苏教版小学四年级语文下册教学教案第一朵杏花

1、2第一朵杏花一看拼音写词语。zhu wn zhng zhng zhn ki mng mi qng k jin zhng w gu l g j chng d hn bo di fang 二比一比，再组词。株 顷 概 瓣 珠 倾 溉 辨 三联系。

2、苏教版四年级语文 多媒体课件,请同学们说说你们对他的认识。,竺可桢是位知识渊博的科学家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记观测物候，在气象物候地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。,第一朵杏花,看完。

3、2.第一朵杏花教学要求： 1能正确流利有感情地朗读课文。2理解课文中含义深刻的句子。3学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重难点。

4、2.第一朵杏花教学要求： 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 理解课文中含义深刻的句子。3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。二教。

5、第二课时一导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景两次分别是什么时间一年前，一年后二第一次学习第 15 自然段1. 自由读，说说你读懂了什么还有哪些地方不明白2. 讨论学生可相互解答，教师只。

6、请同学们说说你们对他的认识。,竺可桢是位知识渊博的科学家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记观测物候，在气象物候地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。,第一朵杏花,看完之后,说说自己的感受吧,株,泛。

7、2.第一朵杏花一看拼音写词语。zhu wn zhng zhng zhn ki mng mi qng k jin zhng w gu l g j chng d hn bo di fang 二比一比，再组词。株 顷 概 瓣 珠 倾 溉 辨 三联。

8、。 2第一朵杏花 教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读，通过揣摩人物内心，表现人物特点。 2 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。联系生活结合语境或通过查工具书理解生字组成的新词及重点词语，如：泛出顷刻。

9、塘桥中心小学 20122013 下学期四语教案 1 2第一朵杏花教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读，通过揣摩人物内心，表现人物特点。2学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。联系生活结合语境或通过查工具书理解。

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11、第一朵杏花,苏教版四年级语文下册第一单元,竺可桢，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美国留学。1913年毕业于伊利诺伊大学农学院。1918年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。后任武昌高等师范学校教员东南大学地学系主任中央研究院气。

12、第一朵杏花,苏教版四年级语文下册第一组,1 图上画的什么花谁能看图说说花的样子 2 画上的人分别是是谁他们在讨论什么问题,竺可桢简介,竺可桢18901974中国气象学家地理学家，中国近代气象学的创始人之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取。

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14、四下 2.第一朵杏花 文本价值教什么：1.学习生字词。朗读课文。2.了解课文围绕竺可桢写了一件什么事情，这件事分为两个部分来写。3.抓住文章的重点词语来体会竺可桢严谨认真的科学研究态度。4.在表达上重点体会对话提示语的作用，感受提示语的使用。

15、2 第一朵杏花,资料宝袋,竺可桢18901974 中国气象学家地理学家科学史家和教育家。字藕舫,浙江绍兴人。哈佛大学博士。历任武昌高等师范南京高等师范东南大学南开大学等校教授,浙江大学校长。新中国成立后任中科院副院长,第一二三届全国人大常委。

16、1第一朵杏花 第一课时教学目的要求：1学会本课 8 个生字，能正确流利地朗读课文。2初步理解课文内容。3赏读品味有关描写杏花的句子。教学重点： 读通全文，初步理解课文内容。教学过程：一看图揭题：1看图，图上画的是什么花谁能看图说说杏花的样子。