1、识字天地人教学设计教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“ 天、地、人” 被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点: 1. 认识“ 天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 课时安排：1 课时 教学过程：（一） 联系旧知，导入新课 1
2、. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他” ，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他 ”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天” ，猜猜是什么字； 2.出示“天” ，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天” 的本义； 4.认识田字格中的“天” ，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人” ； 6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星 ”， 了解
3、“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“ 你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_ ， 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么 ，在歌唱中巩固生字“你我” 。 （四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次； 2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词） 。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
