五年级数学上册教案 用字母表示数 5北京课改版

1、（北京版）五年级数学上册教学反思 用字母表示数 1教学反思“用字母表示数”这个教学内容在本节中安排了“用字母表示特定的数” 、 “用含有字母的式子表示运算定律和运算性质” 、 “用含有字母的式子表示常见的计算公式” 、“用含有字母的式子表示常见的数量关系” ，前三个内容非常简单，最后一个内容是学习的难点。内容安排层层递进，由易到难，使学生逐步感悟、适应字母代数的特点，为学生克服这一难点创造便利。在第一课时的教学设计中，巧妙利用虚拟的新闻为情境，让学生体会用字母表示数的意义与作用，感受数学与生活的联系，然。

2、（北京版）五年级数学上册教学反思 用字母表示数 3教学反思这堂课基本完成了本课的教学任务，通过对关系句的分析与讲解，学生或多或少都有收获，我自己也在教学过程中对如何设计与实施一堂课有了更新的认识。一、教学设计与实施方面我认为一个好的设计应该是：大气的。在设计中教师能真正把学生放在主体的位置，教师设计的各个环节都是为了学生理解、掌握知识，并通过练习巩固、发展，形成具有个性化的知识体系。连续的。数学知识具有严密的逻辑性，前后联系比较紧密。所以一个好的设计应该是既注重本课知识的形成过程与发展过程，又注重。

3、（北京版）五年级数学上册教学反思 用字母表示数 4教学反思用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。 1.课的一开始，我试图用生活中的大量含有字母的例子引入用字母表示数教学。

4、,用字母表示数,北京版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习用字母表示数同学们要掌握用字母表示一个数，一个表达式和一个公式，能够知道字母代表的含义。,摆1个三角形用3根小棒：,13；,摆2个三角形用小棒的根数是：,23；,摆3个三角形用小棒的根数是：,33；,摆4个三角形用小棒的根数是：,43；,（ ）（ ）,a,3,学校美术组有24人。,1.书法组比美术组多6人，书法组有（24+6）人；,2.舞蹈组比美术组多人，舞蹈组有（24+ ）人；,9,一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

5、用字母表示数,北京版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习用字母表示数，同学们要掌握用字母表示数、表达式、公式的方法，能够正确的用字母表示相应的算式，可以解决相关的实际问题。,a+b=b+a,a+b+c=a+(b+c),ab=ba,abc=a(bc),(a+b)c=ac+bc,用字母表示下面的运算律。,大树的高度是y米，树上有n片叶子。,这套衣服的价格是v元,我今天跑了b千米。,试一试： 1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼Y只青蛙 只眼。,2Y,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。n只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。,n,2n,4n,早在4000年前古代埃及的兰特。

6、（北京版）五年级数学上册教学反思 用字母表示数教学反思我认为，从实物的个数抽象出自然数是学生思维的一次巨大的飞跃，这需要一个较为漫长的过程，从数再到字母，又是学生思维的一次巨大的提升。所不同的是，小学低年级学生的抽象思维能力很弱，刚开始学习时对数的理解很模糊，到了初中阶段，学生具有了一定的抽象思维能力，学生接受起来比小学低年级的学生较为容易一些。要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点：首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用。

7、用字母表示数,北京版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习用字母表示数，同学们要能够用字母表示一个数，一个表达式，和一个公式，并且要明白每一个字母的含义。,妈妈的年龄比我大26岁，(1)如果我的年龄用a表示， 那么妈妈的年龄可以表示（ )。（2）如果妈妈的年龄用a表示 那么我的年龄可以表示为（ ）。,摆1个三角形用3 根小棒，摆2个这样的三角形用多少根小棒？摆a个呢？,含有字母的乘法式子，乘号可以写成“.”，或者省略不写。数字在前,字母在后。,注意：数与数之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能。

8、（北京版）五年级数学上册 用字母表示数（一）一、填空（每空 2 分）1.用 a、b 表示两个数，加法交换律可表示成（ ）。2.用字母 a 表示苹果的单价，b 表示数量，c 表示总价。那么 c=（ ），b=（ ）。3.一个等边三角形，每边长 a 米。它的周长（ ）米。4.一辆汽车 t 小时行了 300 千米，平均每小时行（ ）千米。李师傅每小时加工 40 个零件，加工了 a 小时，一共加工了（ ）个。5.每袋面粉重 a 千克，每袋大米重 b 千克，8 袋面粉和 5 袋大米共重（ ）千克。6.苏宁公司在 5 月 5 日这一天，某品牌的手机十分畅销，上午卖出 75 部，下午卖出。

9、（北京版）五年级数学上册 用字母表示数（三）一、省略乘号，写出下面各式5b= ca= x6= t9=1a= xx= c1= 12a= 10b二、把数值相等的两个式子用线连接进来66 62X2 x2102 102b2 b+b三、判断：（1）4 2=42 （ ） （5）ab=ab （ ）（2）77=7 2 （ ） （6）5+x=5x （ ）（3）aa=a 2 （ ） （7）a。

10、用字母表示数（2）备 课教学目标：知识目标：使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表数量，理解式子的含义；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。能力目标：培养学生的抽象思维能力。态度、情感、价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点：用含有字母的式子来表数量。教学难点：用含有字母的式子来表数量，理解式子的含义。教学过程：一、 情境引入（5 分钟）1.在括号里填上适当的式子。指名学生回答，集体订正。 （1）一个加数是 a，另一个加数是 6，和是( )。 （2）b 个 a 相加，和是( )。 （3）把 x。

11、用字母表示数练习教学目标:1. 巩固用字母表示运算定律和计算公式的简写方法。2. 规范用字母公式进行计算的书写格式。3. 通过练习培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：利用字母公式进行计算。教学难点：X2 与 2X 的区别，带入计算的书写格式。教学过程：一、用字母表示下面相等的式子：9.78-(6.78+1.4)=9.78-6.78-1.45025=(502)(252)2.40.8=(2.44)(0.84)方法：先请某位学生示范一题，然后每人把答案写在书上后再订正。二、用简便的写法表示下面的式子：b7.5 15a aa 99 xx 5.4bb方法:学生独立完成后反馈.三、说出下面哪组中两个。

12、用字母表示数教学目标：1. 从学生的生活实际和已有的知识基础出发，学习、研究用字母表示数的问题。2. 创设情景，营造氛围，使学生初步理解用字母表示数的意义和作用。3. 师生合作，生生合作，在共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。教学重点：用字母表示数的意义。教学难点：理解用字母表示数的意义。 教学过程：一、探索发现规律1说儿歌：1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿。 。 。 。 。 。 。 。 。你能接着说下去吗？让学生叙说，锻炼。

13、用字母表示数（4）备 课教学目标：知识目标：使学生体会用字母表示数的意义和作用。用字母表示常用的数量关系和学过的运算定律、性质和计算公式。能力目标：用字母表示常用的数量关系和学过的运算定律、性质和计算公式。态度、情感、价值观：培养学生的整理能力、综合运用知识能力。教学重点：进一步体会用字母表示数的意义和作用。教学难点：用代入求值法正确解答生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习(20 分钟)1举例说明，用字母或含有字母的式子可以表示哪些内容?根据学生的发言，教师进行整理：(1)用字母表示运算定律。(2)用字母。

14、题目 用字母表示数设计理念利用已有的知识和经验，通过自主探索学习新知。教学目标知识技能目标：使学生进一步巩固用字母表示数的意义和作用及写法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）激发学生灵活思维。教师投影课前准备学生重点： 理解用字母表示数的意义及简便写法。区别有单位和无单位的处理方法。难点 理解用字母表示数的意义及简便写法。区别有单位和无单位的处理方法。课型 新授课 授课日期教 学 过 程 复 备一、复习：1. 用字母表示数的简写方法是什么？2. 简写：5a X3.5 d1ba b4.2c X1yX3.4-5 X0.7+1 bb aaa二、填空1。

15、用字母表示数（3）备 课教学目标：知识目标：使学生体会用字母表示数的意义和作用。用字母表示常用的数量关系和学过的运算定律和计算公式。能力目标：培养学生的整理能力、综合运用知识能力。态度、情感、价值观：激发学生学习数学的情感。教学重点：进一步体会用字母表示数的意义和作用。教学难点：用代入求值法正确解答生活中的实际问题。教学过程：一、揭示内容（1 分钟）板书课题：用字母表示数。二、基本练习（20 分钟）1你能用字母表示这些运算定律吗？还记得这些运算定律的文字叙述吗？ 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，。

16、-小学资源网投稿邮箱: xj5u163.com - -1-用字母表示数（1）备 课教学目标：知识目标：让学生真正经历用字母表示数的过程，知道含有字母的乘法算式的简便写法、平方的意义及读写法，掌握用字母表示数的方法，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式，理解用字母表示数的意义。能力目标：提高学生的数学抽象概括能力，进一步发展学生的数感、符号感。态度、情感、价值观：让学生在快乐中学习数学，引导学生感悟初步的代数思想，感受数学符号简洁的美。教学重点：经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义。教学难点：理解用字母。

17、用字母表示数教学目标：1. 巩固用字母表示数量和数量关系的方法，用字母表示的简写方法。2. 进一步理解用字母表示数量和数量关系的意义。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：用字母式子表示数量和数量关系。教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了用字母表示式子，其实用字母还可以表示一定的数量关系。请同学们看投影二、新授板书例题：品名 单价 数量牛奶 2.00 元 a 盒(1)买 a 盒牛奶应付多少元？你会用字母表示这个数量关系吗？强调：买 a 盒牛奶应付多少元？表示具体的量所以后面要带单位名称就是 2a 元。（2）如果叔叔。

18、题目 用字母表示数设计理念提供现实的生活情境，激发学习兴趣。教学目标知识技能目标：1 使学生体会用字母表示数的意义和作用。2 能用字母表示常见的数量关系和学过的运算定律、性质和计算公式。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）激发学生灵活思维。教师投影课前准备学生重点 理解用字母表示数的意义难点 理解用字母表示数的意义课型 新授课 授课日期教 学 过 程 复 备1导入：复习学过的计算面积的公式及长、正方形的周长。这些公式中有许多字母，在总结规律的时候我们用字母表示运算定律，计算时只要把相应的数字代入公式，就。

19、用字母表示数三维目标：1理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步熟悉代数式的简写。2经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。3让学生体会数学的概括性和简洁性，感受数学的价值，激发学习的兴趣。教学过程：一、激情导入：请听字母歌会唱的跟着一块唱。现在老师想请大家看一些字母：KFC 是什么标志？CCTV-1 又是什么标志？W 呢？师：生活中用字母表示一些事物很简洁，你能举出这样的例子吗？小结：其实字母不仅与我们的生活有着密切关系而且在我们的数学王国中也有广。

20、用字母表示数教学目标：1.使学生理解字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。2. 经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，使学生体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。进一步发展学生的数感、符号感。教学重点：让学生经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数。教学难点：体会用字母表示数的意义。教学过程：一、创设情境1.汇报交流：（1）师:课前，老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来给大家介绍一下。（2）老师也找到了一些（课件依次。