外语教学研究方法

1、明确目标 创新方法 提高高职外语教学质量,教育部职业院校外语类专业教学指导委员会刘黛琳长春 二一六年五月,一、关注发展 明确目标,2014年2月国务院常务会议研究职业教育，李克强总理做指示； 2014年5月“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”（国发201419号）； 2014年6月全国职业教育工作会议，习近平总书记做重要指示，李克强总理发表重要讲话； 2014年9月“国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见”（国发201435号）加快推进高职院校分类考试：实行“文化素质职业技能”评价方式；保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值。

2、教学研究的 主要方法,湖北省武昌实验中学 杨定成,一、为什么要做教学研究 二、教学研究的主要方法 三、最常态的教学研究法,为什么,1.促进专业成长教师这个行业具有很大的特殊性，教师经验的积累，需要相当长的时间。要想真正成为一个有特色、有成就的老师，还需要从经验型教师阶段走向研究型教师阶段，然后才有可能步入最高的学者型教师阶段。就教师专业的成长来说，唯一的途径就是要参与研究。,天才产生于10000个小时,早在20世纪90年代，心理学家埃里克森和他的两个同事就在柏林的顶级音乐学院做了一个神奇的试验。 在学院一些教授的帮助。

3、校本研究：实现高职高专内涵发展的重要策略,陆素菊 博士 华东师范大学 职成教所 副教授 sjluses.ecnu.edu.cn,导入： 基于各自（不同研究主体）的发展命题,让我们相互碰撞、分享和激发： 什么是校本研究？ 为什么需要校本研究？ 我们研究什么？ 如何做研究？破题： 校本研究：宏观（办学、管理）、中观（课程等）；更是微观（教学） 策略或途径：技术、方法、技巧；更是理念、思路、策略,什么是研究？,与问题“对话”向困惑“挑战”,研究过程是？,发现问题分析问题解决问题的过程 来自（校本）实践、反复重构、探求规律,何谓“实践困惑”？。

4、高校公共外语教学内容和教学方法改革与实践的研究马宁慈，刘听一、高校公共外语教学内容和教学方法改革的必要性大学英语是我国高校全部开设的公共课，对学生的素质、择业或进一步求学影响甚大.改革开放 20 多年来，我国高校的英语教学取得了令人瞩目的成绩.但是，随着国际交流的日益频繁，特别是我国加入 WTO 后，用人单位对就业人员的素质要求也提高了新的形势对高校毕业生的素质提出了更高的要求，也对大学英语教学提出了更高的要求 .2004 年出台的大学英语课程教学要求明确指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特。

5、附件 1：“外语教学中的定量研究方法及应用专题培训”教学安排及专家简介定量研究方法及应用系列课程(一)日期 时间 活动安排12 月19 日 17:00-22:00报到8:00-11:30教学主题：外语教学如何做学问具体内容：讲解当前应用语言学领域的热点问题、趋势、研究方法。13:30-17:00教学主题：统计学基础具体内容：重点讲解外语教学研究中所使用到的统计学概念、原理、方法等。12 月20 日18:3021:00 Workshop: 数据的整理与 SPSS 运用8:00-11:30教学主题：外语教学定量研究中的统计方法运用具体内容：通过实例演示常见统计方法的运用（相关分析、T 检。

6、外语教学科研方法创新探索 Innovation of Research Methodology in English Teaching 兼谈学术论文投稿和学位论文写作指导 云南师范大学外语学院 原一川 （教授/博士）,第一 选题 1紧扣培养方案和学科专业方向。 2 内容新鲜，学术期刊还没有刊登类似的文章。,要保证文章的内容新颖，就要做两件大事：即大量阅读近期的有关文献，投稿杂志近期的刊稿情况和各级科研规划课题指南（如，全国 哲学社会科学规划课题，云南省哲学社会科学规划课题，全国教育科学规划课题，云南省教育科学规划课题， 等。）,前者是要了解某一个领域的最新研究成果 。

7、基于学习者语料库的 外语教学研究,北京师范大学外文学院 程晓堂,主题：如何借助学习者语料库对外语学习过程和学习结果进行研究。 一些研究建议（research agenda） 介绍一份研究报告,一、语料库的类型,语料库,自然语料库,学习者语料库,综合语料库,监控语料库,专门语料库,口/笔语语料库,初级/高级学习者语料库,国别语料库,平行语料库,教学语料库,二、自然语料库对外语教学研究的 意义,基于自然语言语料库的研究可揭示最典型的语言特征； 发现语言在实际中的使用规律,反映语言的真实面貌； 对语言特征进行统计后的分析结果可以在很大程度上。

8、大数据时代的慕课与外语教学研究挑战与机遇 陈坚林 上海外国语大学中国外语战略研究中心 摘 要： 本文主要探讨了大数据、慕课以及外语教学的关系。指出,大数据是当今世界发展的趋势,引发了慕课的诞生和发展,并以此给外语教学带来了挑战,也带来了发展机遇。关键词： 大数据; 慕课; 外语教学; 作者简介：陈坚林:男,博士,教授,博士生导师。研究方向:外语教育学。收稿日期：2014-10-28基金：上海市教育科学研究项目“信息化外语教学环境下外语信息资源优化建设与应用研究”(编号:B11021)的成果MOOCs and Foreign Language Teaching Studies in。

9、1 面向语用能力的 外语研究，外语教学 与外语测试 理工大学基础部 张亚非 2 一、 当前外语教学中影响语用能力的几对关系 语言知识与语用能力 学习与考试 基础外语与专业外语 外语教学与社会需求 二、 语言学的启示 系统论 功能论 网络论 过程论 三、 语用能力的内涵与意义 语用学的实质 语用能力的层次 语用能力的类型 3 四、 外语教学内容的注入，转化与表达 注入，转化与表达三者之间的关系 注入方式的变革 五、 关于外语测试 测试的类型与目的 语用型测试的诸形式 好的测试的标准 外语测试的改革动向 六、 几个供思考的问题 4 一、当前。

10、外语教学与研究统计方法,为什么要学习统计方法？,1. 统计方法给我们一种看问题的视角、分析问题的手段，使我们可以从数量的角度，分析和认识现象的特点、规律、模式、趋势或关系。 2. 统计方法给我们一种精确测量的手段。例如对于“水平高”的概念，我们可以用数学计量的手段给予更精确的描述。 3. 可以使我们对现象的数量表现，做出更科学的判断。 4. 增强研究的自主性。数据收集的过程是自主的，对数据的处理和分析是原创的，得出的结论大大避免了抄袭的危险。,第一讲 基本概念 1. 数据类型：定类数据与定距数据 2. 总体与样本 3. 误差。

11、克拉申五个假说与外语教学研究综述克拉申（Krashen）五个假说包括习得-学得假说(Acquisition-learning Hypothesis)，自然顺序假说(Natural Order Hypothesis)，监察假说(Monitor Hypothesis )，输入假说(Input Hypothesis)，情感过滤假说（Affective Filter Hypothesis） 。习得-学得假说(Acquisition-learning Hypothesis)，启示我们语言外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论。首先就习得和学得对外语教学的影响而言，受 Krashen 的第二语言习得理论的影响, 语法教学在我国外语教学中曾日渐冷落。盛行。

12、江苏外语教学研究稿件体例规范（修改）一、标题 居中；有副标题者另起一行，并在前冠一破折号作者：单位名称（4 仿宋）一般只写学校名（二级学院是外国语学院的：学校名+外国语学院）+ 作者姓名 二、摘要和关键词：摘 要：#关键词：# ；# ；# 三、正文格式采用 5 号字宋体打印；通栏；层次数字编码按以下顺序：一、二、三、 。 。 。 。 。 。 ；一） 二） 三） 。 。 。 。 。 。 ；（一） （二）（三） 。 。 。 。 。 。 ；1. 2. 3. ; 1) 2) 3) ; （1） （2） （3） ;或使用： 1. 1.1 ;1.2 ; 1.21 ; 1.22 等 四、正文中夹注：#（作者姓。

13、1公共外语教学研究部2017 年度工作总结与 2018 年度工作计划暨目标责任制中期考核汇报2017 年度是公共外语教学部组建的第二年，也是教学部主任团队合作的第二年。经统计，2017 年度公外部面向全校学生共计承担 28416.85 总课时的教学工作量。作为全院人数最多、涉及教学面最广、课头及教学教务事宜最杂的一个教学部，在楼荷英院长的带领下，教学部主任团队全力互补，主动积极、多面配合地完成了 2016-2017（2 ）及2017-2018（1 ）的全部工作。工作中，我们特别感受到了来自学院领导的指导与鼓励，来自学院办公室、网络中心及其他各部门在。

14、外语教学研究的基本思路与方法 教育部高等学校高职高专英语类专业 教学指导委员会副主任委员 韶关学院 安晓灿,基本思路研究方法立项、结题成果申报,一、基本思路,提出问题使用系统的方法进行调查通过有效地理解研究的结果而结题,具体做法,第一步: 认定研究的题目 缩小题目的范围 对题目进行广泛的资料研究 获取大量信息 把握学科发展动态,第二步: 在调查的基础上修订研究题目 对研究的结果提出假设,假设:对研究的成果作一个暂时的陈述,即希望我们的研究结果与已有的研究结果相同或不同的假设,第三步:确定一种系统的方法进行研究,第四步:给。

15、外语教学研究方法与论文写作,中国外语教育研究中心 文秋芳,发言提纲,研究方法概述 期刊文章类型 撰写实证研究论文 投稿注意事项 应用研究论文的结构,一、研究方法概述,量化类研究 质化类研究,质化类与量化类研究的主要特征：,TESOL Quarterly 在1967-2000年期间发表的实证研究论文情况,二、期刊文章类型,综述文献报告实证研究书评阐述观点介绍实践智慧,三、撰写实证研究论文,Basic research Applicable research Applied research,A continuumBasic applicable applied,实证研究类型：,撰写论文：功能与原则,两项功能 社会责任：分享科研。

16、外语教学研究方法,山东大学外国语学院 刘振前 2009年5月16日,Structure of the talk,Purposes for choosing such a topic Approaches of foreign language teaching research How to make your research more scientific? Quantitative Research Qualitative Research How to write an experimental/survey report? Where do the topics for research come from? The criteria of a good topic How to search and review the relevant literature Recommended books on research methodology,选择这样一个题目的出发点,为什么选择讨论这样。

17、外语教学研究方法,中国海洋大学 李志清,外语教学研究过程,确定问题,查阅资料,收集资料,推导结论,分析资料,研究的逻辑性,1 洞察 Perspicacit2 归纳 Induction3 演绎 Dduction4 实证 Authentification5 假设检验 Test de lhypothse,信度与效度,信度 Exactitude1 研究手段的信度- 理论、观点和方法2 数据资料的信度,影响信度的原因,1 研究者自身的素质及品质 2 研究方法不科学- 变量和变量关系模糊不清- 数据资料的收集方法和手段前后不一 3 条件和环境不利于研究- 研究对象不合作- 研究环境在研究过程中变化,效度 Validit,效度指研究方法、。