位置与方向一说课稿

1、课时教案教材：北师大版小学数学二年级上册 P58-P59课题：东南西北 教学目标： 1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 教学难点： 理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设师：1、在操场。

2、1位置与方向导学案（一）一设问导读1初步认识东、南、西、北，填一填。（1）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（2）出示天安门图，天安门城楼在北面、国旗在（ ）面、人民英雄纪念碑（ ）面、人民大会堂在（ ）面、中国国家博物馆在（ ）面2初步体验东、南、西、北，填一填。（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2）（ ）面与（ ）面相对，（ ） 面与（ ）面相对。3在游戏中辨认东、南、西、北，让后完成填空。

3、第一单元 位置与方向第一课时 认识东南西北及绘制简单示意图教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、按上北下南，左西右东绘制简单示意图。3、体会生活中方向辨认的用途，培养初步的空间观念。4、初步培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学过程：一、情境导入1、体验生活中方向的重要性南辕北辙的故事。问：他是否能走到北方呢？所以，只有方向对了，才能到达目的地。2。

4、 小学数学精选习题1/6位置与方向（一） 单元检测（1）一、填一填。 （第 1小题每空 0.5分，其余每空 1分，共 20分）1.制作方向板。2.西瓜在苹果的（ ）方向，樱桃在桃子的（ ）方向。苹果在香蕉的（ ）方向，菠萝在苹果的（ ）方向。葡萄的东面是（ ）和（ ） ，草莓的东北方向是（ ） 。3.4.傍晚面向太阳，前面是（ ）面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。5.如果小冬家在小丽家的北面，那么小丽家在小冬家的（ ）面。6.今天，操场上升起的国旗向北飘，今天刮的是（ ）风。二、判一判。 （对的画“” ，错的画“” ） （共 。

5、 小学数学精选习题1 / 3位置与方向（一） 单元练习一、填空。1、黄昏时，背对着太原，你的前面是（ ） ，左面是（ ） 。2、当你面向东南时，你的后面是（ ） 。3、旗杆的影子在西面，那么阳光是从（ ）面射来的。4、丽丽面向东北站立，她的面前是（ ）方向，后面是（ ）方向。二、看图填一填。1、儿童游乐园在人工湖的（ ）面，假山在花坛的（ ）方向。2、假山在桃花园的（ ）面，儿童游乐园在假山的（ ）方向。3、桃花园的北面有（ ）和（ ） 。三、根据所给的条件，会出阳光小区的平面图。1、小区的大门在花园的正南方。2、花园的东面是。

6、位置与方向第二课时说课稿金凤十小 苏改凤一、说教材：本课是人教版数学四年级下册第二单元位置与方向第二课时的教学内容。在三年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。在位置与方向的第一课时，学生也知道了可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。本课是在此基础上使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。二、说教学目标：根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识。

7、最新 料推荐 位置与方向（一）教案 教学内容 人教三年级下册P3P8。 教学目标 1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图 上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能 用这些词语描绘物体所在的方向。 3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西 北四个方向。 4、。

8、位置与方向复习 选一选 确定物体的位置 必须知道 A 方向B 距离C 方向和距离 C 根据描述在平面图上标出相应的位置 以南湖公园为观测点 1 宾馆在公园北偏西35 方向1500米处 2 电视台在公园东偏南20 方向1000米处 3 图书馆。

9、位置与方向（一）习题一、想一想，你会填吗？1、当你面对东面时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2、当你面对南面时，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。3、当你面对西面时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。4、当你面对北面时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。二、按要求涂一涂。在南面图上绿色，在西面涂上红色，在东面涂上黄色，在北面涂黑色。三、看图填一填。教学楼 游乐场舞蹈房 草坪 休息室食堂（1）草坪在教学楼的（ ）面，在食堂的（ ）面。（2）舞蹈房在草坪的（ ）面，休息室在草坪的（ ）面。

10、教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 四年级 学科 小学数学章节第二单元第一节课题名位置与方向（一）课时 1 课时执教教师单位萍乡市安源区城区小学教师姓名 甘艳教学 教学目标：目标 1.结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。3.让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。教学重点让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点 对任意角度方向的准确描述。教具 多媒体课件。。

11、位置与方向（一）教案教学内容人教三年级下册P3P8。教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北。

12、你看到了什么？想象自己就站在天安门广场内，描述一下天安门广场内各建筑物的位置关系。,早晨，太阳在东方。,图书馆在操场的东面，体育馆在操场的_面。教学楼在操场的_面，大门在操场的_面。,西,北,南,地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。,先向西再向北 或先向东再向北,如果要去体育场可以怎么走。,图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它们 分别是中岳嵩山、东岳泰山、（ ）岳衡山、 （ ）岳华山，（ ）岳恒山。,南,西,北,做一做,（1）小红从家向东走了120米，又向_走 了_米到游泳馆。,南 100,说一说，小红、小兰、小明上学的路线。。

13、位置与方向,人教版四年级数学下册,在第（ ）列，第（ ）排。,1,3,哪里是北,北,南,西,东,地图是按照上北、下南、左西、右东的方位绘制的。,中岳嵩山 （ ）岳泰山 （ ）岳华山 （ ）岳衡山 （ ）岳恒山,东,西,南,北,哪里是北,到桃花村,怎么走,先向北走,北,杏,花,村,树,林,花,村,桃,果,园,竹,林,麦,田,湖,向北,向东,向东,向北,向北,北,中山公园,（1）游乐场在菊花展北面，人工湖在菊花展的（ ）面。 （2）大门在菊花展的（ ）面，菊花展在大门的（ ）面。 （3）假山在游乐场的（ ）面，小西湖在菊花展的（ ）面。,南,东,北,东,西,大门,旗杆,。

14、一 位置与方向(一)第 1 课时 认识东、南、西、北【教学内容】教材第 3 页例 1【教材分析】教材第 2 页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。例 1 呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。【学情分析】对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此。

15、位置与方向（二）潮连中心学校 邓木伟学情分析：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，以及会用量角器测量角，这些知识都为本节课的学习打下基础。随着年龄的增长，学生的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、。

16、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿 六年级上册位置与方向说课稿 尊敬的各位老师： 我新来的数学老师一一欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六 年级上册第19至20页的位置与方向（二）。 我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识， 发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂 课进行课前说课。 一、说教材分析 学生在一年级下册。

17、 位置与方向说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 小学数学三年级下册第 2 4 页。位置的有关知识在一年级时学生已经有所接触，他们学会了用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的相对位置。 今天这节课是要在此基础上，让学生学会辨认现实生活中乃至地图上的 “东、南、西、北 ”四个方向，为四年级进一步学习 “位置与方向 ”作准备。 二、说教学目标 对于三年级的学。

18、人教版六年级数学上册描述及绘制简单的路线图说课稿教者 ：李勇刚各位老师：大家好！下面我对今天所教授的位置与方向这一内容进行说课一、说教材本课是人教版数学六年级上册第二单元位置与方向第三课时的教学内容。在四年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。本课是六年级 “空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性，教材提供丰富的活动情境，帮。

19、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿六年级上册位置与方向说课稿尊敬的各位老师：我新来的数学老师欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第 19 至 20 页的位置与方向（二） 。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物。

20、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿 说课人：欧桂琳 时间：2015-9-26 六年级上册位置与方向说课稿尊敬的各位老师：我新来的数学老师欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第 19 至 20 页的位置与方向（二） 。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识。