苏教版生物七年级上册总复习教案6.1植物光合作用的发现

1、XXX 中学七年级生物导学案 班级 小组 姓名 课 题 第 6 章 第 1 节 植物光合作用的发现 课 型 新 授主备人 审核人 上课时间 2013 年 11 月学习目标 1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说明绿色植物光合作用发现的意义。重点难点 1、说出绿色植物光合作用发现的过程。一、自主学习1、光合作用是绿色植物通 ，利用 ，把 和转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程。2、光合作用的发现(1)范海尔蒙特的柳树栽培实验说明：植物生长需要 。来源:学优高考网 gkstk(2)普利斯特莱的实验说明：光合作用可以释放出 。二、合作探究材料一：17 世纪，。

2、第 6 章第 1 节植物光合作用的发现同步练习一、选择题：1、普利斯特莱的实验不能说明 （ ）A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气C蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行 （ ）A. 普利斯特莱 B.范.海尔蒙特 C.希尔 D.列文.虎克3、绿色植物的光合作用为地球生物提供了 （ ）食物来源 空气来源 氧气来源 能量来源A. B. C. D.4、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是： （ 。

3、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 2 页6.3 植物光合作用的实质（1）主备人： 戴显俊 备课时间： 2013-12-1 复备时间： 总第 课时 需课时： 3 课时单元、章、节第 6 章第 3 节教学内容 植物光合作用的实质 第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：通过实验说明绿色植物细胞在光下能制造淀粉；说出鉴定淀粉的方法。能力目标：通过实验培养实验能力、观察能力和思维能力。情感态度与价值观目标：形成爱惜粮食的节约意识。重点难点 说明绿色植物在光下产生淀粉。教学方法 新授 教学辅助手段 实验教 学 过 。

4、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页6.2 植物光合作用的场所（1）主备人： 侯艳 备课时间： 2013-11-18 复备时间： 总第 课时 需课时： 2 课时单元、章、节第 6 章第 2 节教学内容 植物光合作用的场所 第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：1. 识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。能力目标：1. 练习徒手切片。情感态度与价值观目标：1. 形成生物体结构与功能相适应的观点。重点难点教学重点：植物叶片的结构教学难点：叶片的结构教学方法 新授 教学辅助手段 实验教 学 过 程 复 备。

5、1 3.6.1 植物光合作用的发现 教学目标： 1、能说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说明植物光合作用发现的意义 教学重点： 1、说出光合作用的发现过程 2、解释发现光合作用的实验的原理 3、说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程： 一、引入 我们中国有句谚语“万物生长靠太阳” 。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物 靠太阳干什么？ CAI展示 在这里，我们把植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有 机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。植物的光合作用的发现，促进了农业。

6、13.6.1 植物光合作用的发现 教学目标：1、能说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1、说出光合作用的发现过程 2、解释发现光合作用的实验的原理 3、说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一、引入我们中国有句谚语“万物生长靠太阳” 。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？ CAI 展示在这里，我们把植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。植物的光合作用的发现，促进了农业生产方。

7、第 6 章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现 课题：植物光合作用的发现 教学目标：1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一.引题 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫 叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢? 用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,。

8、学优中考网 www.xyzkw.com第 3 单元 第 6 章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现一、教学目标：知识性目标 ：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。 （重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。 （重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。 （重点、难点）技能目标：尝试解释发现光合作用的实验的原理。 （重点）情感目标：1、锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生进行科学探的愿望。2、进一步增强热爱生命的意识。二、教学重点及难点：难点： 阐明发现光合作用的实验的原理。三、教学准备：1、搜集关于光合作。

9、植物光合作用的发现教学目标：一、知识目标1、 说出绿色植物光合作用发现的过程2、 解释发现光合作用的实验的原理来源:学优高考网3、 尝试说出光合作用的概念和光合作用发现的意义二、能力目标让学生自主的阅读思考光合作用发现的三个实验，培养学生自主学习的能汇力、逻辑思维能力和语言表达能力。三、情感目标来源:学优高考网 gkstk体会科学家进行科学探究的科学精神教学重点：说出光合作用发现的过程，解释发现光合作用实验的原理、概述光合作用的概念。教学难点：阐明发现光合作用实验的原理教学准备：来源:学优高考网 gkstk1、 范.海。

10、植物光合作用的发现 课题：植物光合作用的发现 教学目标：1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一.引题 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫 叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不。

11、植物光合作用的发现教学目标1说出绿色植物光合作用发现的过程。(重点)2说明绿色植物光合作用发现的意义。3说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。(重点、难点) 学情分析关于植物的光合作用的知识，学生在日常生活和小学的自然中已有了初步的了解，本节课要求学生了解光合作用发现的历史，说明光合作用的概念及表达方式。课前准备1学生准备(1)预习本课课文的内容。(2)查询书籍、网站、录像，搜集关于光合作用的应用的知识。 来源:gkstk.Com2教师准备(1)查询书籍、网站、录像，搜集关于光合作用的应用的知识。(2)制作光合作用的发现的实验。

12、植物光合作用的发现教学目标1说出绿色植物光合作用发现的过程。(重点)2说明绿色植物光合作用发现的意义。3说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。(重点、难点) 学情分析关于植物的光合作用的知识，学生在日常生活和小学的自然中已有了初步的了解，本节课要求学生了解光合作用发现的历史，说明光合作用的概念及表达方式。课前准备1学生准备(1)预习本课课文的内容。(2)查询书籍、网站、录像，搜集关于光合作用的应用的知识。2教师准备(1)查询书籍、网站、录像，搜集关于光合作用的应用的知识。(2)制作光合作用的发现的实验的课件。教学过程。

13、植物光合作用的发现,课堂预习,阅读课本P78页第一段。回答： 光合作用的概念：,绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。,绿色植物光合作用的发现,活动一：17世纪，范海尔蒙特的实验,17世纪，范海尔蒙特的实验,.你能描述该实验的过程吗？,a,b,c,17世纪，范海尔蒙特的实验,.计算：柳树增加的质量是多少？ 土壤减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？ .本实验的结论是什么？,80kg,0.1kg,水,植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。,绿色植物光合作用的发现,活动二：18。

14、课型： 课时：第 3 单元 第 6 章来源:学优高考网 gkstk绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现一、教学目标：知识性目标 ：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。 （重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。 （重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。 （重点、难点）技能目标：尝试解释发现光合作用的实验的原理。 （重点）情感目标：1、锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生进行科学探的愿望。2、进一步增强热爱生命的意识。二、教学重点及难点：难点： 阐明发现光合作用的实验的原理。三、教学准备：1、搜集关。

15、植物光合作用的发现,光合作用,原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O) 场所：叶绿体 条件：光 产物：有机物(贮存了能量)、氧气(O2),绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。,绿色植物光合作用的发现,2个经典的实验,17世纪，范海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验,植物生长所需的营养物质从哪儿获得？,植物生长所需营养物质从水中获得。（或植物生长所需营养物质是从土壤中获得的）,作出假设,1648年海尔蒙特（比利时）实验,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.5kg,100kg,82.5kg,99。

16、植物光合作用的发现教学目标：一、知识目标1、 说出绿色植物光合作用发现的过程2、 解释发现光合作用的实验的原理3、 尝试说出光合作用的概念和光合作用发现的意义二、能力目标让学生自主的阅读思考光合作用发现的三个实验，培养学生自主学习的能汇力、逻辑思维能力和语言表达能力。三、情感目标体会科学家进行科学探究的科学精神教学重点：说出光合作用发现的过程，解释发现光合作用实验的原理、概述光合作用的概念。教学难点：阐明发现光合作用实验的原理教学准备：1、 范.海尔蒙特实验示意图，普利斯特莱实验自制剪贴图，希尔实验示意。

17、植物光合作用的发现 课题：植物光合作用的发现 教学目标：1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一.引题 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫 叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不。

18、第六章第 1 节 植物光合作用的发现 导学稿导学目标1说出绿色植物光合作用发现的过程。(重点)2说明绿色植物光合作用发现的意义。3说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。(重点、难点) 导学过程一、导入新课我们中国有句谚语是“万物生长靠太阳”。请同学们思考一下：植物生长靠太阳吗?植物靠太阳干什么?( 进行光合作用)人们对光合作用的研究开始于 17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到 18 世纪 80 年代，美国的科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。通。

19、课型： 课时：第 3 单元 第 6 章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现一、教学目标：知识性目标 ：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。 （重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。 （重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。 （重点、难点）技能目标：尝试解释发现光合作用的实验的原理。 （重点）情感目标：1、锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生进行科学探的愿望。2、进一步增强热爱生命的意识。二、教学重点及难点：难点： 阐明发现光合作用的实验的原理。三、教学准备：1、搜集关于光合作用的应用知识。

20、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页6.1 植物光合作用的发现主备人： 侯艳 备课时间： 2013-11-13 复备时间： 总第 课时 需课时： 1 课时单元、章、节第 6 章第 1 节教学内容 植物光合作用的发现 第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：能说出绿色植物光合作用发现的过程；说明植物光合作用发现的意义。能力目标：体验前人设计实验的技能和思维方式；经历科学探究的一般过程。情感态度与价值观目标：培养科学的怀疑精神和创新精神；体验实事求是的科学态度。重点难点1.说出光合作用的发现过程 2.解。