体育教学原则

1、中学教师招聘体育考点命题体育新课程设计 的原则（2.1.2 ） 第一节体育新课程设计的主导思想 二、体育新课程设计的原则 二十一世纪是一个科技迅猛发展、社会逐渐信息化的时代，这个世纪需要的是全面发 展、开拓型、创造型的人才。而以知识为基础的传统的教学，把研究对象局限于考察和研究 发生在个体自身内隐观念世界中的封闭状态，教学过程为知识技能的“授 -受”过程，采 用“填鸭式”、“注入式”教学，以强。

2、要求: 1 .必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2 .内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。 注意事项： 先下载教学设计模版，再根据内容提示进行填写，最后将其上传到网上 教学设计方案 课题 体育跳绳 姓名 刘卉 学科 体育 学校 永新体育学校 年级 八年级 教学目标 1、认知目标：引导学生积极参与学习跳长绳（双绳）的方法。并充分发挥 想象力，创造新的动作。发展协调、灵敏素质。 2、心理目标。

3、 快乐体育不是一种教学方法，而是一种教育思想。 一、快乐体育的目标和内容 快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育 教育思想，它重视爱的教育、 美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。 它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体 育兴趣， 满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的。

4、 体育总结时间过的挺快的,转眼间一个学期的教学工作已接近尾声 ,不知不觉教学也有半年了,经历了一个学期的磨练,我已经完全适应了这里的环境 ,回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩,这半个学期来,我在领导的关怀和培养下,在众多的老师的教诲和帮助下,迅速成长起来.为了更好地做好今后的工作 ,总结经验,吸取教训, 这个学期的教学工作做下小结:一、创造课堂氛围，激发兴趣体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“ 玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学。

5、最新 料推荐 体育教学反思 石花四中龚安定 本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。 因此，武术操的教学就成了这学期的首要教学内容， 武术操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成武术操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、 提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行武术操教学。 1、准备部分 在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方。

6、 体育教学口诀 一、短跑技术口诀 （一）起跑 各就位：双臂支撑线后沿，两脚踏紧抵足板， 后膝跪在前腿屈，头颈放松勿乱摆。 预备：随令深吸一口气，重心前移臀抬起。 两腿角度要适宜，高度注意蹬摆离。 鸣枪：两手速推前后摆，两腿猛蹬抵足板， 后腿前摆体前倾，前脚蹬直髋膝踝。 （二）疾跑 起动步长逐渐增，两腿加快蹬与摆。 上体保持向前倾，快速摆臂要放松。 （三）途中跑 直道：上。

7、德育原则（1 ） 导向性原则含义导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。要求：（1 ）坚持正确的政治方向（2 ）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（ 3）要把德育的理想性和现实性结合起来。（2 ） 疏导原则含义疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极的养成良好品德。要求：（1 ）讲理道理，疏导思想。（2 ）因势利导，循循善诱。。

8、小学体育课教学内容选择的原则一：健身性小学阶段的学生身体正处在生长发育期，生理、心理等各器官都尚未发育完善，过大的强度、负荷会给学生的身体带来危害。所以，教师在选择教学内容时一定要注意选择的内容是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，对学生的身体会带来伤害的内容就不可选择。二：差异性教学宗旨是要面向全体学生，让每一个学生都受益。学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。因此在选择教学内容前，要深入到学生中去了解和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、自身素质等等，要充分考虑到学生在身。

9、体育锻炼的原则身体健康的重要性深入人心，体育锻炼对健康的好处获得广泛认同。但是，并不是只要参加体育锻炼，就一定会获得良好效果。如果锻炼内容、练习强度和练习方法等选择或运用不当，反而有害于健康。一、体育锻炼的原则1、从实际出发的原则从实际出发的原则是指锻炼身体应从个人的实际情况和外界环境条件的实际出发，确定锻炼目的、选择适宜的运动项目、合理地安排运动时间和运动负荷。这是增强身体素质及提高运动水平必须遵循的原则。（1）要明确锻炼的目标 锻炼前要有一个明确的目标，知道自己要锻炼身体的哪一方面，到达到什么。

10、德育原则 （1 ） 导向性原则 含义 导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。要求： （1 ） 坚持正确的政治方向（2 ）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（ 3）要把德育的理想性和现实性结合起来。 （2 ） 疏导原则 含义 疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性， 使他们积极的养成良好品德。要求： （1 ） 讲理道理，疏导思想。 （ 2）因势利导。

11、体育教学设计的原则和要求 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是突出健康目标的一门课程。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。课程强调的四个基本理念是：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益， 这些新课程理念，具体到体育课上，应遵循的原则和要求：一、现代体育教学方法设计。

12、第五章 体育教学原则第一节 体育教学原则概述导入：请学生回答你组织一件事情要遵循原则吗？体育教学的组织需要原则吗？学生回答：要的。一、体育教学原则的概念与含义(一) 体育教学原则的概念(二) 体育教学原则的含义从体育教学原则的上述概念中，我们可以了解体育教学原则具有以下三层含义：(1)体育教学原则是众多体育教学要求中的那些最基本的内容；(2)这些要求是最具有体育教学特征的那些性质；(3)实施体育教学时首先必须遵循这些要求，如果不能遵循这些原则中的任何一条就不能称为好的体育教学，甚至不能称为体育教学。(三) 体育教学。

13、第五章 体育教学过程、目标与原则教学目标：掌握体育教学过程的含义、基本组成要素及特点；了解体育教学目标的结构与层次；掌握制定体育教学目标的依据；能够根据相关材料制定体育课堂教学目标；熟练掌握各体育教学原则的定义、依据及运用要求教学重点：体育教学过程的基本要素 ， 体育教学原则体系教学难点：体育课堂教学目标的表述方法，体育教学原则的运用要求需要教具：多媒体设备教学内容： 第一节 体育教学过程概述一、体育教学过程的含义：是指体育教学中达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教。

14、体育教学过程浅析,前述： 体育教学的理解：对于一个问题的理解，每个人都有自己的理解，每个年龄阶段也都会产生不一样的体会，体育想对于其他的课程，从我们开始接触“教学”以来，大多数人都觉得这相对于其他的学科容易，简单，轻松了好多，那么在不同的学生眼中，体育教学过程的定义是怎么样的呢？,体育过程学生的对比感觉,1、爱运动的女生：自己得到展现自我的机会，希望体育教学过程多一点自己拿手的项目，最好自己做示范。,2、期待参与的女生：企盼体育课，但是能力有限，往往得不到老师的“照顾 ”。希望多被关注。,3、爱好运动的男。

15、一 体育教学原则的概念与含义 一 体育教学原则的概念 二 体育教学原则的含义 从体育教学原则的上述概念中 我们可以了解体育教学原则具有以下三层含义 1 体育教学原则是众多体育教学要求中的那些最基本的内容 2 这些要求是最具有体育教学特征的那些性质 3 实施体育教学时首先必须遵循这些要求 如果不能遵循这些原则中的任何一条就不能称为好的体 育教学 甚至不能称为体育教学 三 体育教学原则的形成 1 体育。

16、体育教学原则,宋晓东 副教授 体育教育学社会体育学教研室Email: sxdcdsu.edu.cn,提问：体育教学过程的基本要素？ 构成要素、过程要素 体育教学过程的特点？,体育教学过程的构成要素： 体育教学目标 体育教学内容 人际关系 体育教学方法与手段 体育教学环境 体育教学反馈,体育教学过程的过程性要素,体育教学过程的特点？,教学环境的开放性 运动技能学习的重复性 承受身心负荷的双重性 人际关系的多边性 教学效果的综合性,一、体育教学过程的基本规律体育教学过程的基本规律可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。（一）一般教学规律： 1.。

17、体育教学的原则体育教学的原则是教师在体育教学中所必须遵循的准则，因为它是从体育教学长期实践中积累起来的，具有普遍意义的经验总结和概括，是体育教学过程中客观规律的反映。小学体育教学的原则主要包括：1.自觉积极性原则; 2.循序渐进原则;3.合理的运动负荷原则;4.直观和思维相结合的原则; 5.精讲多练的原则;6. 全面锻炼的原则; 现将其简要介绍如下：一、自觉积极性的原则这是指教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使。

18、体育教学原则,宋晓东 副教授 体育教育学社会体育学教研室Email: sxdcdsu.edu.cn,提问：体育教学过程的基本要素？ 构成要素、过程要素 体育教学过程的特点？,体育教学过程的构成要素： 体育教学目标 体育教学内容 人际关系 体育教学方法与手段 体育教学环境 体育教学反馈,体育教学过程的过程性要素,体育教学过程的特点？,教学环境的开放性 运动技能学习的重复性 承受身心负荷的双重性 人际关系的多边性 教学效果的综合性,一、体育教学过程的基本规律体育教学过程的基本规律可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。（一）一般教学规律： 1.。

19、体育教学原则南通大学体育科学学院 陈晓伟摘 要:本文最主要采用文献资料法,回顾和分析了我国体育理论界有关体育教学原则发展的各阶段的主要成果,评析了该体系整体发展轨迹、原因及其指导意义,并根据现代体育课程改革的理念和体育教学的特点、发展趋势指出了体育教学原则的未来发展方向。关键词:体育教学原则 ;历史回顾;发展方向Abstract:in this paper, the main USES the literature material law, reviews and analyses the sports theory in China about the stages of development of sports teaching principle of the main achievem。

20、体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、 组织教法以及时间分配等。它主要是以人体的生理机能活动能力变化规 律为依据，受体育教学特点所制约。 体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。至于每部分的内容和 组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场 地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学中学低年级的体育课， 为加强组织教学，也可把准备部分分为 开始“。