位置与方向二说课稿

1、第 二 单元 位置与方向（二）教材分析或说明：本单元的主要内容有：根据方向和距离两个条件确定物体的位置；根据方向和距离在图上绘出物体的位置；描述并绘制简单的路线图。通过前一学段的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，已经能够根据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并且学习过用数对确定位置，已经初步认识了在平面图内通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物。

2、位置与方向（二）同步试题一、填空1.丽丽面向北站立，向右转 40后所面对的方向是（ ）；丁丁面向西站立，向左转 40后所面对的方向是（ ）；豆豆面向南站立，向左转 40后所面对的方向是（ ）；齐齐面向东站立，向右转 40后所面对的方向是（ ）。2.以学校为观测点。（1）邮局在学校（ ）方向，距离是（ ）米；（2）书店在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米；（3）图书馆在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米；（4）电影院在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米。3.下面是雷达站和几个小岛的位置分布图，以。

3、1位置与方向（二练习一班级 姓名 学号 一、填空1.丽丽面向北站立，向右转 40后所面对的方向是（ ） ；丁丁面向西站立，向左转 40后所面对的方向是（ ） ；豆豆面向南站立，向左转 40后所面对的方向是（ ） ；齐齐面向东站立，向右转40后所面对的方向是（ ） 。2.以学校为观测点。（1）邮局在学校（ ）方向，距离是（ ）米；（2）书店在学校（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米；（3）图书馆在学校（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米；（4）电影院在学校（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。3.下面是雷达站和几个小。

4、学大教育 1位置与方向（二）同步试题一、填空1.丽丽面向北站立，向右转 40后所面对的方向是（ ）；丁丁面向西站立，向左转 40后所面对的方向是（ ）；豆豆面向南站立，向左转 40后所面对的方向是（ ）；齐齐面向东站立，向右转 40后所面对的方向是（ ）。2.以学校为观测点。（1）邮局在学校（ ）方向，距离是（ ）米；（2）书店在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米；（3）图书馆在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米；（4）电影院在学校（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距离是（ ）米。3.下面是雷达站和几个小岛的位置。

5、1位置与方向二教学设计东湖区红星小学 郭红斌教学内容：人教版小学数学教材六年级上册 P19P0 例 1 及相关练习。教学过程：一、创设情境，引入课题师：龟兔赛跑的故事大家都听过，这不，兔子不服气要再比一次，兔子说“有胆量再比一次吗？”。乌龟说“比就比！”。这次兔子可不敢偷懒，拼命地跑，拼命地跑，过了很久，乌龟不紧不慢地才来到了终点，可是兔子却迟迟不见踪影。乌龟在终点等啊等，等啊等终于等来了兔子。可结局是：兔子输了，你们知道这是为什么吗？（同时出示课件，展示龟兔赛跑的过程）师：真厉害！兔子虽然跑得很快，可是他。

6、1位置与方向（二）例 2教学设计责任学校： 马 头 小 学 责任教师： 许 青 春 【教学内容】人教版小学数学四年级下册第 19 页例 2 及相应练习的内容。【教材分析】位置与方向（二）例2是人教版九年义务教育课程标准教科书小学数学四年级上册第二单元位置与方向第二课时的内容。本节课要研究的例2的内容是例1的“逆命题”即根据方向和距离在图上标出物体的位置。教材呈现了学生小组合作制图的活动情境，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置，并通过班内集体展示和交流各种绘制方式，使学生知道要在图上标出物体的位置，先要确定方向与。

7、位置与方向（二）教材分析 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（初稿）浙江省诸暨市浣江小学教育集团行知小学 胡红梅（修改）浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）位置与方向的知识在日常生活以及航海、军事等领域都有着广泛的应用，学生在生活中也已经积累了一些确定位置的感性经验。通过之前的学习，学生已经能够使用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方位名词描述物体的大致位置，能够利用数对精确地表示平面内一个点或一个区域的位置。本单元在此基础上，让学生学会利用方向与距离这两个参数确。

8、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,位置与方向 （二）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,北京和上海两地相距大约1067千米。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,北,北京,上海,南,东,西,北,上海在北京的南偏东约30的方向上。,北京在上海的偏约的方向上。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,45,45,你在我的东偏南45的方向上，距离是1米。,你在我的_偏 _ _的方向上，距离是_米。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,说一。

9、人教版小学数学六年级上册第二单元 位置与方向 教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级上册第二单元 位置与方向 例 1、例 2及相关练习。【教材分析】学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事。

10、人教版四年级数学下册,位置与方向,周火旺,创设情境,讲授新知,巩固练习,提高作业,颗粒归仓,50米,北,图书馆,教学楼,植物园,校园活动基地,小明家,30,20,60,1.教学楼在小明家的（ ）方向上，距离是 （ ）. 2.植物园在小明家的( ）方向上，距离是（ ）. 3.图书馆在小明家的（ ）方向上，距离是（ ）. 4.校园活动基地在小明家（ ）方向上，距离是( ).,150米,西偏北30或者 北偏西60,200米,东偏北20或者北偏东70,50米,南偏东60或者东偏南30,300米,北,说一说,图上,小明家,铁塔,小丽家,小鹏家,工厂,南,西,北,东,450,600,。

11、人教版六年级上册位置与方向（二） 说课稿一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学。

12、位置与方向第二课时说课稿金凤十小 苏改凤一、说教材：本课是人教版数学四年级下册第二单元位置与方向第二课时的教学内容。在三年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。在位置与方向的第一课时，学生也知道了可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。本课是在此基础上使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。二、说教学目标：根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识。

13、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿 说课人：欧桂琳 时间：2015-9-26 六年级上册位置与方向说课稿尊敬的各位老师：我新来的数学老师欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第 19 至 20 页的位置与方向（二） 。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识。

14、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿 六年级上册位置与方向说课稿 尊敬的各位老师： 我新来的数学老师一一欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六 年级上册第19至20页的位置与方向（二）。 我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识， 发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂 课进行课前说课。 一、说教材分析 学生在一年级下册。

15、 位置与方向说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 小学数学三年级下册第 2 4 页。位置的有关知识在一年级时学生已经有所接触，他们学会了用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的相对位置。 今天这节课是要在此基础上，让学生学会辨认现实生活中乃至地图上的 “东、南、西、北 ”四个方向，为四年级进一步学习 “位置与方向 ”作准备。 二、说教学目标 对于三年级的学。

16、人教版六年级数学上册描述及绘制简单的路线图说课稿教者 ：李勇刚各位老师：大家好！下面我对今天所教授的位置与方向这一内容进行说课一、说教材本课是人教版数学六年级上册第二单元位置与方向第三课时的教学内容。在四年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。本课是六年级 “空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性，教材提供丰富的活动情境，帮。

17、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿六年级上册位置与方向说课稿尊敬的各位老师：我新来的数学老师欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第 19 至 20 页的位置与方向（二） 。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物。

18、位置与方向（二）潮连中心学校 邓木伟学情分析：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，以及会用量角器测量角，这些知识都为本节课的学习打下基础。随着年龄的增长，学生的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、。