小学数学教学中教学思想方法探讨

1、1在课堂教学中渗透数学思想方法新数学课程标准提出的总体目标之一是让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法”。数学思想是对数学知识内容和所使用方法的本质认识。数学方法是解决数学问题的策略。小学数学内容比较简单，知识最为基础，隐藏的思想和方法很难决然分开，通常把数学思想和方法看成一个整体概念，即小学数学思想方法。在实施新课程标准的今天，教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入数学目标之中，在课堂教学的各环节。

2、在复数的教学中渗透数学思想方法在复数的教学中渗透数学思想方法清远市第一中学 吴惠清数学思想是数学研究中解决问题的根本想法，是解决数学问题的灵魂。近几年的高考也加强了对数学思想方法的考查，因此在教学中渗透、突出数学思想方法，教会学生掌握灵活的思维方式、提高数学能力应成为教师备课的深层任务。本文对复数这章的教学所要渗透的主要数学思想方法作粗浅的归纳。1 函数思想运用函数思想来解题就是将问题置于动态的情境中去分析和研究具体问题中的数量关系。求复数的模的最值问题有时需转化为关于复数 z 的实部 x 或虚部 y 的二。

3、高中数学教学中类比思想方法古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。全日制中学教学大纲指出，要重视能力的培养，使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法。在各种逻辑推理方法中，类比思想方法是富于创造的一种方法。这是因为它可以跨越各个种类进行不同类事物的类比，可以比较本质的特征，也可以比较非本质的特征，因而具有较强。

4、1“植树问题”教学中数学思想方法的渗透湖州市南浔区三长学校 李富强【摘要】：在植树问题的教学环节中，如何体现数学思想方法的有效渗透，使植树问题与数学思想方法并重？本文拟以植树问题的教学案例，阐述在课堂教学中渗透“对应 ”、“数形结合”、 “化归”、 “转化”等数学思想方法的一些做法和体会。【关键词】：植树问题 数学思想“植树问题”是人教版小学数学四年级下册“数学广角”中的教学内容，其中“理解不封闭直线上（两端都种）植树棵数与间隔数的关系，初步掌握解决植树问题的基本方法”是显性教学内容，一直得到师生的重。

5、小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究课题结题报告课题类别：晋江市教育科学十二五规划（第一批）立项课题课题编号：JG1251-067课题负责人：黄阳斌课题负责单位：深沪镇狮峰中心小学结题时间：2013 年 6 月课题结题报告数学以是现实世界的空间形式和数量关系作为自己特定的研究对象，也可以说数学是研究“数”与“形”及其相互关系的一门科学，而在数学教学中把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。可以说，数形结合是小学数学范围里最基本、最重要的思想。源于在数学教学世界越来越重视数学思想的渗。

6、小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究课题结题报告课题类别：晋江市教育科学十二五规划（第一批）立项课题课题编号：JG1251-067课题负责人：黄阳斌课题负责单位：深沪镇狮峰中心小学结题时间：2013 年 6 月课题结题报告数学以是现实世界的空间形式和数量关系作为自己特定的研究对象，也可以说数学是研究“数”与“形”及其相互关系的一门科学，而在数学教学中把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。可以说，数形结合是小学数学范围里最基本、最重要的思想。源于在数学教学世界越来越重视数学思想的渗。

7、1初中数学教学中数学思想方法的渗透内容提要数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应 用知识，形成能力，从而 为解决数学问题、进行数学思维起到很好的促进作用。关键词：数学思想 新课程标准 渗透正文数学课程标准在对第三学段（七九年级）的教学建议中要求“对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的、不断深化的过程，不宜集中体现” 。这就要求我们教师能在实际的教学过程中不断地发现、总结、渗透数学思想方法。一、渗透化归思想，提高学生解决问题的能力所谓“化归”是指。

8、数学思想方法在教学中的作用一般来说，数学教材中蕴含着两条主线：其一是按逻辑体系编排的知识所构成的显性主线，它是数学学科的外在形式，也是教师教和学生学的主要依据；另一条是蕴含于知识的发生、发展和应用过程中的思想方法所构成的隐性主线，它是数学发展的内在动力，是数学知识的“灵魂” 。数学思想方法是数学最本质、最具价值的内容，因为它是现实世界的数量关系和空间形式反映到人脑中，经过思维活动而产生的对数学事实与数学理论的本质的认识。如：集合思想、数形结合思想、化归思想、整体思想、和极限思想等。在数学教学过程。

9、小学数学思想方法及其教学研究【摘要】数学思想方法是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。小学数学中蕴含的基本数学思想方法有转化思想、类比思想、统计思想、符号思想、模型化思想、一一对应思想等。在教学目标中明晰，在知识形成中落实，在训练中巩固，在概括总结中升华，是培养小学生较快地理解和掌握数学思想方法的有效策略【关键词】小学数学：数学思想方法：教学：教材数学思想方法是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。它能使学生领悟数学的真谛，学。

10、1新课程小学数学教学专题系列讲座在小学数学教学中数学思想方法的渗透主讲人金华小学教师： 羊华数学课程标准中明确提出：“让学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”为了有效落实这一总体目标，我们应该系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法，把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。数学教材体系有两条基本线索：一条是数学知识，这是明线，另一条是数学思想方法，这是蕴含在教材中的暗线。小学数学教材中，无论是概念的引入、应用。

11、 论数学教学中数学思想方法的渗透【摘 要】数学新课程标准明确提出要把数学思想、数学方法作为基础知识的重要组成部分。因此，数学老师在教学中要有意识地渗透数学思想，让学生把握数学的精髓。本文结合笔者的教学实践，就在教学中渗透数学思想和方法问题作一探讨。【关键词】数学教学；数学思想；数学方法；渗透一、何谓数学思想方法数学思想是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构、思维方式及其意义的基本看法和本质的认识，是人们对数学的观念系统的认识，是对数学问题解决或构建所做的整体性考虑，它来源于现实原型又高于现实。

12、浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法；所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识；小学数学教材中渗透的数学思想方法主要有：数形结合；接下来就如何在日常教学中渗透数学想方法的教学，谈；一、在钻研教材中读透数学思想方法；小学数学教材体系有两条线索:一条是数学知识，这是；例如，从小学一年级起，教材就安排了有关（）或代；7-4105+所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手。

13、浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透太原市尖草坪区实验小学 王军所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法 的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它 们称为数学思想方法。重视思想方法的教学是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要。正如布鲁纳所说“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思。

14、“在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究”结 题 报 告目 录一、课题研究的背景二、课题研究的意义三、课题研究的理论依据四、课题研究的目标五、课题研究的内容六、课题研究的方法七、课题研究的主要过程（一）组建队伍，做好准备（二）扎实研究，逐步推进1、开展学习厚积淀2、研读教材明线索3、关注课堂重实践4、开展活动促发展。（三）认真总结，提炼升华八、课题研究成果（一）明确了小学数学思想方法的涵义及其作用。 （二）探索了如何在小学数学教学中渗透数学思想方法1、在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径2、在小学数学教。

15、分类思想方法在小学数学教学中的应用店门口小学 包婉芳关键词：分类 思考 无痕化 深入化 简单化摘要：分类思想是一种基本的数学思想方法，它是根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。小学阶段，儿童以形象思维为主，认知水平不高，其最大的特点是思维离不开具体事物的支撑。分类必然存在分类对象，满足了学生的认知需要形象支撑的特点。数学研究对象主要是事物的数量关系和空间图形，这种关系是要逐步脱离事物的物质属性。正视学生概念学习的困难，在具体情境中。

16、论小学数学教学中数学思想方法之渗透 冉孟奇 贵州省平塘县甲茶镇中心校 摘 要： 随着时代的发展, 国家在生活中的工业, 农业, 建筑业以及服务业等许多方面都有了很大的进步, 也正是因为这样, 人们在生活中能够更好的进行生活, 在生活中的各方面都得到了满足, 人们也越来越重视自身的精神世界的满足, 更加重视在生活中的教育, 使得人们在生活中能够更好的进行生存发展, 使得人们在接受到良好的教育之后能够更好的为社会发展做出自己的贡献, 而在人们的生活中, 小学数学教育是至关重要的。关键词： 小学数学; 未来发展; 数学思想方法; 相应措。

17、 “国 培 班 ”学 员 结 业 论 文题 目 如何在小学数学教学中渗透数学思想方法 学 院 西南大学教育学院 学 科 小 学 数 学 班 级 农村义务教育学科带头人置换脱产研修班 学 生 陈 正 兰 学 号 GPCQ1001010033 指导教师 谢 长 法 二一年十二月如何在小学数学教学中渗透数学思想方法国培班小数组 陈正兰内容摘要：在小学数学教学中渗透数学思想方法，教师要做好学习、研讨与实践，通过备课、上课、作业、课外实践等环节加以渗透，使学生经历启蒙、形成与应用阶段，逐步学会运用数学思想方法分析与解决问题，从而发展学生的数学素质。 关键词。

18、数学教学中类比思想方法屏边一中：窦红喜摘要: 素质教育的目的是提高学生的思维能力和科学文化素质。所以，我们应摒弃“题型方法 ”的教学方式，自觉渗透类比推理的教学思想方法，帮助学生学会数学地思维，提高他们的素养，培养他们的创造性思维能力。关键词: 类比 推理 方法 一、类比的价值和意义1、类比可激发学生学习兴趣通过类比可以探索出很多新的知识、方法，寻求出与众不同的解题思路，探索数学规律。由于类比是从特殊到特殊的一种猜测、推理，从一个已知的领域去探索另一个领域，而这正符合学生的好奇、去了解陌生世界的心理。这。

19、,小学数学与数学思想方法,北门小学 吴亚楠,数学思想方法,所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识。所谓数学方法，是指人们解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段；前者给出了解决问题的方向，后者给出了解决问题的策略。由于小学阶段的数学思想和方法在本质上都是相通的，所以小学数学通常把数学思想和方法看成一个整体概念，即小学数学思想方法。,（1）数形结合思想方法 （2）集合思想方法（3）对应思想方法 （4）分类。

20、小学数学教学中教学思想方法探讨摘要:在小学数学中渗透数学思想，提高小学生对数学知识价值的认知，提高学生思考问题并解决问题的能力成为小学数学教学的关键点。在小学教学中，教师应重视数学思想的融入，提高小学生对数学技能的掌握能力，改善小学生数学教学质量，本文对小学数学教学的数学思想渗透做了简单探讨。关键词:小学数学教学;数学思想渗透;实践探讨1 渗透数学思想方法的必要性我国当前的小学教育仍处于教师灌输知识，而学生被动接受的局面，教师唯恐学生数学知识掌握不够全面影响考试成绩而大量进行锻炼，忽视了对学生数学思想。