外研英语三上M5U1教案

1、th,plant 能准确理解并熟练运用 What did you do at the weekend?来源:Z.xx.k.Com 来源:Z*xx*k.ComWhere did you do? Where/How/When/What did?来源:学科网 ZXXK过程与方法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论 不久前发生的事情，发展综合语言运 用能力。
提高学生跨文化交际意识。
教 学 来源:学,科,网 Z,X,X,K目标来源:学*科*网 Z*X*X*K来源:学科网 ZXXK来源:学+科+网情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
重点使学生能听说，认读单词 postcard, hour 能准确理解并熟练运用 What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did?难 点 在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。
不规则动词的过去式。
教法 情景教学法。

2、 take, may 等，掌握他们的含义及用法，并能准确熟练地加以使用。
来源:gkstk.Com2、学习、理解和掌握特殊疑问句的句型和用法。
能力目标：1. 能听懂关于购物的对话，并从中获取信息。
2. 能准确朗读特殊疑问句；能准确地运用特殊疑问句进行口语练习。
情感目标：通过有关购物和特殊疑问句的学习，增进学生对日常购物的理解，也培养了他们的日常交际能力和对生活的热爱。
教学重点：1. 理解和掌握下列单词的用法： size, take, may, try, certainly, sale, price2. 理解和掌握特殊疑问句。
教学难点：特殊疑问句的用法。
重难点突破：以购物为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。
教具：磁带、录音机、多媒体课件。
一、自主学习（一） 、学单词，跟录音或老师读单词，并掌握其拼写。
1. 市场_ 2 草莓_ 3 饼干_4 柠檬_ 5 尺码，号_6 。

3、 take, may 等，掌握他们的含义及用法，并能准确熟练地加以使用。
2、学习、理解和掌握特殊疑问句的句型和用法。
能力目标：1. 能听懂关于购物的对话，并从中获取信息。
2. 能准确朗读特殊疑问句；能准确地运用特殊疑问句进行口语练习。
情感目标：通过有关购物和特殊疑问句的学习，增进学生对日常购物的理解，也培养了他们的日常交际能力和对生活的热爱。
教学重点：1. 理解和掌握下列单词的用法： size, take, may, try, certainly, sale, price2. 理解和掌握特殊疑问句。
教学难点：特殊疑问句的用法。
重难点突破：以购物为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。
教具：磁带、录音机、多媒体课件。
(六 ) 知识点归纳梳理(个人/小组)1. buy 2 try3 too much4 how much来源:学优高考网(七) 达标检测：一根据句意、首字母及汉语提示完成单词。
1. Children always like sweet _ (饼干)。

4、go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant:Listen to the clock.第一课时学习任务：I get up at seven oclock.功能：关于整点钟的时间表达法教学程序：1、热身复习老师把学生已经学过的数字 112 写在黑板上，安顺时针方向成圆形摆放 12 个数字，连线后即组成一个钟面。
老师板书数字的同时学生快速说出该数字，说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。
2、课文导入：热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“whats this?” 全班学生掌握该单词后，老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上，时间显示为七点整，教师指着钟面说：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新单词：oclock。
教师随意拨动时针，比比看全班谁认读时间最快最准确。
可以四个人一组进行活动，一个学生拨动时针，其他三个学生抢答时间，做此活动前，老师需提前布置学生准备。

5、Module5 Unit1 She goes to school on Mondays 一 Warm up and lead in 1 Greeting 2 Listen to the chant Module3 Unit 2 activity 4 3 Ask and answer Show the picture of football table tennis noodles rice and。

6、1 一 指不同的数字，领学生读。
2说“Five” ，向学生展示 5 个手指。
依此类推展示数字 1-3让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4做很多的示范练习。
一、听音指图 1让学生注意看书上的图，指第一幅图说：“panda”指后几幅图说： “pandas ” 2举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four ” 3放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4在黑板上随意写很多 1 一 8 的数字。
5告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。
然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。
学生每次只能划去一个数字。
6叫学生看书上的图。
告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的图画。
举例： 老师： Two pandas。
学生：指两只熊猫的图。
老师： Three pandas。
学生：指三只熊猫的图。
7多做几次练习。
二、听音说话 1再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“ pan。