苏教版二年级语文上册教学设计 19.小动物过冬3

1、一遍，把课文段落标出来，生字圈出来，对所学的生字进行再次阅读，然后把课文中易错、较难的生字列出来，让学生进行了巩固，如：暖和的和、商量的量、钻出来的钻都是在读音上比较易错的，所以有必要让学生来做一做，读一读，但我在这个环节上只注意到了让学生做，而没有留给学生读的时间。
然后抓住“商量”这个词进行课文的分析，“商量”在文中出现了两次，先让同学找到，然后说说第一次商量了什么，第二次又商量了什么，它们是怎么商量的。
在分析课文时，再拓展延伸一些课外知识，如：像燕子这样冬天飞到南方而春天又飞回北方的鸟叫候鸟，它们的过冬方式叫迁徙，那还会有哪些鸟也属于候鸟呢。
小青蛙的过冬方式是冬眠，还有蟒蛇、刺猬等也是冬眠。
备粮的小动物有小蜜蜂、小蚂蚁等。
那除了文中说的这三种过冬方式外，你还知道什么过冬方式。
这属于第一次商量的内容，那第二次又商量了什么，是怎么商量的展开想象说，给了学生想象的空间。
那这三种小动物这么要好，他们分别的时候又会说些什么。
课文理解比较容易，而二年级还主要是以识字为主，所以在理解了课文内容后，我安排了写字描红指导。
一节课的时间比较紧。
课后老师们对我的这节课进行了评析：课文需要通过大量的朗读来。

2、搜集动物过冬的相关知识。
课时安排 2 课时教学过程第一课时一、 导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第 19 课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、 整体感知。
过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、 检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：w shngliang nun ji g yu d zun 小动。

3、蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、 理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。
）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生 1：大雁也到南方过冬。
还有2、师生配合读 4-5 节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。
对了，这好像就叫做冬眠。
生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生 1：我，大狗熊。
生 2：我，小乌龟。
生 3：还有我，大蟒蛇。
4、 谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7 节，理解冬。

4、 19 课小动物过冬，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。
）那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。
复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。
二、讲读第 1-2 自然段。
过渡：小 燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？ 1、指名读。
学生边听边思考上述问题。
2、交流小结：因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。
三、讲读 3-7 自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？1、听课文录音朗读。
2、提问：（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？（2） 小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。
）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。
讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。
）青蛙的想法真不错。
这个冬天，它一定过得会很舒服的。
指导朗读。
讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉。

5、看！这是什么？小蜜蜂、小青蛙、小燕子。
（边说边贴黑板上，燕子在上面，小青蛙在左边，小蜜蜂在右边）它们都是“小动物” 。
（板书：小动物。
来，请大家看这个字：物。
怎么记住它？ 左右结构，左窄右宽。
“物”是牛字旁， 最后一笔为提。
右边是“勿” 。
大家拿出小手自己写一遍。
（书空，老师在田字格中写） 。
怎么才能写好这个字啊？（牛字旁的横要写在衡中线上，横着钩的起笔位置在横竖中线的交界处。
）请大家在自己的本子上写两遍。
（巡视，展示写的好和不好的。
好在哪里？不好在哪里？他没有注意到什么？请大家一定要看清楚了再写）好，下面请大家把本子放到一边收好。
二、整体感知这三个小动物，他们之间发生了一件有趣的事情，想知道吗？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开课本，翻到 118 页。
听录音，仔细的听清楚每个字的读音，同时标出自然段的序号。
（师巡视）录音听完了，来，请大家用手势告诉我课文中有几个自然段？（8 个）下面请大家把这 8 个自然段仔细的读一读，注意：1、读准字音，读通句子，画出含有生字的词语。
2、想一想，课文讲了一件什么事情？一会儿我们来做个闯关的小游戏。
（师巡视）准备好了吗？第一。

6、这不是一篇科普说明文，这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。
因此，第二课时，我创设情境，激发学生阅读兴趣，尊重学生的阅读感受、体验和理解。
让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟，从而体会到更多的阅读乐。
教学课题 走进文本 引领学生个性化阅读教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文有 8 个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
这部分有五个自然段都是它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。
小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见。
课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，而且体现出小动物之间的相互关心。
在识字 5中也涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，学生读起来一定更感兴趣。
重点是创设情境，引领学生走进文本，在朗读中表达自己的感受， 体会小动物之间的相互关。

7、猜谜谜语一：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。
（燕子）真聪明！【粘贴燕子图】 瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！再来： 谜语二：人夸游泳小健将，小时穿着黑衣裳。
长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
（青蛙） 【粘贴青蛙图】看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。
还有呢：谜语三：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花蜜，酿出花蜜人人爱。
（蜜蜂） 【出粘贴蜜蜂图】和他们打个招呼吧！这些动物又小又可爱，我们统称它们为“小动物” 。
跟老师一起写。
【师板书“小动物” 】第三个字是生字。
这个字左边是？牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？读什么？（勿，非诚勿扰的勿）这两部分合起来还读物。
这是什么字？这三个字连起来就是齐读一遍。
二 通读课文 课文讲了关于小动物的什么事情呢？请大家立书，快速读一读课文。
你说。
原来小动物要过冬了。
【师板书：过冬】今天我们一起学习读课题：19.小动物过冬你是怎么防寒过冬的？生答。
刚才你一言，我一语，我们一起讨论，就是在商量。
【出示生字卡片：商量】请看，商：商是玄字头。
商量的“商”里面有一个口，意思是要说话，一个。

8、教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
课前准备：课件，相关练习 教学过程： 一、复习 1.复习字词（课件出示） 2. 板书：青蛙、小燕子和小蜜蜂。
（课件出示三个小动物） 3.谁来快乐地读读第一自然段？指名读，齐读二、学习第二自然段 1.天气渐凉，三个好朋友会为什么事烦恼呢？ 2.三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？ 3.它们为什么不能在一起过冬呢？ 4.他们是怎么商量的？会说些什么？读读课文就知道了。
三、小组合作学习 1.分角色读课文 28 自然段 2.组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？ 指名回答四、学习第三到第八自然段 （一）学习第 3 自然段 1.出示小燕子的话 ，指名读 2.从小燕子的话中你读懂了什么？ 1）燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
2）理解词语“春暖花开”3.理解候鸟 （板书：候鸟 飞到南方去） 4.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片5.小结：原来候鸟们是这样过冬的，让我们一起来读一读吧。
齐读第三段 （二）学习课文 45 自然段 1.师生分角色配合朗读 45 自然段。
2.教师创设对。