温州中学信息技术教学平台

1、三通两平台下信息技术与初中学科教学模式的整合探索 自教育信息化十年发展规划20112020 年颁布以来， 教育部明确了教育信息化发展目标：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本实现宽带网络的全面覆盖;教育管理信息化水平显著提高。

2、初探“农村中学信息技术课的教学”初探“农村中学信息技术课的教学”【论文摘要】作为农村中学，如何立足自身实际情况，因地制宜，大力发展和推进信息技术教学，是农村中学面临的一个共同问题。在不断的探索与实践中，我认为，首先是学校领导及教师应该转变观念，充分认识到信息技术对于学校、教师、学生乃到整个中华民族素质提高的重要性，在实践中要克服“等、靠、怨、要”的拿来主义思想与为难情绪，抓住机遇，迎接挑战,想法设法克服困难，解决与改善硬件设施。然后通过各种方法与途径，提高教师运用信息技术知识与能力，让每一个教师。

3、辽宁师范大学本科生毕业论文 设计 开题报告 由学生填写 题 目 信息技术与中学数学教学整合 学 院 数学学院 专 业 数学与应用数学 姓 名 代明岩 学号 20091122060017 指导教师 陈琳琳 职称 助教 本课题的意义 国内外研究概况 本课题的意义 信息技术与数学教学的整合 可以激发学生学习数学的兴趣 提高认知能力 克服数学学习中的障碍 培养探索科学的实践精神和创新能力 为使学生具有良好。

4、信息技术与中学英语整合课教学设计方案Unit 6 Im going to study computer science.卢龙县木井乡中学 陈小伟一、教学设计思想1、信息技术与英语学科的整合。以英语学科知识的学习为目的，通过网页的形式将英语学科学习任务融入信息技术课程，把英语学科知识的学习和能力的培养与信息技术紧密结合起来。2、任务驱动的教学思想。学生通过对任务进行分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导，以网站为平台自主探究学习，找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息技术教学模式正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。

5、基于 Moodle平台的高中信息技术教学的实践与思考第 1 页 共 7 页基于 Moodle 平台的高中信息技术教学的实践与思考以PhotoShop 蒙板的妙用为例【摘要】Moodle 是一个开放的、基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，本人根据新课程的理念与思想，在高中信息技术学科教学中 尝试应用 Moodle 构建信息技术课堂教学管理，有效的 组织信息技术教学和解决教学的 评价问题。 让学生在学习中“情有分享，疑有解答，误有指正，才有赏识”。下面以高中信息技术PhotoShop 蒙板的妙用为例，谈谈我在基于 Moodle 平台的高中信息技术教学的尝试。【。

6、论中学信息技术教学的重要性 摘 要 处于信息化时代的我们 已经深深的体验到了信息技术给我们生活带来的好处 也享受到了信息化给我们带来的便利 所以当然知道信息化的重要性 信息化是当今时代发展的重大趋势 它代表着先进生产力 在推动我们社会发展进步的道路上功不可没 关键词 中学 信息技术 重要性 科技是我们发展的一个非常重大的推动力 而科技也就是利用信息进行发展 我们最常用的便是电脑 电脑蕴含的信息十分。

7、农村中学信息技术课教学浅谈论文关键词：农村中学，信息技术，能力，适应社会 论文摘要：新课标明确指出：农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，尤其是中学阶段，在课程的实施中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力、和创造能力打。

8、1中学信息技术教学实践探索、摘要： 信息技术做为了一门学科，出现在中学课堂上，体现了它的重要性和普遍性，同时信息技术学科是一门注重实际操作的学科，所以，在教学方面，也应该转变观念，从传统的教学模式中走出来，让学生真正的学到东西，掌握这门学科。关键词： 信息技术教学 实践 分次层教学在信息化进程迅猛推进的今天，中学信息技术教育在学校教学中所占重要地位不言而喻。但是，由于多方面的原因，中学信息技术教学还没有得到足够的重视，不少学校的信息技术课缺乏相应的理论指导与实践研究。随着计算机技术的发展， 计算机课程。

9、中学信息技术课的教学方法初二年级部 朱海雷当今人类已经进入了信息时代。以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中，为中学的教育创造出一个全新的教育时空，给教师的教学、学生的学习都带来了巨大的变化。高新技术时代需要的人才是能熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息，在信息技术所创的全新环境中掌握独立自主学习的方法，能快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范的复合型人才，即具有高级信息读写能力的人才。如何培养学生的信息读写能力，。

10、中学信息技术高效教学的开展研究 赵海勇 宁阳县磁窑镇张庄完全小学 摘 要： 在中学信息技术教学中, 为了促进教学的高效性发展, 需要基于学生主体地位, 对学生的操作技能进行培养, 也能对学生创造能力进行培养。所以, 文章中, 在各个方面对其做出具体分析, 保证教学任务的有效开展。关键词： 中学; 信息技术; 高效; 教学; 信息技术的使用, 能对人们的生产生活方式、学习思维模式进行转变。因为信息技术学科具备较强实践性, 不仅存在一些理念、也是一种价值体现。所以, 将其应用到实践发展中, 根据学生实际发展情况, 能促使其高效性发展。一。

11、中学信息技术教学现状分析与对策五中 张垣【摘要】随着新时代信息技术的迅猛发展，信息技术的应用已成为我们的必备重要技术之一，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。经过几年的信息技术教学，笔者认为，信息技术教育是一场正在探索着的实践。如何能探讨行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂整体教学效率，实现教学与学习一举两得。现就本人多年来的教学实践，谈一点粗浅的看法。【关键字】信息技术、信息、教学一、初中信息技术教学的现状与分析我国从 80 年代初就开始开展计算机教育，。

12、中学信息技术教学方法初探中学信息技术教学方法初探笔者刚从事信息技术教学半年，时间很短，但也取得了一些经验，作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接响学生的学习方法，学生学习方法的创新首先是教师的教学方法要创新，从而产生一个良好的导向作用。 “教无定法，但教定要有法” 。这是各科教学必须遵守的一个通用原则。 在我们学校，信息技术作为一门开设时间不长的学科，随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入，其教学从不规范到基本规范，教学方法从无到有，教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡。

13、石莲子中学信息技术教学流程基本框架教学流程一、情境创设，激发兴趣新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。二、自主探究，交流分享本环节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出方法、自主学习） 。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，。

14、中学信息技术教学的几点做法张梦宝中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。由于信息技术是一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。如何进行中学信息技术教学呢？我的做法是：一、提高学习兴趣，培养自学能力兴趣是最好的老师。如何才能提高学生的学习兴趣呢？这就要求教师把教学目标进行精心设。

15、1浅谈中学信息技术教学方法摘要：信息技术已经走进社会生活的各个领域，信息技术学科的重要性也越来越突出，普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容。目前中学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。因此探讨行之有效的信息技术教学法，提高学生的信息技术能力和水平，是我们急需研究的课题。本文结合信息技术课程理论教学和微格实践教学的学习体会，与大家共同探讨这一问题。 关键词：中学教学 信息技术 教学方法 S-T教学分。

16、教学目的：一知识技能： 1.使学生了解物质的量及其单位,了解物质的量与微观粒子数之间的关系 2.了解物质的量这一物理量的重要性和必要性以及阿伏加得罗常数的涵义 3.使学生掌握物质的量,物质的质量,摩尔质量之间的关系二.能力培养: 培养学生演。

17、 中学信息技术教学论文关键词：任务驱动 教学模式 信息技术现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。在传统的教学模式中，教学目标的确立直接指向知识的传授，设计的课堂教学是让学生最大限度地记住与掌握传授的知识。“任务驱动”教学法提出了一种由表及里、逐层深入的学习途径，符合计算机系统的层次性和实用性，因此便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术教学过程中引用“任务驱动”教学法，就可以让学生在一个个典型的信息处理“任。

18、 中学信息技术论文：中学信息技术教学初探摘 要: 中学信息技术课被国家列入必修课教学计划,并占有一定重要位置,因本学科具有许多与众不同的性质,其教学方法应也与其它学科有所不同。本文围绕如何使中学生在有效的时间内更好地学习信息基础知识和基本操作技能,培养科学素质,归纳性阐述几种教学方法的教学体会。 关键词: 中学信息技术教学 兴趣 启发 创新 中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。信息技术这门学科和传统的学科有很大的区别,它既有很强的理论性,又具有很强的实践性。

19、Excel数据分析之排序,排序步骤,第一步:选择要排序的区域 第二步:选择“数据”菜单中的“排序”命令 第三步:根据实际情况选择主次关键字。,单击此按钮可增加排序条件,关键字是数字，按大小排序。升序从小至大，降序从大到小。 关键字是字母。其排序方式是按照字母或汉字拼音来进行的。升序：字母从a-z或A-Z 关键字可以是字母或汉字。 在选择排序区域时不能包含已合并的单元格。 排序序列可以按普通序列或特定序列。 排序方向可以有按行排序和按列排序。,提醒,按照一个或多个条件，从数据清单中选取符合条件的一部分数据 筛选包括“自动筛选。

20、 算法的程序实现练习题有答案解析一.单项选择题每题2分，共36分1. 下列选项都是属于高级语言的是 A. 汇编语言机器语言B. 汇编语言Basic语言C. Basic语言Python语言D. 机器语言Python语言答案C解析详解本题考查的。