小苏打和白醋的变化课件

1、六年级科学下册优秀教案 小苏打和白醋混合后的变化第四单元教学目标：科学概念：1，知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2，二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学准备：学生准备：（1）白醋瓶*13 份，烧杯 2*13 只；（2）小苏打药品瓶*13 份，药匙*13 只，白纸 13 份；（3）玻璃杯*13 只，玻璃片*13 片；（4）玻璃杯*13 只，长火柴 13 盒，铁皮托盘 13 个；（5）生日蜡烛。

2、小苏打和白醋的变化教学设计鼓楼小学 刘雪红教学目标：科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。教学难点：对于实验的合理推想和论证。教学准备：白醋、小苏打、两个矿泉水瓶、烧杯、一高一低两支蜡烛、培养皿、药匙（每组一套）课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，复习观。

3、小苏打和白醋的变化,猜猜 哪一杯是水？ 哪一杯是白醋？,游戏,厨房里一些常见的物质,酱油、味精、味精、糖、盐、白醋、小苏打等,小苏打,白醋,无色，味道重，一股酸味。 用于烹调，特别是用来制作泡菜。 也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。,关于白醋的小知识,关于小苏打的小知识,通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。,观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋有什么特点， 记录在下面的表格里。,小苏打和白醋混合后的变化,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,科学实验室,保持安静，小心地将小苏打倒入装有醋。

4、 小苏打和白醋的变化 教学反思 实验东校区 张广玲 小苏打和白醋的变化 一课是教科版科学六年级下册第二单元 物质的变化 第4课 是在学生了解了物质与物质混合后会产生物理变化或化学变化基础上学的 课文从三方面进行编排 第一方面是观察小苏打和白醋 了解小苏打和白醋的特点 为小苏打和白醋混合是否产生新物质作准备 第二方面是观察小苏打和白醋混合后的变化 让学生通过实验判断产生了气体 第三方面是探究产生了什。

5、1小苏打和白醋的变化教学反思小苏打和白醋的变化是学生初步明白物理变化和化学变化后的第一个化学实验，实验不像物质加热或燃烧一样，学生具有一定的认知基础，知道加热过程中一般会产生哪些现象。这个实验涉及到学生不熟悉的小苏打和有些经验的白醋。本课需要让学生观察苏打和白醋的特点，并做好有效记录。同时，观察两者混合后产生的现象，并且要注意混合需要有一定的比例。由于混合现象比较剧烈，有比较明显的泡末产生，学生往往把注意点只放在泡末上，而容易忽视其他的现象。在做实验时，要求学生留下一些样本，混合后迅速地用玻璃片。

6、小苏打和白醋的变化,猜猜 哪一杯是水？ 哪一杯是白醋？,游戏,厨房里一些常见的物质,酱油、味精、味精、糖、盐、白醋、小苏打等,小苏打,白醋,无色，味道重，一股酸味。 用于烹调，特别是用来制作泡菜。 也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。,关于白醋的小知识,关于小苏打的小知识,通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。,观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋有什么特点， 记录在下面的表格里。,小苏打和白醋混合后的变化,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,科学实验室,保持安静，小心地将小苏打倒入装有醋。

7、出纳实训心得体会及感受 我在e22组的i-tech有限公司担任的是出纳职务，以下是本人对于此次工作的岗位总结和一些心得体会。 其实，以前对于出纳这份工作究竟是干什么的，以及怎样干有过一定的了解，只是实操之后才会发现很多实际的工作和自己以往想象的是有很多不同的，这需要重新学习。当然很大一部分还是一样的。 很快我们就开始了公司的运营，通过开会讨论，我们确定了公司的名称，经营方向，各个成员的职务，应该做的工作，并且明白实习应该按章程准则经营公司。而我的工作岗位是出纳。 一、出纳每天的工作及注意事项 出纳每天的工作是。

8、小苏打和白醋的变化,厨房里一些常见的物质,酱油、味精、糖、盐、白醋、小苏打等,白醋,关于白醋的小知识用于烹调，特别是用来制作 。也可用做家用清洁剂，例如清洗 内部的污垢。,泡菜,杯子,关于小苏打的小知识通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。,小苏打,1.观察小苏打和白醋有什么特点,观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。,小苏打和白醋混合后的变化,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,请注意,在这个实验中，小苏打和白醋的比例一定要控制好，不然会造成很大的浪费。取一只玻璃。

9、1、实验材料小苏打、白醋、火柴、蜡烛、集气瓶、玻璃片。,小苏打和白醋,厨房里一些常见的物质？,柴米油盐酱醋茶,1. 保持安静，小心地将白醋与小苏打按照1：3的比例混合放入集气瓶中。 马上盖好玻璃片，观察变化。2. 用手触摸集气瓶外壁，先摸上部，再摸下部。3. 把仪器放回原处，摆整齐。然后交流观察到的现象 。做好实验记录，准备汇报。,实验过程：,观察小苏打和白醋,小苏打和白醋混合后的变化,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,眼看,耳听,手摸,取一只集气瓶，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小苏打，快速盖上玻璃片。

10、4、小苏打和白醋的变化【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1.材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判。

11、小苏打和白醋的变化说课稿都昌三小 徐家伟一、教材分析小苏打和白醋的变化 是教科版小学六年级下册 物质的变化单元中第 4 课。本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是产生了什么气体。这三部分的内容在安排上环环相扣，让学生在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。二、学情分析通过本单元前几节课的学习，学生已经知道了物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，而有些变化产生了新的物质，也就是学生对物理变化和化学变化有了一定的了解。三。

12、小苏打和白醋的变化说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是六年级下册第二单元第四课小苏打和白醋的变化这一课。我的说课将从以下几个方面进行阐述：一、说教材： 本课由 3 部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是探究两种物质混合后产生了什么气体。这三部分的内容安排的环环相扣，让学生们在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。首先，让同学们观察常见的物质：小苏打和白醋，增进对他们的了解，为进一步观察两种物质混合后的反应做好准备。之后，为学生设计了一个悬念：猜测把两种物质。

13、小苏打和白醋的变化教案（新教科版小学六年级下册科学）【教学目标】 1、小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质。2、二氧化碳是体具有特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】玻璃杯中留下的液体是什么?选择合理的试验方法进行实验判别，于实验的合理推想和论证。 【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 玻璃杯。

14、小苏打和白醋的变化说课稿武安市马家庄乡刘家庄小学 刘国方一.教材分析:小苏打和白醋的变化选自教科版小学六年级下册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。它是是前一课时米饭、淀粉和碘酒的变化探究的承接，也是后几课化学变化伴随的现象探究的前奏，小苏打和白醋的变化一课在这里起承前启后的作用。本课内容主要分为“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋的反应”、“产生了什么气体”三部分，主要通过小苏打和白醋混合的反应过程来认识化学变化，明确化学变化的主要特征：产生新的物质，并在进一步验证的基础。

15、小苏打和白醋的变化,双溪小学：何 蔺,一、观察、感知小苏打和白醋的特点,摸,特 性,看,闻,看,特 性,尝,实验记录表,固体，粉末状颗粒，白色,液体，有酸味，无色透明。,二、科普小常识：小苏打和白醋的妙用知多少？,小苏打的妙用,1.小苏打用于个人清洁和美容,（1）1杯小苏打+2勺淀粉=清除体味,(2)少许小苏打+牙膏=清除异味+增白,（3）小苏打+鞋子里=吸收潮气+异味,（4）小苏打+洗面奶=改善肌肤,2、小苏打+烧焦的锅底=除焦,3、浓度约20%的苏打水可除去冰箱的 霉味和污垢,4、小苏打用于消肿止痛,如果不小心被蜂蛰后，可以将小苏打调成糊状，涂。

16、小苏打和白醋的变化,猜猜 哪一杯是水？ 哪一杯是白醋？,游戏,厨房里一些常见的物质,酱油、味精、味精、糖、盐、白醋、小苏打等,小苏打,白醋,无色，味道重，一股酸味。 用于烹调，特别是用来制作泡菜。 也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。,关于白醋的小知识,关于小苏打的小知识,通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。,观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋有什么特点， 记录在下面的表格里。,小苏打和白醋混合后的变化,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,科学实验室,保持安静，小心地将小苏打倒入装有醋。

17、小苏打和白醋的变化光明路小学 王鹏飞【教材分析】小苏打和白醋的变化是六年级下册第二单元物质的变化第四课。本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是探究两种物质混合后产生了什么气体。这三部分的内容安排的环环相扣，让学生们在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。 首先， 让同学们观察常见的物质：小苏打和白醋，增进对他们的了解，为进 一步观察两种物质混合后的反应做好准备。之后，为学生设计了一个悬念：猜测把两种物质混合后会发生什么变化？并让他们讨论怎样进行这一混合。通。

18、,科教版小学科学六年级下册,四川大学附属实验小学 陈耀华,小苏打和白醋的变化,厨房里有哪些常见的物质？,酱油、味精、鸡精、糖、盐、白醋、小苏打等,1.观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋,白醋,小苏打,观察与记录,小苏打 的特点,白 醋 的特点,物质,状态,颜色,透明度,气味,固体 粉末,白色,不透明,无味,液体,无色,透明,酸味,混合小苏打和白醋,实验步骤：,1. 把小苏打和白醋按照1：3的比例放入集气瓶中。 2.马上盖上玻璃片。 3.用手触摸瓶外壁，先摸上部，再摸下部。,注意事项 1. 把实验器材放回原处，摆整齐。 2. 然后交流观察到的现象 。做。

19、,小苏打和白醋的变化,小苏打的特点,白色的细小晶体，粉状。无臭、味咸、易溶于水。,白醋的特点,白醋是醋的一种。无色，味酸，用于烹调。,如果小苏打和白醋混合起来会怎样呢？,动手做实验,实验(一 ),实验器材： 烧杯，白醋，小苏打。 实验方法：在烧杯中倒入三勺醋然后小心的倒入一些小苏打，观察现象。 总结：白醋和小苏打混合后产生气泡并伴有嗤嗤声，烧杯壁有点凉。,小苏打和白醋混和后产生了大量气体，是什么气体呢？,实验(二),实验器材：细木条，火柴，实验(一) 收集的气体，空烧杯。 实验方法：将燃烧的细木条伸进刚才做过实验的烧杯。