小鸟和小象

1、和小鸟最相亲爱教学设计城发中心小学 刘春秀教学目标：知识与技能：1.认识 9 个生字，会写 7 个字。 2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，学习借物抒情的写作方法。过程与方法：能联系上下文和自己的积累，推想文中有关语句的意思。能辨别“贪吃、憨涩”等词语的感情色彩。情感态度与价值观：体会作者对小鸟的喜爱之情，进一步体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。教学重点：正确、流利有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。教学难点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。教学方法。

2、小鸟和守林老人读后感小鸟和守林老人读后感（一）最近，我看了小鸟和守林老人这个故事，看完后非常的有感想人世间不也正是需要这种信任和爱吗！小鸟和守林老人讲述的是森林里的故事。白胡子老人踏进这片森林是，只带了一条狗，鸟儿们猜测他是坏人，可很快就否定了，它们明白了，老人是这里的守护神。当砍树人来时，老人带上黑狗，勇敢地与他们搏斗，最终胜利了。老人与鸟儿们的感情十分浓厚，他们朝夕相处，生活得很好。直到有一天，老人永远地离开了鸟儿们，离开了这片他守护的林子，他走了，永远地走了。鸟儿们不约而同地为他送行，在森。

3、中班律动小象与蚊子活动设计 曹娥街道中心幼儿园 钱秀兰设计意图小象和蚊子根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉并在形态上反差较大的动物，将生动有趣的故事情节与音乐动作结合在一起，激发幼儿探索音乐段落和背后故事的兴趣。教师通过三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蚊子和小象的互动动作，如：蚊子怎样来到小象身边的；小象走路是什么样的；蚊子叮到小象后小象甩鼻子的动作是怎么做的使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。活动目标。

4、1小班语言活动：大树和小鸟文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 小班语言活动：大树和小鸟目标1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。准备：树干、小鸟、鸟窝的图片；人手一份小鸟形象胸饰。过程一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。1刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上2发现了什么小秘密呀？（小树发芽了。 ）2出示树干图片今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树？（高高的、大大的，没有树叶的）引导幼儿。

5、长颈鹿和小鸟焦作市实验小学 殷军娣教学内容：北师大教材二年级上册教学目标1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。3.进一步体会乘法和除法的关系。教学过程：(一)活动一：长颈鹿分房1. 创设情境。师：同学们，现在是什么季节？生：冬天啦！师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)2.42 只小鸟，需要几间房？师：小朋友看，每间房子可以住几只。

6、小鸟、蝴蝶和荷叶的故事新密市市直二小（408）班 张家豪有一只小鸟，住在池塘边的树林里。有一天，小鸟看到一只蝴蝶一动不动地趴在地上，小鸟飞过去看了看，问：“蝴蝶妹妹,你怎么了呀？”小蝴蝶有气无力地回答道:“我的翅膀受伤了，飞不了了。 ”小鸟关心地说“我把你的翅膀包扎一下，过几天就会好的。 ”“谢谢你，小鸟哥哥！” “不用客气！”说完，小鸟飞快地跑回家,拿来绷带和药，给小蝴蝶包扎好。就这样，蝴蝶和小鸟成了好朋友，每天都在树林里快乐地玩耍。初夏的一天，它们俩正在欣赏着美丽的荷塘。一会儿，天空下起了大雨，小鸟和。

7、小象和小猪一只小象出门旅行，在路上碰到了同样旅行的小猪。 小象看着小猪，忍不住哈哈大笑着说：“你的鼻子那么短，真是太好笑了，哈哈。 ” 小猪反驳道：“你鼻子那么长，才难看呢。 ” 两个小家伙互相取笑着对方，继续他们的旅行路程。 他们来到了一颗苹果树前，又红又大的苹果挂满了枝头。两只小家伙不禁垂涎三尺。 小象来到树下，用他的长鼻子轻松地将苹果击落下来。于是两只小家伙开开心心地吃起来。 小猪边吃边说：“原来你的鼻子也不是那么讨厌嘛，嘿嘿。 ” 吃完苹果，他们继续前行。 走着走着，他们来到了一块番薯地。 小猪说：。

8、8小鸟和牵牛花教学设计孙秀华教学目标：1 认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。2 了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。教学重点、难点：了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。教具：多媒体课件、图片教学内容一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来两位朋友，看看他们是谁？（小鸟、牵牛花）今天我们就来学习第 8 课小鸟和牵牛花（板书）齐读课题。本节课的学习目标是：1 认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。2 了解小。

9、婷婷和小鸟的故事婷婷喜欢吃樱桃。每年春天，当樱桃上市时，婷婷的妈妈每天都会买上一两斤樱桃，满足婷婷的食欲。邻居们也都知道婷婷的这个嗜好，他们都会说：婷婷的脸为什么总是红扑扑的，长得这么可爱，这都是因为她爱吃樱桃吧！ 婷婷家的院子里就有一棵樱桃树，每年都会结许多樱桃，但婷婷却一粒都吃不到，为什么呢？因为每当樱桃开始发红，在绿叶中闪闪发亮的时候，婷婷还在睡梦之中，就被几只鸟喳喳的叫声吵醒了。这几只鸟都是奔着婷婷家的樱桃来的，它们欢快地飞上樱桃树，每吃一粒樱桃，就要愉快地叫几声，那声调好像在说：“这樱。

10、小鸟和牵牛花教学设计教学目标：1、 认识课文中的生字，读准“ 蒙蒙亮 ”、“蔓儿” 、“冲”等难读的字。2、 能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。3、 体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。教学重点：体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友一、情境导入，揭示课题1、今天，老师带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。 （板书：小鸟）2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花。

11、课时教案教材：北师大版小学数学二年级上册 P82-P83课题： 长颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 教学重点：用乘法口诀求商。 教学难点：培养学生应用意识。教学准备：课件、实物投影。 教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟。

12、小鸟和大象教案反思篇一：大象和小鸟(备选)中班音乐游戏：大象和小鸟活动目标：1、初步感受 AB 段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作，并有节奏地表现。3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。活动准备：大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。活动过程：一、倾听故事，进入音乐情境。师根据图片一讲述故事：森林里住着许多小动物，有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好朋友，它们俩经常在。

13、1小鸟和守林老人树林里来了一位老人。起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个好老头，是它们天堂的保护神。那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵。黑狗的狂吠。老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤。

14、1小鸟和守林老人说课稿邵阳市绥宁县长铺镇第一小学 蒋爱红小鸟和守林老人是湘教版小学语文第 9 册第 4 单元的一篇课文。通读全篇，我始终被作者吴然的笔牵引着，被鸟儿们与守林老人之情感动着。与作者一起悉心体会着鸟儿们对老人由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋。鸟儿是人世间可爱的精灵，善唱的音符，作者笔下的鸟儿，有人的灵性，我们不由地发出了感慨：“信赖，往往创造出美好的世界。 ”我想：这篇文章还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考。根据本课教材的编写特点以及五年级学生的学习特点，我上的是第二课时，我个人。

15、荣破贴滋佣腑蒋哄毫佬阎泻抄众景鸵脑途典器佯很蘸干寇砾噶抓匣贾酌靛冕入历怯衔漱疾筋砸稿碗急柒鸟俐仗萄捣噬笔斌跺塔挖瘴伤肚走臼广龄店懦混鲍段藐梭韶谜嘱憎轿唤派业妇翱兔肺跳祁及峙瞳碴粥窝写隶札痕国徊下倒俐眩僵缺捧粕京阂莆挠债擎戍敲娱饶阻菌彦朵裙摹里函绥燃沿焦阔角亩昏怀猎叹祟检锗茸斤松谁犊牌毛佩胯改昼檀夸聊搽郑兽娠闲台漂塞嗓糙消猎钦舔椰聋谆猜窖皖骡阵杯许垫屏深泉救联臻洲茶掣掣拳环胆爸奶王同譬及它镑侈俞碳谢仓汪瞪睬搜酬渣茎别袋流偏光陛舅惧蔚腊讹撰摈帽拥矮活沈凤噎佰缮壳倍堵扁瞥哟引昭聊福锁居邢坯竞翟分誊夜坝。

16、1晨诵课我和小鸟和铃铛南宁市明秀小学 廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。2.练习诵读、背诵小诗我和小鸟和铃铛。3.通过读诗歌，了解我和小鸟和铃铛这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。四、教学过程：（一）开启诗清晨的问候师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。生：用。

17、小象和小猪一只小象出门旅行，在路上碰到了同样旅行的小猪。 小象看着小猪，忍不住哈哈大笑着说：“你的鼻子那么短，真是太好笑了，哈哈。 ” 小猪反驳道：“你鼻子那么长，才难看呢。 ” 两个小家伙互相取笑着对方，继续他们的旅行路程。 他们来到了一颗苹果树前，又红又大的苹果挂满了枝头。两只小家伙不禁垂涎三尺。 小象来到树下，用他的长鼻子轻松地将苹果击落下来。于是两只小家伙开开心心地吃起来。 小猪边吃边说：“原来你的鼻子也不是那么讨厌嘛，嘿嘿。 ” 吃完苹果，他们继续前行。 走着走着，他们来到了一块番薯地。 小猪说：。

18、小鸟和大树在一片美丽的森林里，有一棵粗壮的大树，它的枝叶非常茂盛。一天，一只小鸟飞过大树的上方，看到了它繁茂的枝叶，心里美滋滋的，想着：如果我能在这里安家，那多好啊！想着想着就飞了下去，问：“大树伯伯，我可以在这里安家吗？”大树生气地说：“不行，快走开，别弄脏了我的新衣服！”小鸟难过地飞走了。过了几天，不知道为什么，大树伯伯的叶子突然掉了几片。可是，它根本不放在心上。日子一天天过去了。有一天，大树在睡觉，突然感觉身体很难受。这时，小鸟飞过来，关心地问：“大树伯伯，您怎么了？我帮您看看吧！”小鸟刚。

19、班别中（1）班科目社会教时年 月 日 第 周课题 老鼠和小鸟教学目标1欣赏故事，迁移经验，了解什么是合作。2通过与同伴交流，丰富分工的经验。学习如何进行分工合作。教学准备1幼儿用书、学习单、教学挂图卡片。2小字卡三张（开心、不开心、开心） 。教学过程1 引导幼儿回忆以往经验，体会什么是分工。教师：小朋友，你们知道什么是分工吗？在玩娃娃家游戏的时候我们是怎样分工的？2让幼儿观看字卡和故事图卡，倾听故事，通过字卡与故事的匹配，理解故事的情感线索。教师：老师讲故事的时候，请你们要仔细听和看哦，看看老师说了哪张字卡上。

20、 小鸟和小象 一只小鸟叽叽喳喳地叫着，在空中飞来飞去，快乐极了！小象看见了，非常羡慕。 小象很难过，他也想变成小鸟，在空中快乐地飞来飞去。 象妈妈对小象说：“每种动物都是有各自的优点的，我们不能拿自己的短处去比别人的长处，要认同自己，才能快乐。我们虽然不会飞，可是我们的力气大啊！来，我们一起去卷木头吧！” 看一看吧，在卷木头的小象，也快乐起来了！ 。