突破自我5年级心理健康

1、学会感恩- 学会与父母沟通,你感受到了什么？,家,学会与父母沟通,学习目标,学会与父母沟通的方法知道感恩父母,案例,小明对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“天天打电脑，心思一点也不用在学习上。现在好了，70分都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次试卷有点难，再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用玩电脑的时间多看看书，难道会考这么差？以后电脑别想再玩了！”,怎样沟通？,当我们和爸爸妈妈发。

2、,学会感恩-感恩妈妈,你在护蛋行动中有什么感受？,1. 母亲节是哪一天? 2. 妈妈的生日是哪一天? 3. 妈妈平时最喜欢吃什么? 4. 妈妈最喜欢什么颜色? 5. 妈妈有空时喜欢做什么?,我对妈妈知多少,游戏中感知母爱,老鹰捉小鸡,请老鹰、母鸡、小鸡分别谈感受,同学们，你们看了 妈妈再爱我一次后有什么感受？,加油啊！,回报母爱,你觉得自己的妈妈辛苦吗？ 你觉得怎样对待妈妈才是好孩子？ 你会怎样回报自己的妈妈？,制作爱心卡,把想对妈妈 说的话写在卡上,分享我的爱心卡,感恩妈妈,作业,把爱心卡送给妈妈 为妈妈做些事,。

3、第 5 课 我就是一道风景【活动理念】 自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。对于刚迈进中学的初一学生而言，是否有着健康的自我形象和不断趋向成熟的自我意识，对其人格形成和心理发展至关重要。本活动的设计意在帮助学生发现自我，尝试客观地认识自我，引导学生主动认识自己的优点，肯定自我和悦纳自我，增强自信。 【活动目标】 1、发现“每个人都是独一无二的” 。 2、尝试客观地认识自己，表达自己。 3、发现自身的优点，增进自我接纳。 4、寻找自信的支撑点，增强自信。 【活动形式】画画，讨论，讲。

4、学会感恩,爸爸妈妈，我爱你！,欣赏歌曲母亲 你入学的新书包 有人给你拿. 你雨中的花折伞 有人给你打. 你爱吃的(那)三鲜馅 有人(他)给你包. 你委屈的泪花 有人给你擦. 啊这个人就是娘 啊这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开咱的妈. 你身在(那)他乡住 有人在牵挂. 你回到(那)家里边 有人沏热茶. 你躺在(那)病床上 有人(他)掉眼泪. 你露出(那)笑容时 有人乐开花. 啊这个人就是娘 啊这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘咱的妈,亲。

5、学会感恩,因为我们是一家人，相亲相爱的一家人， 有缘才能相聚， 有心才会珍惜， 何必让满天乌云遮住眼睛。 因为我们是一家人，相亲相爱的一家人， 有福就该同享，有难必然同当， 用相知相守换地久天长。,学会感恩爱的力量,本课活动,一、爱的初体验互相捶背二、爱的传递过呼啦圈三、爱的接力赛珠行万里四、爱的力量众人划桨开大船,1.爱的初体验互相捶背,1.“爱的初体验”活动规则,1、全体40名学生面向一侧站成一圈。 2、后面学生帮助前面学生捶肩、放松，体验幸福。 3、体验到幸福后，全体学生向后转，帮助他人体验幸福。 4、学生们1212报。

6、学会感恩,教学目标知识目标: 理解“感恩”，知道感恩是做人最基本的原则。能力目标：在讨论、交流、反思中体会“感恩”在人生中的重要作用，懂得怎样去感恩父母长辈，将感恩内化为美德，外化为行动。情感目标：感恩是中华民族的传统美德，从小怀有感恩之情。教学重点、难点通过交流学习，理解感恩，懂得感恩，并付之于行动。,感恩,感恩就是对别人所给的帮助表示感激。,游戏环节 请你想一想哪些人疼爱你最深?请你写下这些人的名字。假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情。

7、学 会 感 恩,什么叫感恩？为什么要感恩？,“感恩” ：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。 “感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！,美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对。

8、,六年级上册 心理健康教育,5 学会感恩,请欣赏 感恩的心,感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感 恩的心感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。,游子吟 慈母手中线，游子身上衣;临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,听了这首歌曲你一定有自己的想法吧？,请回忆一下，从咿呀学语到现在都有哪些人帮助过你，给你爱最多的是谁呢？,学会感恩,感恩就是一种心态，也是一种美好的情感！,感恩是中华民族千百年来的传统美德。,程 门 立 雪,传说晋时王祥，小时生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继。

9、,学会感恩,心理健康教育,感恩节的来历,在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，向同学讲讲父母对我们关爱的故事。,我对爸爸妈妈知多少,很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树顶，吃苹果，在树荫里打盹他爱这棵树，树也爱和他一起玩。随着时间的流逝，小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。,一天，男孩回到树旁，看起来很悲伤。 树说。“你怎么了孩了”？男孩答到，“我想要玩具，我需要钱来买。”“很遗憾，我没有钱但是你可以采摘我的所有苹果拿去卖。这样你就有钱了。”男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果，。

10、学会感恩,如果感觉幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快踢踢脚呀 看哪大家一齐踢踢脚 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快揉揉肩呀 看哪大家一齐揉揉肩 （修改版）,我有一颗感恩的心,“感恩”是什么意思？ 感恩就是对别人所给的帮助表示感激。,一杯牛奶,一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。 走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻。

11、学会感恩,设计背景“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”自古以来，中华民族感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生，大多数都是独生子女，长辈的呵护，父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象到处都是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，帮他们建立和。

12、说“不”没关系,学会巧妙拒绝,在怎样的情况下，我们应该果断拒绝呢？,1目前做的事情或计划做的事情比别人约你去做的事情更重要 2明显判断不好的事情 3别人所要求的事情确实是自己不愿意做的,温馨小提示： 当别人需要帮忙，自己也有能力帮忙的时候，我们应该伸出援助之手。,不仅要敢于“不”，还要善于说“不”。,已是晚上八点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我,第一组,学生A：去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责? 小明：(生气)我。

13、1第一课 我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色-小学生；3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。二、教学重难点重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四。

14、小学三年级心理健康教育教案第一课 兴趣是求知的动力教学目标：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。教学准备：字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带教学过程：1导入教师：今天我们先来听一段录音故事。 （播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著。

15、二 00 五二 00 六第一学期南开区六十三中学教师教案第_2 周 周课时_ 1 _ 第_1_课时课题：高效学习的发动机学习的自我激励教材简析学习的自我激励是第四单元的第二小节，本章的主要内容是介绍一种心态对学习效率的影响，我们应该充满自信做每一件事，这样可以大大提高我们的成功率！学情分析我校在课堂教学改革中，经常遇到一些困惑：有些学生学习很认真，智力也不差,为什么学习总学不好呢？为了剖析这个问题，我校科研部和课程部除了向个别学生了解，还召开了学生座谈会，从中发现这些学生的一个共同点，那就是：学生只会疲惫的备考，对考。

16、教学设计学 科 心理健康 年 级 三 教学形式 体验探究教 师 王颖 单 位 鄂温克旗大雁镇第四小学课题名称 认识自我学情分析 学生有一定的自我认识，知道自己的基本信息和家庭信息。但是在整理信息时缺少条理，不能用准确的词语描述自己的性格，自我评价水平较低，更多的是通过其他人的评价来认识自己。 教材分析纲要指出，小学三年级心理健康教育要求帮助学生了解自我，认识自我；树立自信，培养自主能力、自立的人格；帮助学生建立正确的角色意识；通过探究学习进行自我省察和感悟，悦纳自我，获得健康成长的知识和技能。教学目标1. 师：了。

17、一、 课题（第二周）心理健康教育课与我二、 导学目的1、是学生发现自身的优、缺点，了解自己，认识自己。2、是学生正确看待自己的缺点，学会欣赏自己。3、帮助学生培养自信心。三、 导学重难点1、重点培养学生自信心，学会欣赏自己2、难点启发学生正确看待自身缺点四、 内容与分析正处在青春期阶段的初中生，由于身心发展的失衡而导致的一些心里矛盾和行为表现较为突出，从而引发了一系列心理问题。这时如果没有积极、正确地引导其对自身形成一个正确的自我认识的话，将会对学生本身造成一些不良影响，比如一些学生可能会产生自卑的心理。

18、教学反思学 科 心理健康 年 级 三 教学形式 体验探究教 师 王颖 单 位 鄂温克旗大雁镇第四小学课题名称 认识自我教学反思1.成功之处：了解了学生自我认识的发展水平。学生进行自我信息整理时展现了对自我的认知，设计了几个角度：个人信息、爱好、性格、喜欢的。帮助学生学习自我评价。气泡图的优点是主题突出，分组分层，发散激发思维。模仿气泡图的操作方式帮助学生运用气泡图快速进行思维的发散和整合，有利于学生思维的训练。多彩的涂色有利于刺激大脑的兴奋度，提高思考和学习的兴趣。汇报展示鼓励学生展示自我，提高参与度和自尊。。