苏科版八年级物理下册重点学案 10.3 气体的压强

1、课题 第十章 压强和浮力 第三节 气体的压强 时间 11 年 月 日,周 课型 新授课 课时 2 课时 主备【目标】（1）了解并掌握体验大气压客观存在的方法。（2）掌握测量大气压的方法，知道 1 标准大气压的数值。（3）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。【难点】大气压强的应用。【要点 1】 大气压的存在思考液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？讨论如何感知和体验气体压强？ 。。

2、课题 第十章 压强和浮力 第三节 气体的压强 时间 11 年 月 日,周 课型 新授课 课时 2 课时 主备【目标】（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。（2）了解流体压强的特点和相关危害及应用。【重点】流体的压强【难点】流体压强的应用。【复习提问】1. 历史上哪个实验证实了大气压的存在？哪个实验测量了大气压的值？2. 大气压在生活中有哪些应用？3. 1 标准大气压是多少？4. 大气压是否保持不变？大气压改变的原因有哪些？【要点 1】 液体沸点跟气压的关系【观察】课本中的如图的实验总结应用解释在青藏高原为什么食物直。

3、、【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。。

4、重点：流体的压强与流速的关系难点： 流体的压强与流速的关系教学准备教学仪器： 教师用：两支筷子、两个乒乓球、两只小纸船、水槽、水管学生用：每人两支筷子、两个乒乓球教学设计教 师 活 动 学 生 活 动 说 明一 流体压强与流速的关系讲述：液体和气体统称为流体。演示图 1142 所示实验问：实验结论是什么？演示图 1143 所示实验问：实验结论是什么？问：这两个实验说明了什么？引导学生完成图 1114 所示的小杂技问：这个小杂技说明了什么？二 声力的产生出示：飞机机翼挂图问：飞 机的机翼在结构上有何特点？问：飞机 在机场上滑动时。

5、、【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。。

6、苏科八下 10.3 气体的压强学案学习目标1通过生活启发和实验探究，知道大气压的存在；并能自己设计实验来证明大气压的存在2会用气压计测量大气压的值3能运用水的沸点与水面气压的关系解决生活中的实际问题4通过探究流速的大小对流体压强的影响，能解释飞机的飞行、乒乓球的弧圈球的成因课前准备1杨利伟乘坐“神舟五号”时，他为什么要穿上一件厚厚的太空服？它有什么作用,带着你的疑问上网查询或查阅相关的资料.2在标准大气压下，水的沸点是多少？当时你有没有想过，为什么要强调在标准大气压下？3用两张纸平形靠近，然后从两张纸的中间向。

7、、【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。。

8、【学习目标】 1.通过实验观察，知道大气压的存在。2.学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法。3.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。4.激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作【重点难点】重点：测量大气压强的方法难点：大气压强知识的应用【课前预习】1. 实验证明了大气压的存在。2. 最早测出大气压值的实验是 ，它是由 完成的，他测出的大气压的值相当于 的水银柱产生的压强。人们通常把这样大小的大气叫做 ，约等于 Pa.即：1 标准大气压= cmHg= Pa。测量气体压强的仪器叫 。3. 大。

9、10.3 气体的压强 （1 课时）主备人： 2011 年 4 月 27 日【学习目标】1、 通过实验观察，体验大气压的存在2、 了解测量大气压强的方法，学会估测在气压的数值3、 通过实验探究，初步了解流体的压强和流速的关系4、 通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法【学习过程】课前学习：1、同学们，我们知道固体、液体都能产生压强，我们生活在充满空气的世界，那么气体是否也有压强？你能举出一些有关气体压强的实例吗？2、1654 年，德国的马德堡市市长奥托 。 格里克，共用。

10、2定义：大气对浸在其 中的物体的压强。3 证明其存在的例子： 马德堡半球实验、 钢笔吸墨水、 覆杯实验、 瓶口吞鸡蛋、 吸管吸饮料、 瓷砖上的吸盘等等。注 意 马 德 堡 半 球 实 验 不 但 说 明 了 大 气 压 强 的 存 在，而且还说明大气压很大。(二)大气压的测量1托里拆利实验(1)方法： 拿 一 根 大 约 lm 长 的 一 端 封 闭 的 玻 璃管，在管内灌满水银；用食指堵住开口的一端， 把 管 竖 直 倒 立在水银槽里， 放开食指， 管内水银面就下降 管 内 水 银 面 不 再 下 降 ， 用 刻 度 尺 测 出 水 银 柱 的 竖 直 高 度 ， 这 个 水 银 。

11、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 5 页、【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气。

12、、 【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。

13、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 9 页10.3 气体压强【目标】 1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。【难点】测量大气压的实验设计。1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2. 家庭活动：覆杯实验（教材 P90D2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张。

14、10.3 气体的压强一、 【学习目标】：1.通过动手实验，体验大气压的存在，知道大气对浸在其中的物体有压强。2.经历估测大气压知识的具体应用，会用大气压解释生活中常见的现象。3.知道大气压知识的具体应用，会用大气压解释生活中常见的现象。二、 【学习重点】：理解大气压的现象。【学习难点】：大气压强知识的应用。三、 【自主学习】： 1、 液体内部压强的大小，随 而增大；在同一深度处，液体；在不同液体的同一深度处， 。2、实验表明，大气对 ， 叫做大气压强，简称大气压。3、最早测量大气压的实验，是由 科学家 完成的，他测出的。

15、10.3 气体的压强基本环节基 本 内 容 组织教学知识梳理【导学目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；智慧碰撞1空气内部向各个方 向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2. 课前活动：覆杯实验（教材 P902 题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。自主展示一体验大气压强的存在液体由于受重力作用且具有流。

16、课题: 10.3 气体的压强主备： 束伟萍 课型： 审核： 班级： 姓名： 学号： 编号： 、 【学习目标】 1.通过实验观察，知道大气压的存在。2.学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法。3.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。4.激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作【重点难点】重点：测量大气压强的方法难点：大气压强知识的应用【课前预习】1. 实验证明了大气压的存在。来源:学优高考网2. 最早测出大气压值的实验是 ，它是由 完成的，他测出的大气压的值相当于 的水银柱产生的压强。人。

17、、 【学习目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。【预习过程】1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。2气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。

18、10.3 气体的压强一、 【学习目标】：1.通过动手实验，体验大气压的存在，知道大气对浸在其中的物体有压强。2.经历估测大气压知识的具体应用，会用大气压解释生活中常见的现象。3.知道大气压知识的具体应用，会用大气压解释生活中常见的现象。二、 【学习重点】：理解大气压的现象。【学习难点】：大气压强知识的应用。三、 【自主学习】： 1、 液体内部压强的大小，随 而增大；在同一深度处，液体；在不同液体的同一深度处， 。2、实验表明，大气对 ， 叫做大气压强，简称大气压。3、最早测量大气压的实验，是由 科学家 完成的，他测出的。

19、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页10.3气体的压强学习目标1通过生活启发和实验探究，知道大气压的存在；并能自己设计实验来证明大气压的存在2会用气压计测量大气压的值3能运用水的沸点与水面气压的关系解决生活中的实际问题4通过探究流速的大小对流体压强的影响，能解释飞机的飞行、乒乓球的弧圈球的成因课前准备1杨利伟乘坐“神舟五号”时，他为什么要穿上一件厚厚的太空服？它有什么作用,带着你的疑问上网查询或查阅相关的资料.2在标准大气压下，水的沸点是多少？当时你有没有想过，为什么要强调。

20、【学习目标】 1.通过实验观察，知道大气压的存在。2.学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法。3.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。4.激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作【重点难点】重点：测量大气压强的方法难点：大气压强知识的应用【课前预习】1. 实验证明了大气压的存在。2. 最早测出大气压值的实验是 ，它是由 完成的，他测出的大气压的值相当于 的水银柱产生的压强。人们通常把这样大小的大气叫做 ，约等于 Pa.即：1 标准大气压= cmHg= Pa。测量气体压强的仪器叫 。3. 大。