填制说课

1、 浙江工贸职业技术学院二一一年十月中央财政支持高等职业学校电子商务专业建设方案建设方案1电子商务专业建设方案一、项目概述 本项目以教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知精神为指导，以高技能人才培养规律为依据，围绕地方经济社会发展的需要，发挥现有专业优势，力争通过科学设计、系统实施和全过程监控，全面提高我院电子商务专业的人才培养质量。电子商务专业是 2006 年经浙江省教育厅批准设立旨在培养兼具电子商务运营模式和相关技术的高技能应用型人才，几年来，该专业在基于校企一体的人才培养模。

2、摘要：一说课的涵义。二说课的内容。三说课的注意事项四说课的意义正文：“说课” , 是我国教学改革的一个新课题，最早由河南省新乡市红旗区教研室于 1987年推出的。它是借鉴戏剧界导演给演员“说戏”一词，把这种教研活动取名为“说课”。1992年“全国说课研究协作会”成立，进一步推动了说课活动。2002 年，国家教育科学计划领导小组正式批准了说课理论与实践的分层研究为教育部“十五”规划课题。从说课活动创立至今，历时 20 年，说课活动日趋成熟，由点到面，迅速向全国推广，目前，全国 30 多个省、市、自治区推广了这一项，理论与。

3、基础会计,记账凭证的填制,基础知识,教学内容的地位和作用,承前：对原始凭证进行整理启后：登记账簿的依据,对原始凭证进行整理,记账凭证的内容有哪些？,如何填制记账凭证？,记 账 凭 证,年 月 日,记字第 号,会计主管 记账 出纳 复核 制单,记账凭证的名称,记账凭证的填制日期,记账凭证的编号,记账凭证的内容,记 账 凭 证,年 月 日,记字第 号,会计主管 记账 出纳 复核 制单,经济业务内容的摘要,相关责任人签章,过账标志,记账凭证的内容,记 账 凭 证,年 月 日,记字第 号,会计主管 记账 出纳 复核 制单,会计科目、金额,记账凭证的内容,（1）填。

4、第 1 页 共 12 页一 教 材 分 析 三 教 法 学 法四 教 学 过 程二 学 情 分 析 五 教 学 反 思六 附 录 ： 评 价 表使用教材 高等教育出版社基础会计 张玉森、陈伟清主编讲授章节 第四章会计凭证第三节任务四-记账凭证的填制所属专业 会计 授课班级 14 会计（3）班课时 2 课时 授课时间 90 分钟教材分析本次授课采用的教材是高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的基础会计第四版，该教材是中职教育国家规范教材，是财经类专业基础课程教材，具有实用性、创新性等特点。内容分析本次说课内容记账凭证的填制在书本乃至于整个会计体系都具有重。

5、说课声里议“说课”,孙郡霞,什么是说课,说课这一教学研究的活动形式，最早是河南省新乡市红旗区教师于1987年提出来的。,什么是说课,普遍认同的一点是：教师在备课的基础上,在上课前向领导或者同行阐述一堂课的教学设计及其理论依据。具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理,包括教学程序的设计,教学方法的选择,教学手段的采用,学法上的指导,板书的设计等方面的观点。,什么是说课,而语文大师窦桂梅老师是这样表述的：“说课”，可以简单表述为“把自己对课程的理解、对教材的分析、对学情的把握、对教学方法的。

6、2012.05.25,大学英语课程说课,说课内容,1.课程定位,2. 课程目标,3.课程资源,4.学情分析,College English,5.教学设计,6.课程考核,7.课程特色,8.课程规划,大学英语课程教学要求,大学英语教学大纲,说课内容,1.课程定位,2. 课程目标,3.课程资源,4.学情分析,College English,5.教学设计,6.课程考核,7.课程特色,8.课程规划,前后续课程,College English,人文素质课,语言技能课,公共必修课,课程定位,课程目标,知识目标,素质目标,能力目标,英语基本语言知识 文化背景知识,人生观和价值观 职业道德 团队合作精神,跨文化交际的能力 培养自主学习能力,。

7、第二节 说学生,一、“说学生”的概念 二、“说学生”的目的 三、 “说学生”的内容,一、“说学生”的概念,“说学生”，也叫“说学情”，就是依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观地阐述学生已有的认知、情感情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考。,二、“说学生”的目的,1.从宏观角度看 学生是学习和发展的主体，是教学活动的起点和归宿 学生的认知特点和情感发展水平决定教师的教学策略 评价教师的教学效果只能依据学生的学习结果,二、“说学生”的目的,1.从微观角度看 学生的认知基础决定教学目标的确定 学生的心理特点。

8、,马说 说课课件,马说说课步骤,一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、说教学反思,一、说教材,马说是人教版八年级下册第五单元第三篇文章。该单元是文言文单元，定义为“诵读经典”，所选篇目有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序和诗词曲五首。初中学生已经初步具备了审美能力。应该开始接触中国古典文化。,一、说教材,本单元所选课文就立足中国古典文化，服务于学生实际生活。马说是一篇托物寓意的文章，借千里马和伯乐的故事告诉我们：世有伯乐，然后有千里马。更进一步告诉我们的学生在生活中要勇敢地。

9、说 “专业” 说“ 课”一 、 为什么说二 、说什么内容三、突出什么主旨说 “ 专业 ” 说 “ 课 ” 的重要性日常建设 明确专业建设和课程建设思路； 分析教学中存在的问题； 交流教学经验提升教学质量。示范验收 呼应示范院校建设总体目标，体现 示范 建设成果。 说专业说 课的评价结果直接影响了示范验收的结论。第一部分 说 “ 专业 ”专业 是 高等学校 和中等专业学校按学科分类 或 职业分工 而设置的 学业 门类 。效仿苏联人才培养模式专业的 “ 实体 ” 性质带有 很强的实体意味 ,这种意味来源于 专业 背后三大类实体存在 : 由同一专。

10、授课班级 10 国商 1 班 授课教师 王旭 课时 1 课时知识与技能 了解记账凭证的基本内容，能按照填制要求正确填制记账凭证。过程与方法1、 掌握收、付、转三类记账凭证的填制要求。2、 掌握收、付、转三类记账凭证的填制步骤与方法。教学目标情感、态度、价值观1 、通过练习，提高学生分析、解决问题的能力和自主学习能力。2 、树立会计岗位意识和职业道德观念。教学重点 收、付、转款凭证的正确填制。教学难点1、针对具体的一笔经济业务进行记账凭证的选择。2、现金与银行存款之间收付业务的处理。教具准备 多媒体课件、投影仪、记账凭证 。

11、专业导论课说课与讲课以数控技术导论为例熊 熙,北京2009年11月26日,教 学 习 乐知 行 合 一,谢谢大家！,1 看 2 想 3 做 4 得,到,内容：,引 子 1，2,引子1 历史应该可以写得好看,当年明月（石悦）和他的畅销书,原来历史真的可以很好看，你做到了你想做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。,引子2 我跳舞是为了提高教学效果,“这个教师授课有特色，很酷。”“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责，那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样，所以喜欢他，所以崇拜他。”,看 到,我们的困境,老师难教 学生。

12、说课、说课程、说专业何效先2017.09一、说课（一）什么是说课 所谓说课，就是授课教师以口头 (现场说课展示 )或书面 (撰写说课讲稿 )的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想 (教学思路 )及其理论依据。说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元 (或 项目、任务 )教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分 (教学要素、方法、手段 )的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样做？先。

13、说课、说课程、说专业,何效先2017.09,一、说课,（一）什么是说课 所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或项目、任务)教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样做？先用语言给。

14、原始凭证的填制 参赛编号：A11,“创新杯” 2012年全国中等职业学校财经类专业教师说课大赛,框架构成,二、教法选用,三、学法探究,四、过程实施,一、目标设定,一、目标设定,1 课题内容选择,5 教学重、难点,4 教学目标,2 课题意义,课题内容选择 教材选择：张玉森、陈伟清.基础会计（第四版）M.北京:高等教育出版社. 本次内容：教材第四章会计凭证第二节原始凭证。,课题意义 填制和审核原始凭证是会计工作的起始环节。 是初学者动手操作的基本技能之一，是所学到所用的体现。,目标 设定,教学目标 知识目标 识记：原始凭证的基本内容理解：原始。

15、写在前面的话：,一个令人牢骚不止的职业；一个令人尴尬 无比的专业；处于一个郁闷的阶段！,这，是一种错误的心态。,消极思想2 ：教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。,消极思想1：高中老师是群牛，工资奖金不用愁；初中老师是群羊，千把块钱还拖堂；小学老师是群猪，几百块钱还教书。,消极思想3 ：听。

16、原始凭证的填制 参赛编号：A11,“创新杯” 2012年全国中等职业学校财经类专业教师说课大赛,框架构成,二、教法选用,三、学法探究,四、过程实施,一、目标设定,一、目标设定,1 课题内容选择,5 教学重、难点,4 教学目标,2 课题意义,课题内容选择 教材选择：张玉森、陈伟清.基础会计（第四版）M.北京:高等教育出版社. 本次内容：教材第四章会计凭证第二节原始凭证。,课题意义 填制和审核原始凭证是会计工作的起始环节。 是初学者动手操作的基本技能之一，是所学到所用的体现。,目标 设定,教学目标 知识目标 识记：原始凭证的基本内容理解：原始。

17、会计凭证的填制与审核说课稿无锡立信职教中心校 陈宜冰一、说教材 （一）教材简析会计凭证的填制与审核教学内容是会计凭证中的一个重要内容，在基础会计第六章会计凭证中作为单独的一块。会计人员必须严格遵守会计人员工作规范对记账工作认真负责，尽可能避免发生错误。此部分教学内容渗透如何正确填制与审核会计凭证，对学生的后续学习，都具有举足轻重的作用。会计凭证记录的正确性直接影响到会计账簿、报表的数据的客观性，从而影响会计信息的真实性。因此，会计凭证的填制与审核是本章的一个非常重要的内容。（二）教学目标 由于学生。

18、原始凭证的填制(说课材料),天 津 市 东 丽 区 职 业 教 育 中 心 学 校,崔 连 伟,“高教社杯”全国中等职业学校会计专业说课比赛,一、说教材：我们使用的教材是高教出版社的基础会计。第四章“会计凭证”共四节内容，我说课的课题是原始凭证的填制即第二节的三、四、五内容，一课时。原始凭证是会计核算的起点和基础，是记账的原始依据，因此要求原始凭证必须准确、真实、完整地记录每项经济业务，为以后的进一步核算提供原始的书面材料。就原始凭证填制的重要性，结合教材要求，根据目前学生的学习状态及身心特点，本节课以商业发票和增。

19、说课课题 记账凭证的填制,Presentation,说课内容,说课内容,记账凭证的填制是基础会计教材（张玉森、陈伟清主编，高等教育出版社）第四章第三节内容。会计核算方法体系. 填制和审核凭证 登记账簿 编制会计报表,通过本节的学习：1.可以为以后的登记账簿打下基础；2.有利于学生掌握会计凭证的基本理论知识，并提高学生的会计业务技能、实践能力。,教材分析,重、难点分析,教学目标,1.了解记账凭证的概念 2.了解记账凭证的分类 3.了解收、付、转记账凭证的内容（要素） 4.掌握记账凭证的填制要求,1.培养学生根据经济业务内容正确选择记账凭证的。

20、记账凭证的填制,抽签号：10号,记账凭证的填制,1、教材地位2、教材处理3、教学目标4、教学重点、难点,1、教材地位,本节选自高教出版社出版的基础会计第四章第三节记账凭证的部分内容。在会计工作中填制记账凭证是账务处理程序不可缺少的一个环节，是会计人员必须掌握的基本技能，其知识点在基础会计中占重要地位 。,2、教材处理,我的授课对象是09级会计班的学生，他们将来的发展方向是就业而非对口升学，因此强化职业技能训练就显得尤为重要。另外，教材在讲述顺序上，先讲收付转凭证，然后才介绍通用记账凭证，而在实际工作中，大部分中小。