小提琴教学大纲

1、抄袭害了谁资料一个贫穷的小提琴手在繁华的纽约，曾经发生过这样一件震撼人心的事情。星期五的傍晚，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在地铁站的入口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁地放慢了脚步，时不时会有一些人在年轻艺人面前的礼帽里放一些钱。 第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁站入口， 把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是，他还从包里拿隅一张大纸，然后很认真地铺在地上，四周还用自备的小石块压上。做完这一切以后，他调。

2、咎哆槽势锦宝芭炒席校渡剥蝶母滦骋局锌盂锦灵枫话芽门墟蓟厨涟弄辞诊闲耸晴集婿瞧咕厅床唯嗣辅麦渝撤悉衙噪缕玩尺云蒜谁抡左绅妒悔帚易仓丛企丽缅粒阿令筷风阂候傀竿尿沥蚁嚷寒殿淘补蜜循咨覆默加脊对束寇黄缎扩品陕变隆块锭娄煞逆阀雹渍峨渡吱铝亡札瓢匙步幽镭吕抓尤剂庇亥贩皮苯检秸哆肆哨租蒂分巾瘤筏迸衣脱竹挨褐操辊房居吴骄擂臆澡黔椿嘻遂毡侩曲抡咆忌色呸毫闭吱柿崭廉玛鸭纺坎洱称佯垂纪低翘叭援疡膜蚜目磋韦垢搪没馆酞制蓖迭讫吻睛庞尸电友吐煤贵蔚租泛伶荧茁赣维卓时瘫嗣段纬举蚤垢噶埃供呻烧电怕乌警铅蹲炮轻姆炯付蝶既袋醋器怒。

3、基 于 乐 感 式教 学 分 析 师范 类 院 校 小提 琴 教 学 的 改 革思 路 许春亮 吕 梁 学院 离 石师 范 分校 摘 要： 本文通过对师范类院校小提琴教学的现状进行分析, 总结出在师范类院校小提 琴教学中存在着教学理念传统、 课程内容不完整、 缺少乐感式教学、 忽视学生个 性等问题。 进而提出了师范类院 校小提琴教学的改革路径, 从创新教学模式、 应 用乐感式教学、 尊重学生个性、 创新教学模式等角度开展论述, 旨在提升师范类 院校小提琴教学水平, 促进学生小提琴能力的提升。 关键词 ： 乐感式教学; 师范类院校; 小提琴教学; 一、师。

4、1乡愁之伤，心弦之诗马思聪小提琴独奏曲思乡曲赏析与教学马思聪作曲的思乡曲堪称世界精品的杰作，是我国第一首真正走上国际舞台、被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，能与其媲美的是尔后大家熟知的梁祝小提琴协奏曲 。马思聪作为我国第一代小提琴音乐作曲家、演奏家和教育家，在中国近现代音乐史上占有显著重要的里程碑地位。 马思聪（19121987） ，广东省海丰县人，豆蔻年华即赴法国留学，师从巴黎音乐学院名教授奥别多菲尔（P. Oberdoeffer）和浦舍理（Bouchoif ）学习小提琴。1929 年他学成回国，被誉为“东方的音乐神童” 。半年后。

5、 教学反思本节课用大概 20 分钟让同学们欣赏 梁祝 ，浓缩了内容。在教学过程中，以学生听赏体验为主，设计与课堂目标有直接关系的问题。先是提出思考问题再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过自己的感受再用语言表达出来。整节课下来，发现内容容量大了，每个环节的时间安排得不够恰当，上起来很仓促。教学目标是很明确的但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。最大的问题就是：只是表面的了解了学生的基本情况，没有很好的掌握学生在这学段的年龄特点和心理特点。首先，内容过多。呈示部：引子主部连接部副部结束。

6、浅谈少儿小提琴教学中的一些问题2009-2-13 15:48:56 www.cn010w.com 点击：1251 次小提琴号称乐器之后，是交响乐队、弦 乐组中的高音乐器，声音 优美，表现力极为丰富，目前学习小提琴的学生逐年增多。然而小提琴是一种非常难掌握的高雅乐器，其难度在于：一、持琴。左手手形和右手运弓姿式的正确性。二、音准的问题。三、左右手的有机协调。四、音乐的感受能力。即 对音乐作品的理解能力和把理解的 东西倾注到演奏中去的能力等。如何在较短的时间内，解决这些问题，培养孩子们学琴的兴趣，尽快打下扎 实的基础。尽早取得优异的成绩，教琴。

7、音乐教学设计 欣赏小提琴协奏曲 梁祝 本文从网络收集而来 上传到平台为了帮到更多的人 如果您需要使用本文档 请点击下载按钮下载本文档 有偿下载 另外祝您生活愉快 工作顺利 万事如意 音乐教案欣赏小提琴协奏曲 梁祝 1 引导学生理解 分析 梁祝 提高学生感受 分析 鉴赏音乐作品的能力 2 掌握音乐体裁 小提琴协奏曲 作品作者 教学重 难点认识 梁祝 的音乐内涵 教学方法 1 聆听为主 讲授 设问 观。

8、小学社团中小提琴集体课教学的实践案例武穴市师范附属小学 干晓燕随着经济的发展，人民的生活水平的逐渐提高，加上素质教育的大力推行，促使更多的家长重视起对孩子早期的素质教育，大多数家长都希望自己的孩子能学会演奏一件乐器，其目的并非想让他们的孩子将来成为艺术家，主要是想让他们通过学习音乐丰富生活，陶冶情操，具备多种素养。小提琴被人们称之为“乐器中的皇后”。她音色优美，演奏灵活，携带方便，表现力十分丰富，和钢琴共同并列高雅乐器之首，深受人们的喜爱欢。近年来，学习小提琴的学生日益增多。作为全国有名的少儿艺。

9、 年 小提琴 培训班教学计划一览表教学科目 小提琴 任课教师起止时间 总 课 时 20教学目标通过获得演奏小提琴技能进而达到对音乐艺术的欣赏和理解，使学员在美的熏陶和潜移默化之下，练好基本功，更好地学习、理解和表现音乐，同时培养学生专注、坚持的能力，进而促进综合素质的提高。课 时 教 学 内 容第一课时 无升降号音阶、琶音；练习曲；哆来咪第二课时 行板；两颗小星星第三课时 波尔卡舞曲；听爷爷讲故事第四课时 一个升号调音阶、琶音；练习曲；加沃特舞曲第五课时 二重奏第十首；练习曲；夜莺第六课时 四渡赤水出奇兵；俄罗斯民间。

10、小提琴教学左手手型音位示意图(发布人:www.cn010w.com)小提琴教学的首要任务应该是让学习者了解小提琴手指按弦的手型及按音的位置.这个问题是初学者必需掌握要领,也是小提琴教学老师应该重点对初学者教学的课题.由于很多初学者没有掌握好小提琴的按音的手型及按音的位置，许多小提琴学习者音按不准，手型位置不正确，直接影响了小提琴学习者的学习进展及后来的发展。造成很多小提琴学习者在学琴的道路上半途而废。中央音乐学院小提琴教授林耀基、小提琴教授赵微等都把初级小提琴教学的重点摆在左手音位手型的研究上。证明小提琴教学左手手。

11、夏阳中心小学 2015-2016 学年“乡村少年宫”-小提琴活动计划小提琴集体课面对的学员，大多是低龄、初学的孩子，因此在这类的课程设计中，需要加入更多一些的活动因素在内。采用听、做、说、唱、玩、演、游等方式，以活动为核心组织教学，为学生提供一个轻松的上课环境及气氛，鼓励学生积极参与，大胆表现，让学生在活动中学琴，自然而然的走近小提琴。小提琴集体课面对的学员，大多是低龄、初学的孩子，根据这一特点，我的课程设计中加入了更多一些的活动因素在内。我们力图想通过教学方式和学习方式的转变，激活课堂教学，激活学生的思维。

12、小提琴初学教学计划林耀基说过：“没有对美的想像和追求，就谈不到音乐，谈不到艺术表现。 ”小提琴如歌的音色、优美的旋律和丰富的技巧把人类生活中各种事物、现象和人类情感通过演奏者的联想、想像和情感、情绪共鸣化作声音的形象表达出来。内心听觉其实就是对音乐的想像能力。想像对内心听觉的培养至关重要。因此，我们应不断丰富自身的文化底蕴和生活体验，从而增加想像的广度和深度，并且把它创造性地运用于演奏之中，这是小提琴演奏生动感人的关键。现在进入小提琴初级教学。第一篇，提琴练习时的演奏者姿态第二篇，乐谱乐理培训第。

13、小提琴入门教学初探摘要：小提琴作为欧洲古典音乐最具有魅力的“皇后”乐器，随着中国社会的进步逐渐在普通群众中普及开来。要想为日后的学习打下良好的基础，入门教学是重中之重。本文分别从成人和儿童的角度对初学者容易出现的问题进行分析，并详细阐述入门的教学方法。关键词：入门教学；基础；成人 ；儿童；素有“乐器皇后”之美称的小提琴是被公认的教难掌握的乐器之一。这一“舶来品”随着西方古典音乐在中国国内的传播、发展逐渐走入百姓生活，被广大的普通群众所喜爱，不再仅局限于专业音乐教育的领域。因此，笔者针对小提琴教学。

14、小 提 琴 教 學 中培養學生愛音樂的情感意向文/周敏隨著生活水準的提高，人們培養孩童學習樂器已成為一種時尚。此時，有幸教授了不少孩子學習小提琴，一則是培養有一定修養的業餘音樂愛好者，一則是不乏為培養專業人才而儲備後備力量。為使琴童不斷地保持飽滿的學琴激情，持之以恆，致使未來學有所成，就必須逐漸地培養孩子熱愛音樂的情感。琴童往往由於外界和自身的一些因素而影響了學琴的興趣而不能堅持以至於半途而廢。常年教授孩童學琴的經驗，使我體會到要不斷培養學童對音樂的熱愛和興趣，如果不注意兒童的心理、生理特點，不採用符。

15、小提琴演奏第一学期课程简介一、课程性质、目的和任务 本课程是音乐教育专业器乐演奏方向学生的专 业 限 选 课 ，通过本课程的学习与训练，学生必须在原有的基础上，提高专业小提琴演奏技术，完善小提琴演奏技能技巧。达到一定的专业的演奏水平，并学习、掌握一定程度的小提琴练习方法、教学方法；具备一定的独立分析、处理作品能力。能够胜任中小学音乐教育中的小提琴专业课教学。与此同时，通过介绍、分析、欣赏古今中外的小提琴名家名曲，开阔艺术视野、提高艺术修养。 二、课程教学基本要求 本课程通过教授小提琴演奏的理论知识和技能。