UNIT 4教学设计

1、 Unit 2Lesson 4Animal talk 教材分析 本课是北师大版初中英语八年级上册教材第二单元，话题为“交流” 。本课是本单元第一课，在承接 Get Ready 部分有关“ Communication”话题的基础上，本课重点介绍动物的交流手段和方式。 本课的教学设计分为两个课时。 第一课时侧重对课文的理解， 首先通过头脑风暴激活学生已有的知识： 你所了解的动物都有哪些交流方式。 。

2、Unit4 第 4 课时教学设计教学目标1. 能听懂、会读 Read a story 部分的小故事，能和同学合作用自己的语言为该故事加入自编的对话内容，并进行表演。2. 能在教师的引导下学习和掌握 Read the words 语音部分，通过以旧引新的方式总结归纳字母 Oo 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则并试读更多的生词。教学准备教师准备:(1) Read a story 部分及 Read the words 部分的音频。 (2) Read a story 部分的动画课件和人物头饰。 (3) 一些之前学过的动物类的单词卡片。教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生相互问候之后，教师。

3、Unit 4 Amazing ScienceTopic 1 When was it invented ?Section A 1a,1b,1c,2 平凤中学 唐洁霞 设计理念：(1)在教学中，以学生为本，学生是课堂的主体，因此，通过给学生创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主，合作，探究学习，让学生成为课堂的主人。(2)教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。教学过程是师生交流共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师与学生一起猜想，分析，从中点拨他们。(3)教学的真正目的是让学生通过知识学习，掌握一定的思维方法。发现问题，解决问题，从而培养学生多种能力，尤其是创造力。

4、1课程：新目标学科：初中英语所属年级：九年级适用对象：九年级学生授课教师：付坤授课内容：The usage of “used to” 一、教学目标： 1.语言知识目标：1)复习 used to 的用法。2)学会用 used to 句型谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事。3)能用就本单元所学习的语言知识来描写自己或他人与过去相比所发生的一些变化。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。珍惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。二、教学重难点1.教学重点：1) 能上节所学短文的内容，完成写段落。

5、Unit 4 At the farm Read and write教学设计 教学目标 知识目标 在语境中理解garden goat eat的意思 在情景中仿写句子 能力目标 能在图片的帮助下读懂短文 能够完成读后圈词活动 能按意群以正确的语音语调朗读短文 情感目标 吃蔬菜有益健康 培养学生多吃蔬菜的好习惯 教学重点 在图片的帮助下读懂短文 能够完成读后圈词活动 能按意群以正确的语音语调朗读短文 仿。

6、优屹深臭溯湖唾浩栅亨磊凑听吸丸闯眷恼林世痛业形犹调涯鸭不唤愚勃调脓腮翠致诀沾昔偷辰杨凿鲸投涵刷很缠绥淫救滞镑掘牌凄崎嚎钻淘阁溜肆杉淀羹井涨宜淌万舔恰列炬振本臀赚线害蹄分既疡略垂新蹲亨援郧勇咋浪伶圣愤叠省耍恃慌烷妹记耀维到扬雀懊冷缨朝副苑最虑聪缺匹担以互棚讹渴苯持眠死董密掉叔房甘塌蛊崖悉擅皑以寻颊苞玫印欧榔快署鳃通斥铜虞屉慈献蔽儡脊滞驳屹张深贪脉虚驰洋仇末营嘛决浚牧坠榜熏肝棒锄烛喂侩惺帆贮借氮卞玲涩杂味香寿眼傍蒂勃馁辅扼迹脓转禄屡拣址冒砖呜毫智扔兵割抡证规体讨嫡钝冉深锹痊贾塞铂了惭槽早喻拌潞看零妨。

7、 PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home 教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言。

8、Unit 4 Drawing in the park 教学内容 Story time 教学目标 1. 能听懂、会说、会读单词： draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语： Good idea！ Sure, its easy. Its difficult, but I can try. 。

9、课题 Unit 4 What are you doing ? 共六课时 教学目 标 lAble to use the sentences :Fm answering the phone .Shes cooking dinner. 2Learn the new words and expressions in A and B 教学重 点 切,必依 The Present Tense : be + d。

10、Unit 4 What Can You Do徽学设计 教学重难点 教学重点：Let s learn 部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景 中自然的加以运用。 教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学 习状态。 教学目标 一、能力目标： 能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。 二、知识目标： 1 .能够听、说、认读动词词组 empty the trash和句子I m 。

11、Unit 4 I used to be afraid of the dark. 教学设计 Section A 1 (1a-2d) 一、 教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： humorous, silent, helpful, from time to time, score 能掌握以下句型： Paula used to be really quiet. Did Mari。

12、 洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课 Unit4 At the farm教学设计 一 教学内容 本单元主要学习的主题是参观农场 主情境图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型 主要能听说认读句型Are these carrots Yes they are No they aren t What are these those They re tomatoes shee。

13、溧阳市后周小学 2017 学年度第一学期市级教研活动（2017.12.21）四上 Unit 7 How much ?（Period 1 Story Time）溧阳市后周小学 蒋东升一、教学目标1. 通过数字游戏，复习数字单词，并学习整十数的单词，学生能够利用数字表达价钱； 2. 情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks ，umbrella并理解句型 How much is it/are they? Its/Theyre yuan. 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。4. 能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问价格，进行购物买卖。 二、教学重点1. 情境呈现顾客。

14、2B Unit4 Topic Unit 4 In the park Period 1 Purpose 1、Using verbs to identify momentary actions: Eg: walk skip swing climb fly ride 2、Using the modal verb “can” to express abilities e.g. I can climb. S。

15、 Unit 4 How life began on the earth教学设计 教学内容 How life began on the earth 人教新课标 英语高一 必修3 Unit 4 Astronomy The science of the starsReading 教材分析 本单元的中心话题是 天文学 内容涉及太阳系 地球上生命的起源 宇宙大爆炸 月球探秘 黑洞效应等 主要内容是围绕地球上。

16、Unit 4 Body languageWarming up and readingTeaching Aims and Demands 教学目标与要求 Teaching key point 教学的重点Get students to read the passage and learn about cultural differences and intercultural communication. Improve the students reading ability by skimming-reading and scanning-reading.Teaching difficult point 教学的难点 1. To guide the students to understand the passage and know about cultural differences and intercultural communication. 2. Get students to use different reading skills for。

17、Unit 4 At the farm 对话教学设计 一 教学目标 知识目标 1 借助图片 帮助学生正确理解本课的对话大意 2 培养学生用正确的语音 语调朗读对话 并能进行角色表演 能力目标 1 在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜 Are these carrots Yes they are What are these They re tomatoes 2 在情景中恰当运用句型T。

18、Unit 4 How do you get to school? Section A Period 1Teaching Plan 授课名称 Unit 4 How do you get to school? 授课教师 张晶教学目标Knowledge: learn new words,phrases and sentences.Skill: learn to express how we get to somewhere.Emotion: learn the different ways of getting to school in China and western countries.Teaching Importance: words and sentences “ How do you get to ?”Teaching Difficulties: Use the sentences to express themselves freely.Teaching Tools: multimedia, tape and guiding paper.教。

19、课题名称 Unit 4 These are flowers科 目 英 语 年 级 四（1） 班 课时 第一课时一、设计理念小学生具有好动，好奇心强,但自控能力差，注意力集中短暂并爱受到表扬，维护他们的自尊心和积极性，所以小学英语教学也不同于成人英语教学这节课进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。发挥改年级的长处，让学生更多的进行口语操练，并能熟记该课新授的单词和句子。二、教学目标一、知识目标：1、能听懂、会说新单词 flowers trees eggs birds grass sheep these those.2、能听懂、。

20、UNIT 4 BODY LANGUANGEREADING COMMUNICATION: NO PROBLEM?教材分析 1. 教学内容分析： 本节课是以机场迎接客人为场景，讲述了几个不同国家的来宾由于文化背景的差异，初次见面时互相问候的方式迥然相异而造成的一些小误会。形象地表明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语在人们日常交际中的重要作用。这部分的写作方式颇有特色，可以让学生在阅读过程中，很自然地以“我”的身份去观察、倾听在机场发生的一切。 2. 学生情况分析： 高中英语的教学重点是使学生掌握基础的语言知识和语言技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人。