物理楞次定律课件新人教选修3-2

1、知识点一,知识点二,学业分层测评,右 手 定 则,垂直,手心,导体运动,感应电流,感应电动势,切割磁感线,楞 次 定 律,向上,逆时针,向上,丁,感应电流的 磁场 磁 通量的减少,向下,顺时针,向下,丙,向下,顺时针,向上,乙,感应电流的 磁场 磁 通量的增加,向上,逆时针,向下,甲,归纳总结,感应电流的 磁场方向,感应电流 方向(俯视),磁场 方向,图号,阻碍,阻碍,相反,相同,阻碍,变化,学业分层测评(三) 点击图标进入,。

2、4.楞次定律,一,二,一,二,一,二,一,二,一,二,一,二,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究二,探究三,探究四,1 2 3。

3、,第一章,电磁感应,目标定位,1.正确理解楞次定律的内容及其本质. 2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式. 3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.,学案4 楞次定律,知识探究,自我检测,如图1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入，指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏)，当ab在磁场中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如表所示.,一、右手定则,知识探究,问题设计,图1,分析磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之间的关系并总结规律. 答案 磁场方向、导体切割磁感线运动。

4、楞次定律,【演示】 将条形磁铁插入线圈、拔出线圈，观察电流表的指针偏转方向。,播放,猜想与假设：你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?,原磁场的方向 磁通量的变化,1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?,器材? 电路? 实验方案?,探究目标,实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电流计,实验前：确定电流方向和电流表指针偏转方向的关系。,N极插入,N极抽出,S极插入,S极抽出,按顺序点击各项,多媒体实验室,观察实验 发现规律,欢迎进入多媒体实验室系统，祝你学习愉快！,合作探究 总结规律,。

5、,才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 今日得宽馀， 子在川上曰： 逝者如斯夫！风樯(qing)动，龟蛇静， 起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石璧，截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙， 当惊世界殊。,水调歌头游泳 毛泽东,4.1 划时代的发现,选修3-2 第四章,背景资料,一奥斯特圆梦“电生磁”；,二法拉第心系“磁生电”；,选修3-2 第四章,4.2 探究感应电流产生的条件,产生感应电流 导体切割磁感线,学习目标,1. 通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件;2. 学会通过。

6、4.3楞次定律,猜想与假设： 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?,原磁场的方向 磁通量的变化,演示： 将条形磁铁插入线圈、拔出线圈，观察电流表的指针偏转方向。,实验前：确定电流方向和电流表指针偏转方向的关系。,N极插入,N极抽出,S极插入,S极抽出,按顺序点击各项,观察实验，发现规律,B感,原,增,减,与 B原,与 B原,阻碍,变化,反,同,理解规律，领会内涵,感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,谁在阻碍？,阻碍什么？,如何阻碍？,能否阻止？,是否相反？,理解“阻碍” ：,谁起阻碍作用?,阻碍什。

7、本学案栏目开关,知识储备区,增加,减弱,相对运动,垂直,穿入手心,四指,大拇指,本学案栏目开关,学习探究区,图1,本学案栏目开关,学习探究区,答案 D,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,BD,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,答案 A,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,答案 BD,本学案栏目开关,自我检测区,B,本学案栏目开关,A,自我检测区,本学案栏目开关,自我检测区,本学案。

8、楞次定律,感应电流的方向,感应电流的方向,如何判定感应电流的方向呢？,左进左偏 右进右偏,向下,减小,顺时针,向下,向上,向上,减小,逆时针,向上,增加,向下,增加,逆时针,向上,增 反 减 同,感应电流具有这样的方向，即感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,楞次定律：,2、“阻碍”的含义?,思考： 1、谁起阻碍作用 ？阻碍什么 ？怎么阻碍？,理解“阻碍”含义时要明确：,谁起阻碍作用感应磁场 阻碍的是什么原磁场的磁通量变化 怎样阻碍“增反减同”,来“拒” 去“留” 阻碍的结果怎样减缓原磁场的磁通量的变化,从相对运动看。

9、第4节 楞次定律,核心要点突破,课堂互动讲练,课前自主学案,知能优化训练,第4节,课标定位,学习目标：1.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式 2理解并掌握楞次定律的内容 3能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力 重点难点：1.引导学生对演示实验进行观察、分析、归纳、总结得出楞次定律 2对楞次定律内容的理解 3应用楞次定律判断感应电流的方向,课前自主学案,一、右手定则 1内容：将右手手掌_，使大拇指与其余并拢的四指_，并与手掌在_内，让磁感线从_穿入，大拇指指。

10、,高中物理选修3-2教科版,第一章 电磁感应学案5 习题课：楞次定律的应用,1,2,学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向.,理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,闭合电路,原磁场,（2）磁通量,（3）楞次定律,（4）安培定则,2.（1）安培,（2）左手,（3）右手,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,1.（1）,学习目标,知识储备,学习探究,自我检测,一、“增反减同”法,位置到位置,从下向上穿过线圈的磁通量在减少,位置到位置,从上向下穿过线圈的磁通量在增加,增反减同,A,学习目标,知识储备,。

11、教师用书独具演示,课标要求 1了解探究楞次定律的实验 2理解楞次定律的内容及实质 3理解右手定则，能熟练应用楞次定律和右手定则判定电流的方向 4体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括能力,4 楞次定律,课标解读 1正确理解楞次定律的内容及其本质 2能熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向 教学地位 本节知识是高考命题的重点，但很少单独命题，往往与其他知识相结合，以选择题或计算题的形式出现.,新课导入建议 上节课我们在学习产生感应电流的条件的探究实验时，同学们是否注意到这样一个问题：不同情况下，电流表的指。

12、,一、楞次定律的理解,1.因果关系：楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果反过来影响原因. 2.对“阻碍”的理解,3.“阻碍”的表现形式,阻碍不是“阻止”，阻碍也不是“相反”，由于闭合回路和磁场相对运动产生感应电流时，阻碍相对运动而不一定阻碍运动,【典例1】(2011武汉高二检测)如图所示，在水平地面下有一条沿东西方向铺设的水平直导线，导线中通有自东向西稳定、强大的直流电流现用一闭合的检测线圈(线圈中串有灵敏的检流计，图中未画出)检测此通电直导线的位置，若。

13、第四章 电磁感应 第三节 楞次定律,人教版选修3-2,新课引入,米妮进米奇妙妙屋,三、楞次定律 感应电流的方向,第四章 电磁感应,科学猜想,请各小组猜想：,线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向有关。,线圈中感应电流的方向和哪些因素有关？,温馨提示：可以利用提供的器材试探。,实验探究,1.实验目的：探究线圈中感应电流的方向和磁通量的变化、磁场的方向的关系。 2.根据提供的器材，设计实验电路。 3.讨论怎样进行实验操作，设计表格。,一.制定方案,实验探究,1.熟悉仪器：电流表：电流从哪个接线柱流入，指针就向哪边偏转；线圈的。

14、高中物理新人教版 选修-系列课件,第四章电磁感应,第三节 楞次定律,教 学 目 标,（一）知识与技能 1掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 2培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 3能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 （二）过程与方法 1通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 2通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。,（三）情感、态度与价值观 。

15、楞次定律,感应电流方向,_,用试触的方法确定电流方向与电流计指针偏转方向的关系,结论：电流从电流计的正接线柱流入，指针向正向偏转，电流从电流计的负接线柱流入，指针向负向偏转,一、楞次定律,感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化,1、内容：,2、对“阻碍”的理解：,明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系,谁起阻碍作用？,阻碍什么？,阻碍是阻止吗？,“阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？,感应电流产生的磁场,引起感应电流的磁通量的变化,“增反减同”,否，只是使磁通量的变化。

16、楞次定律,【演示】 将条形磁铁插入线圈、拔出线圈，观察电流表的指针偏转方向。,播放,猜想与假设：你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?,原磁场的方向 磁通量的变化,1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?,器材? 电路? 实验方案?,探究目标,实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电流计,实验前：确定电流方向和电流表指针偏转方向的关系。,N极插入,N极抽出,S极插入,S极抽出,按顺序点击各项,多媒体实验室,观察实验发现规律,欢迎进入多媒体实验室系统，祝你学习愉快！,合作探究 总结规律,。

17、第三节 楞次定律,一、探究楞次定律,1、电流计指针偏转的方向与流入电流计电流的方向之间的关系,1）电路图,2）结论,闭合回路中的感应电流与电源产生的电流在本质上可有区别?,N极插入,S极插入,N极抽出,S极抽出,逆时针（俯视）,顺时针（俯视）,顺时针（俯视）,逆时针（俯视）,向上,向下,向下,向上,向下,向上,向下,向上,增加,增加,减小,减小,2、实验结果记录,感应电流的方向,磁场方向,磁通量变化情况,闭合电路中 原磁通量变化,感应电流中的磁场 (中间量),感应电流,磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场方向相反,磁通量减小时,感应电流的磁场与。

18、楞次定律,感应电流的方向,感应电流的方向,1.产生感应电流的条件是什么？,3.你知道感应电流的方向与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？,一、问题,2.安培定则的内容是什么？,如何判定感应电流的方向呢？,用试触的方法确定电流方向与电流计指针偏转方向的关系,左进左偏 右进右偏,向下,减小,顺时针,向下,向上,向上,减小,逆时针,向上,增加,向下,增加,逆时针,向上,增 反 减 同,一、楞次定律,感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 （“增反减同”）,1、内容：,2、对“阻碍”的理解：,明确原磁场与感应电。