小学数学复习课如何上

1、自主梳理 引导构建 提高复习效率如何提高小学数学复习课的“有效性”复习课是小学数学教学中最难上的一种课，这是许多数学教师经常发出的感叹。它既不像新授课那样有“新 鲜感” ，又不像练习课那样有“ 成功感 ”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。有种说法“平 时教学是栽活一棵 树，复习过程是育好一片林” 。这句话，充分说明了复习的重要性和必要性。复习课难上，所以在各级优质课、公开课上，很少有老师上复习课，认为“不知道 ”如何上好复习课？在平时教学中，我们迫于学期期末的考试，特别是六年级的第二学期，。

2、小学数学课如何评课评课作为教学研讨活动的一个组成部分，在日常的教学活动中经常开展。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面。评课不仅可以给上课者、观摩者以反思与启发、更能促进评课者的教学能力，要评课，尤其是评好课，需要评课者在很多方面进行探索与努力。底气造就了大气“大气”的评课犹如一篇宏伟的文章，从大处入手，从理念思考，有理有力地阐述。“大气”是优秀评课者的追求，然而“大气”是需要“底气”作后盾的，这份“底气”来自于评课。

3、数学活动课如何上山西原平市解放街学校(034100) 周建华新课标人教版每一章后面均有一道或几道活动探究题。这类探究问题有的源于实际生活有的与现学内容联系十分紧密，同时难度又略高于教材中练习题与习题内容。正是提高学生数学学习兴趣开启学生思维的极好教学材料。在实际教学中，我尝试这样处理这些内容，一是上专门活动课。这种课可放在本章内容学习完后复习阶段进行。专门设计一至两课时用来探究学习这些活动内容，以提高学生综合运用所学知识的能力，达到巩固双基的目的；二是作为课外练习或取其一作为课上的探究问题以提高学生的兴。

4、小学数学如何评课我认为评价一节课，既看学生，又看老师，更要看效果。它主要涵盖三个层面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学亮点进行概括提炼，三是对课堂教学成败的原因作出评析，总结经验教训，提高教学认识。究竟如何评课？我想从以下三个维度，谈谈自己的粗浅思考。1.教学设计的目标性评价2.教学过程的动态性评价3.教学效果的有效性评价一、教学设计的目标性评价教学目标的确定，对正确运用教学方法、合理设计教学过程、深入挖掘教材内涵、充分发挥学生的主体作用，最终实现课程总目标具有指导性的作用。1.评价课程理念。

5、在整理和复习课中如何更好发挥学生的主体作用-唐晓玉在小学数学课中,每个单元结束要整理和复习,每个学期期末也要整理和复习。然而许多教师的“整理和复习 ”教学存在着极大的盲目性和随意性,教学缺少设计或根本就没有教学设计,把“整理和复习课”变成习题课、作业课,片面地认为把“整理和复习” 中的习题做完就行，而习题的完成大多以教师的讲解为主。其实,在整理和复习教学中应该重视指导学生把所学知识进行系统的整理归纳、对比梳理,将零散的知识系统化,使容易模糊的知识清晰化，充分发挥学生的主体作用，只有这样才能使学生更深地理解。

6、小学数学如何复习由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。可充分老师发的概念卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，。

7、如何上好小学数学整理与复习课一、 重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭” 的方式进行整理和复习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习。例如，一位教师在教学“量的计量整理与复习” 时，第一步：考考学生的眼力，估计班级中两位同学的身高，并计算出他们的平均身高，引出求平均数的一般方法，即：平均数=总数 总份数。第二步：。

8、如何上小学英语读写课 听 说 读 写 是语言的主要四种技能形式 中小学英语新课程标准 对这四种语言技能提出了九种级别要求 并且对每个级别的要求都做了详细的描述 总结归纳 读 和 写 的要求 我觉得在小学阶段 读 是指认读 拼读 朗读 阅读 写 是指能在四线格中正确书写字母 单词 句子 能正确使用英语的标点符号以及书写句子时的规则 个别学生能写出简短的篇章 当然 在一堂读写课上 并不是要体现所有的 。

9、如何复习小学数学小学数学如何复习小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。 ”而小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化。复习中我们又不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生觉得枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好。

10、小学数学如何复习骑龙九年制学校 刘奕孝【摘 要】教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。 【关键词】数学；复习；提高 小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后进行的一次系统地、全面地回顾与整理、以达到将各部分知识进行有机整合、构建数学知识的结构体系、形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。要提高小学数学复习的质量和效率，就必须掌握和。

11、如何上好小学数学复习课小学数学复习课是小学数学教学中的重要组成部分，在小学数学教学中占有一定的份量。根据小学数学内容具有逻辑性、严密性与系统性的特点及人的遗忘规律，复习课是必不可少的。在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。许多数学教师都感觉 “复习课最难上” 。小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：一到复习阶段，大多数教师是以做试卷代替复习，盲目进行题海战术，课上一张，课后一张，做了分析 ，评讲订正，学生和教师都成了试卷的奴隶。有的题目做了一遍又一遍，可是。

12、如何上好小学数学单元复习课复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。子曰“温故而知新，可以为师矣。”在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。那什么叫单元复习呢？单元复习是针对一个单元的学习内容进行系统的归纳整理。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系，通过概括而系统的复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和自学能力，大大提高教学质量。当前单元复习课存在的问题是老师不想上，不。

13、1如何上好小学数学的复习课【摘 要】：复习课是小学课堂教学重要课型之一，是数学教学中的一个重要环节，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课难上、复习课难教是广大小学数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”;也不像练习课那样有“成功感”;新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点” ，练习课是将某一点或一部分知识转化为技能、技巧。为了实现有效教学,全面提高教育教学质量,复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握的一种课型。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的。

14、.如何上好小学数学复习课小学数学复习课是小学数学教学中的重要组成部分，在小学数学教学中占有一定的份量。根据小学数学内容具有逻辑性、严密性与系统性的特点及人的遗忘规律，复习课是必不可少的。在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。许多数学教师都感觉 “复习课最难上” 。小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：一到复习阶段，大多数教师是以做试卷代替复习，盲目进行题海战术，课上一张，课后一张，做了分析 ，评讲订正，学生和教师都成了试卷的奴隶。有的题目做了一遍又一遍，可是。

15、如何上好小学数学总复习课摘 要：毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习过程。本篇是笔者就如何搞好小学数学复习工作说谈的一点做法和体会，能够有效地激活不同层次学生的学习欲望，让学生在复习中一直保持浓厚的兴趣。 关键词：数学复习；分层复习；讲评试卷 毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习过程。面对如此问题，如何才能有效地激活不同层次学生的学习欲望？让学生在复习中一直保持浓厚的兴趣，我结合几年任教小学毕业班数学的。

16、如何上好复习课?,如何上好复习课？ 这真是个话题，或者说，也是个真问题。,公开课的“禁区” 对于学生来说，不新鲜 对于老师来说，难新意,一、认识复习课,（一）什么是复习课（二）复习课的作用及意义（三）复习课的特点（四）复习课的类型（五）现在复习课的现状分析,二、如何上好复习课,（一）端正认识（二）制定复习计划（三）复习课的原则（四）选择合适的复习方法（五）复习课的一般教学结构,学习提纲,作业：结合自己任教的教学内容，选一个单元设计一节复习课。,一、认识复习课,（一）什么是复习课？ 小学数学常用的课型有： 新授课。

17、新世纪小学数学研究与应用基地“复习课怎么上”主题研讨活动记录教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室话题一：复习课采取何种形式复习课与新授课不同，复习课上的内容和练习往往都是学生已经见过和练过的，因此，往往缺乏新意。在帮助学生整理与复习时，如果只是安排一些题目给学生做，学生往往在复习课上提不起精神，感到没有兴趣。那么在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩？对此，教师们普遍认同的就是复习课应该改变以练为主的方式，采取多样的形式,并介绍了自己在教学中的一些做法。深圳市龙岗区：无论形。

18、1如何上好小学数学复习课内容提要：在整个复习过程中，不能让学生只做“ 听众”、“观众” ，应把复习的机会还给学生，通过多种策略激发学生的复 习兴趣， 让学生自己去完成回 忆、 讨论、整理、沟通、归纳、应 用的过程，使学生真正成为学习的主人。关键词：自主梳理 精选内容 精讲多练 及时测评谈起复习课，让人不禁想起了一个坐“冷板凳”的角色。印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”，很少有人会为这种类型的课劳神费力。然而，据统计受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的三分。

19、初中数学单元复习课如何上郑州第十四中学数学组 张林杰“学而时习之，不亦说乎 ?” “温故知新”等等名句都共同道出了课后复习的重要性。复习是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能的过程。它可以使人体验到成功学习的愉悦，也可以为继续学习增强信心，从而取得最佳的学习效果。最近，听了同组内教师的几节随堂课，比较巧的是他们都上了复习课，课后我们在一起探讨时才发现每个人对复习课怎么上都心存疑惑，甚至是没有方向。关于毕业班的复习课大多都很重视，。

20、小学数学复习课如何上 陈庄学校 教师我们知道,复习课是最难上的一种课,是最能代表教师水平的课.我认为就知识整理知识,学生肯定收获不大,也不能很好地体现新课程的理念.我认为设计的关键是要体现数学思想的一个高度,惯穿数学方法一条主线,构建数学知识的一个逻辑框架,具体操作可按下列步骤：首先要确定好习题课的教学目的，其次是要确定好主题和类型，第三是要精心选择习题，第四是精心设计教学方法和手段,最后再反思自己的设计是否能真正体现某种数学思想和方法,并进行修正.确定教学目的因为内容总是为目的服务的，对一节课而言，我们把教。