天地人教案文档3

1、1人教版小学一年级语文上册教案天地人教案设计设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师。

2、1、天地人教学内容：天地人课时安排：一课时教学目标：1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。教学难点:对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。教法与学法：讲授法讲解识字教具与学具：生字卡片多媒体课件教学过程：一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，。

3、1人教版小学一年级语文上册教学设计天地人教学设计一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

4、1人教版小学一年级语文上册教案天地人教学设计一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3. 。

5、第 1 单元第 1 课时备课课型 精读 主备人 王芳 时间 8、29 组长评价课时内容 天地人课时目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等六个生字。 2、初步学习朗读课文。课时训练点读准“人、你、我”的字音。基本流程 教学设计 二次备课自主探究引发思维一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我。

6、1人教版小学一年级语文上册教学设计天地人设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.。

7、教育部审定义务教育教科书一年级 上册第一组【教材分析】这是第一个识字单元，编排了天地人金木水火土对韵歌口耳目日月水火5 篇识字课。要求认识本单元 45 个生字（课文中 40 个，语文园地中 5 个），书写 17 个字和 10 个笔画。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 本单元“识字” 属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育。

8、课 题 天地人教学目标1.会认天地人你我他 6 个生字。2.正确、流利地读 6 个生字。教学重点 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。教学难点 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 课前准备 生字卡片，相关的课件。 第 1 课时教学设计 设计意图教学设计一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你。

9、天地人教科书分析一、这是一篇识字课文，全文由 6 个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人（你我他） 、人与天地（天地人）的认识。二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习打下一定的基础。三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有学习汉语拼音，没有基础拼音来正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了学生识字目标达成的基础。学情分析一、课文的 6 个单音节词，是生活。

10、1天地人教案一、教材分析天地人 这是一篇识字课文，也是学生进首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，全文有六个字组成，师我们生活中常用的汉字，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。教学目标：1、正确认读“天、地、人、你、我、他 ”6 个生字。2.、在儿歌、图片、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，对生活中识字产生初步兴趣。3.、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人“”字体的本义。 4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点。

11、第一单元 识字天地人教学目标：知识与技能：会认天地人你我他 6 个生字。过程与方法：正确、流利地读 6 个生字。情感、态度与价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2 课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?。

12、识字1 天地人教学目标知识与技能1.会认 “天、地、人、你、我、他”6 个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。教学重难点会认本课 6 个生字，读准字音，认清字形。教学课时1 课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。 （播放“汉字热”视频，引导学生感知。 ）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运。

13、天地人教案设计设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。课时安排1 课时。教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：。

14、识字天地人教学设计教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“ 天、地、人” 被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点: 1. 认识“ 天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。

15、1 天地人 二次备课 教学解析 本课是识字单元的开篇 以国画为背景 展现了6个汉字 引导学生认识世界 了 解世界 第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物 天地人 天 覆盖万物 地 负载万物 天地之间以 人 为贵 第二组生字 你我他 是生活中常用的3个人 称代词 不仅反映中华文化对 人 的重视 还表现为人与人之间的平等交往 这6个生 字是生活中常用的汉字 要紧密联系生活来学习 教学目标 1 通。

16、天地人教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。2正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：1 课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。 （PPT1）2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3请小。

17、11.天地人教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。2正确、流利地读 6 个生字。3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片，相关的课件。教学时数: 2 课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读。

18、第一单元 识字天地人教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。2正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2 课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认。

19、天地人一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道” ，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，了解中华传统文化。三、 课时安排。

20、2、天地人富源县竹园镇禾木小学 杨跃梅教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。2正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2 课时第一课时一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧 !二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读 ?你是怎么认识这几个字。