小学葫芦丝活动方案

1、燕矶小学少年宫葫芦丝兴趣小组工作总结为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展葫芦丝教学活动。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。下面将本学期的葫芦丝兴趣小组开展。

2、- 1 -金银滩中心葫芦丝兴趣小组工作总结（201520116 学年）教师： 孙建辉为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐特色小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展葫芦丝教学活动。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。。

3、音乐学科葫芦丝特色班教学实验方案一、意义、价值葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族的民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的颤音有如抖动的丝绸那样飘逸轻柔而得名。葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，能较好的抒发演奏者的思想感情，是我国传统乐器中瑰宝。本学期，根据教育局的工作安排，在我校一年级成立了葫芦丝实验班。考虑到他们的年龄特点，以激发兴趣，注重教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针。走特色化葫芦丝教学，结。

4、葫芦丝艺术活动的工作计划及训练计划一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、学情分析：本学期所带全学一二年级，音乐素养整体较低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。三、第一期学习内容：1、。

5、葫芦丝校本课程方案目标及要求一、课程开发的背景及需求葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。校本活动课是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。校本活动课不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。葫芦丝的课程的设立并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。我校学生生源一般，有着近一半的农民工子女。

6、让葫芦丝走进中小学音乐课堂葫芦丝，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、临沧地区，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。下面就葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势，以及引入课堂教学需要注意的问题谈一谈：一、 葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势：1 葫芦丝优秀的自身资源：葫芦丝优秀的自身资源很多，我简单列举：a、外形结构独特，本身就是一件精美别致的民 间工。

7、葫芦丝兴趣 小组活动记录时 间 2016.9.1 地 点 四年级教室指导教师 梁敏 人 数 8活动目标1、学习“7”音练习（一） 。2、学习映山红第 1-11 小节活动过程1、学习“7”音练习（一）2、学习映山红第 1-11 小节.小 结 讲解要领，练习所学内容。。

8、万善镇小学“3+N”项目活动记录上课教师 舒娟 周 次 4活动项目 葫芦丝 活动主题 发音及练习活动人数 25 未到学生姓名 无活动过程：学习葫芦丝演奏，首先必须掌握的是初学吹如何才能发出正常的乐音。一些初学者往往不能吹出正常的音，导致进展不大，主要原因是气息力度尚未吹到位（太强或太弱） 。发 音 练 习初学发音常出现的两种毛病：一是气流力度不够。气流力度不够不能使簧片产生必要的振动，这时往往会发出一个非音乐的“泛”音。它与正常发音的区别就在于，正常振动所发出的音是能随着主管音位按指的变动而变化，而没有引起充分振动。

9、特色教学风情乐器葫芦丝课外活动小组活动方案一、指导思想 根据学校的实际情况，我们本着面向全体同学全面提高学生素质，多出人才，出好人才的总目标。给学生选择的余地，让学生的主动性充分挥发， 补短教育为 扬长教育开发学生的潜能。陶冶他们的性能与情操。 、以乐器特色教育为突破口，构建起以乐器为纽带，融学校教育教学管理与一体，发挥我校教育整体功能的乐器特色教育的办学模式，彰显自己独特办学特色。二、活动目标1、全面开展葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体同学通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统激发民族的自豪感和爱。

10、 葫芦丝兴趣小组活动总结 （20142015年第二学期） 本学期，我和史俊老师担任了学校葫芦丝特长班的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我们本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。今在此，我总结以下这个学期我们兴趣小组的工作情况。 开学初，对学生进行了摸查，考虑到学生在这个学期才刚刚接触。

11、界牌镇实验学校兴趣小组（葫芦丝队）教学计划一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、学情分析：本兴趣小组有 10 人，参加本训练的学生都是四年级学生，四年级的学生年龄偏小，音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也。

12、XX 年葫芦丝社团活动总结这个学期我们学校采用民族乐器葫芦丝进行乐器教学，作为实现此目的有效手段。葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。葫芦丝优美的音色，易引起学生的兴趣，简单易学，能够快速有效地培养学生的实践能力，适合小学生的学习。我们学校选择了五六年级的学生来学习葫芦丝的教学，这个学期有收获也有不足，下面我对葫芦丝社团的教学活动做一下总结：一、营造氛围，激发情趣我们学校的葫芦丝有我和黄老师来教，以五六。

13、葫芦丝课外活动总结葫芦丝组本学期，我继续担任了学校葫芦丝兴趣班的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。本学期的葫芦丝兴趣依然以七年级为主要对象。由于已经有了一年学习的基础，学生已经基本进入入门状态，我对学生进行三个层次教学，中等水平的学生进行集体教学，高、底水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。在教学活动中，。

14、少 年 宫 葫 芦 丝 活 动 计 划罗 之 富 王 有 平一 、 指 导 思 想 ：葫 芦 丝 是 中 国 云 南 少 数 民 族 乐 器 ,它 由 一 件 民 族 特色 乐 器 挤 身 于 独 奏 乐 器 的 行 列 而 赢 得 了 人 们 的 喜 爱 。 葫芦 丝 易 学 易 懂 ， 其 音 乐 悠 扬 婉 转 ， 悦 耳 动 听 ， 具 有 浓 厚的 民 族 特 色 。开 发 器 乐 训 练 ， 是 实 施 美 誉 的 重 要 手 段 ， 让 学 员 们学 习 葫 芦 丝 ， 不 但 能 锻 炼 他 们 的 意 志 ， 而 且 有 助 于 开 拓智 力 ， 提 高 他 们 的 审 美 情 趣 与 能 力 ， 让 学 员 们 产 生 美 感享 受。

15、葫芦丝社团活动计划（2016 2017第一学期）一、指导思想葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、学情分析本学期所带兴趣班有29人，参加本班训练的学生都是,四、六年级学生，全部都是新队员，而且四年级的学生年龄偏小，音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气。

16、万善镇小学“3+N”项目活动记录上课教师 舒娟 周 次 10活动项目 葫芦丝 活动主题 活指练习（3）活动人数 25 未到学生姓名 无活动过程：【练习三】两 只 老 虎（筒音作 ）42中速除此之外，对于初学者来说，还可以在吹奏乐曲前做一下“找音练习” ，如两人一组，一人说出一个音，另一人用葫芦丝吹出相应的音，由一个音到两个音，由慢到快，锻炼对乐器的熟悉程度。。

17、第二小学“乐韵”葫芦丝社团教学活动方案指导教师：张琳琳一、 指导思想： 葫芦丝是中国云南少数民族乐器。它由一件民族特色乐器跻身于独奏乐器的行列而赢得了人们的喜爱。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、教学目标： 葫芦丝是学校艺术教育课程的主要内容之一。葫芦丝音色优美，易于引起学生兴趣，简单易学，没有复杂及高难度。

18、永宁镇中心小学“六一”儿童节葫芦丝比赛活动方案为创设良好的校园文化艺术环境，加强校园文化建设，深化艺术教育实践，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化艺术氛围，培养学生自信演奏的能力和团结协作的精神，促进永宁镇中心小学葫芦丝特色教育的发展，同时庆祝“六一”儿童节的到来，举办此次活动。具体安排如下：一、活动时间：2018 年 6 月 1 日（星期五）二、活动地点：五楼会议室三、参赛对象：三年级六年级全体学生四、比赛办法：1分年级组进行评比，顺序：三年级 六年级；2比赛采取评委现场评分的形式进行,按年级组。

19、小学葫芦丝活动方案一、指导思想：葫芦丝是中国云南少数民族乐器。它由一件民族特色乐器跻身于独奏乐器的行列而赢得了人们的喜爱。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、活动目标：1、培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣。对于小学生要求在正确的手型和良好的气息的基础上，能较熟练的演奏一些乐曲。2、在老师的鼓励下敢于吹奏，增强自信心。