五年级下册语文园地七

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3、,保护文物,有些地段的长城状况令人担忧。 大量游人给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见,城墙被乱涂乱画。 当地村民“靠山吃山”,在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子,设点收费。 一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了长城周围自然景观的破坏。,我认为 是不对的,我建议 。 ,1:声音响亮,表达清晰。2:建议是否具体、合理。,评一评,乱扔垃圾,乱张贴,爱心火炬传递,古迹属于你,属于我,是我们的共同财富。 破坏古迹,就是破坏你的未来,保护古迹,人人有责。,。

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7、词语盘点,读读写写,战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮 狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠 乱哄哄、雪中送炭、同归于尽、 深情厚谊、势不可挡、跌跌撞撞、,颧骨、 两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、放弃,筹齐、颠簸、节奏、簇拥、宿营地、青稞面、 喜出望外 热气腾腾、无边无涯、 昏迷不醒、奄奄一息 迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭,读读记记,再见了,亲人为叙事抒情散文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,_。

8、,口语交际 习作一,小学语文五年级下册,“手拉手”活动,共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起“手拉手”互助活动,引导少年儿童团结互助、共同进步:城市和农村少年儿童手拉手;富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手;身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手;各民族少年儿童手拉手,使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。,在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。 大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划 一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下, 可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得 联系后。

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16、语文园地七,词语盘点,读读写写,辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体,读读记记,邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解,我的发现,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。 他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。 像这。

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