计量单位是（ ）用符号（。

10、角的度量说课稿一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第二课时角的度量 。本单元学习的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。这部分知识是在学生初步认识角的基础上进行教学的，是学生后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。二、说学生学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角的大小与两边叉开的大小有关。

11、角的分类,401谢东红,1、量角的大小要 用（ ） 2、角的计量单位是（ ）用符号（ ）表示 3、把圆平均分成360份，每一份所对的角的大小是（ ）记作（ ） 4、角的大小与（ ）有关与（ ）无关 5、一个角的两边的长度扩大到原来的三倍，这个角度的度数（ ）,量角器,度,1度,1,角两条边张开的大小,角两条边的长短,不变,它们的度数都是90度，都是直角。,一直角=90度,顶点,边,边,这些角的度数都小于90度。,小于90度的角，叫做,锐角,这四个角的度数都小于90度。,小于90度的角，叫做锐角,C,顶点,边,边,角的度数在90度和180度之间,大于90度,而小于180度。

12、角的分类,谜 语,一件东西手中握，有风不动无风动，,不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。,打一生活用品,而小于180的角,钝角,平角,大于90,一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫平角。1平角=180,平角 是一条直线吗？,平角不是一条直线。 平角也有顶点和两条边，只不过平角的 两条边在同一条直线上了,直线,平角,这个旋转箭头是平角的标志。,你能找出平角多少度吗？试一试吧!,用三角板拼,180,1平角=1800=2个直角,你能找出平角多少度吗？试一试吧!,用量角器量,1平角=1800,返回,一条射线绕它的顶点旋转了一周，形。

13、小学数学四年级上册角的度量说课稿,四年级角的度量说课稿,四年级数学角的度量说课稿,四年级上册角的度量说课稿,北师大四年级角的度量(二)说课稿,四年级 角的度量二 说课稿,四年级角的度量教案,小学四年级角的度量,冀教版四年级上册角的度量说课稿,四年级上册数学角的度量说课稿。

14、角的分类,永昌第一小学 柴仲雄,一、创设情境，回顾旧知,上面画的都是什么图形?,角,你认识这些 吗 ?,这两个角的度数都等于90度。,等于90度的角，叫做,直角,第一类,这两个角的度数都小于90度。,小于90度的角，叫做,锐角,第二类,有风不动无风动， 不动无风动有风。,（打一生活用品 ）,下图中哪个是平角?,直线,平角,这个角的度数等于180度。,等于180度的角，叫做,平角,第三类,我会看,1平角2直角,有人说：平角就是一条直线，你认为这种说法对吗？为什么？,下图中哪个是平角?,直线,平角,边,边,顶点,边,边,顶点,直 线,平角也有顶点和两条边，只不。

15、角的分类,导学提纲,1生活中，你在哪儿见到平角，周角？请分别指出平角，周角的顶点和边？ 2阅读教科书P41例2，你认为平角是一条直线吗？周角是只有一条边吗？为什么？ 3我们都学过哪些角？它们分别有什么特征，以及它们之间有什么关系？请举例说一说。 4任意画一个平角，它有几个直角？周角等于几个直角？周角等于几个平角？,这二个角的度数都小于90度。,小于90度的角，叫做,锐角,第一类,这二个角的度数都等于90度。,等于90度的角，叫做,直角,第二类,这个角的度数都等于180度。,等于180度的角，叫做,平角,第三类,我会看,1平角2直角,有人说。

16、1人教版小学数学四年级上册说课稿 角的分类和画法一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类 。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学” 、 “做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。二、教学目标：知识目标：认识平角、周。

17、小学数学四年级角的分类说课稿,人教版四年级上册角的分类说课稿,说课稿小学四年级上册角的分类,小学四年级数学上册课本,四年级上册角的分类说课稿,四年级角的分类说课稿,小学数学四年级角的分类,四年级下册英语课件,四年级下英语课件,四上英语课件。

18、 小学数学说课稿:人教版数学四年级上册角的分类说课稿范文一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。二、教学目标：知识目标：认识平角。

19、小学数学说课稿:角的分类说课人 高燕一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。二、教学目标：知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握。