送教上门小结

1、xx 镇中心小学送教上门工作总结自我校开展“送教上门”活动以来，经过一学期的努力实践探索，送教工作取得了一些成绩，积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。

2、送教上门心得体会特殊教育学校 时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门领导小组的指导下，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。一、克服困难 持之以恒大家知道，特殊教育承担着一个地方残疾适龄儿童的康复及教育重任。我与张老师兼任特教送教工作已经整整两个年头了，但因学校的工作比较紧张，每次我们都是利用休息时间去送教的，有时是中午、有时是双休日，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让四名中重度先天患脑瘫、智残、肢残儿在智力、肢体活动。

3、送教上门工作情况记录 学校：四家子中心小学 送教时间：2017年5月 送教教师：霍凤舞 送教地点：家中 学生姓名：孙铭宇 学生残疾类别：智障 训练内容及过程 训练内容： 看图认识词语。 教学过程： 一、导入 1、播放刷牙歌。 2、歌中的小朋友在干什么。 3、揭题。 二、新授 1、出示图片。 说说图上画了什么？ 2、出示词语。 漱口刷牙 3、认读词语。 (1)教师示范读词语。 (2) 一个一个的教读。

4、千阳县城关镇中心小学残疾儿童送教上门活动记录千阳县城关镇中心小学2018 年 1 月城关镇中心小学残疾儿童送教上门记录表学生姓名韩雨露 送教时间 2018.1.4 地点 家中学生残疾类型智力残疾级 送教老师 苏英 李曼送教内容及过程送送教内容：数学：1.学习 2 的组成，知道 2 可以分成 1 和 1 ，1 和 1 合起来就是 2；2.认识分合符号 ；语文：教学声母 g，读准音，认清形，正确书写，简单拼读。教学准备： 玩具熊 1 个，玩具猫 2 个，玩具香蕉 2 个，2 个乒乓球，2 个盘子。 一、沟通情感：和学生交流互动，了解该生的兴趣，建立感情。二、数学。

5、大 通 县 长 宁 镇 润 泽 学 校教 育 简 报 教 务 处 第 40 期 2018 年 10 月 10日爱心的传递 心灵的沟通为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，按照上级工作要求，我校制定了残疾儿童“送教上门”工作实施方案，成立了送教上门工作领导小组。10 月 10 日我校教师汪玲老师在教务主任王来同志的陪同下，来到长宁镇田庄村，给田荣涛同学进行上门送教。学校还给田荣涛同学进行了适当的物质帮助，汪永胜校长亲自为田荣涛同学挑选几本励志书籍，学校教务处负责为他送来了三年级上的。

6、。 2016 年送教上门学生评估表 学生姓名 学生性别 出生年月 基 本 残障类型 智商分值 主要病史 情 况 生长发育 身高情况 特别情况 项 目 情况记录 等 级 感知觉 粗大动作 精细动作 言语能力 识字 认 评 知 算术 估 能 力 项 交往 目 自理能力 服从指令 协调能力 情绪表现 行为。

7、三残儿童送教上门教案 学科 语文教学目标： 1、学会 b、 p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节。教学过程： （一）导入新课。（二）学习声母 b、p学习声母 b（1）读“爸爸” ，引出声母 b（2）教师范读 b（3）学生跟教师读（4）教字形板书 b。让学生想想 b 的形状想什么。学习声母 p。（1）读“婆” ，引出声母 p。（2）教师范读 p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书 p。让学生想想 p 的形状像什么。（。

8、送教上门考核奖励制度一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚 持 “以 人 为 本 ”理 念 ， 积极探索重 度 适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立完善残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象送教服务的对象为具有江北区户籍且居住在江北，不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的 6-15 周岁重 度 残疾儿童少年。三、服务原则“送教上门”遵 循 “家 庭 自 愿 、 定 期 入 户 、 免 费 教 育 ”的 原 则 ， 注 重 发展 残 疾 儿 童 少 年 的 教 育 潜 能 ， 提 高 认 知 能 力 和 适 应 生 活 。

9、送教上门教案 2016 年 5 月 13 日学科 语文 教师 教学目标： 1、 学会 b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程： （一）导入新课。（二）学习声母 b p。学习声母 b（1）读“爸爸 “，引出声母 b。（2）教师范读 b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书 b。让学生想想 b 的形状像什么。学习声母 p。（1）读“婆“ ，引出声母 p。（2）教师范读 p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书 p。让学生想想 p 的形状像什么。三、。

10、仁寿特校送教上门教学活动设计表 科目 生活数学 教学内容 认识数字3 第一课时（认识 数字3） 时间 2017 年 9 月 16 日 教学目标 1 .认识数字3。 2 .学会数字3的读法。 重点 认识数字3,学会数字3的读法 难点 认识数字3,学会数字3的读法 教具准备 数字3的卡片，数字儿歌 学生姓名：刘xx 执笔人：吴杨 -可编辑修改- 教 学 过 程 教学反思 【学生部分】 1 .复习： (。

11、送教上门阶段工作小结主要收获针对该孩子的智力特点，制定相对应的教学内容。比如给她讲故事；或者让其学画画，学学简单的儿歌。由于脑瘫四肢行走不便，导致一些部位萎缩。因此交代他父母平时要加强锻炼，做按摩等理疗。平时上完课，有空也带他去“散散步” ，多晒太阳，锻炼锻炼身体。学习 采用奖励的方法引导小赖集中注意力，利用图片和实物相结合的方式进行简单汉字的认知，经过努力终于能够开口说几个，如：猫、苹果、手等。品行 由于脑瘫四肢行走不便，导致一些部位萎缩。因此交代他父母平时要加强锻炼，做按摩等理疗。 人际 看见陌。

12、送教上门活动记录活动主题活动时间 2016 年 11 月 11 日 活动地点活动人员 学生 孔祥华 家长 孔凡昌 教师 郭晓丽 宋玉娟活动内容：(活动环节、实施情况、取得成效、图片资料等）根据上次送教调查发现：孔祥华同学智力稍低于同龄孩子，下肢残疾，不能走路，爸爸因病丧失劳动能力，日常生活主要靠奶奶照顾。这次送教我们为孔祥华送去一台轮椅，文具，课本，积木，拼图等。孔祥华坐上轮椅，多年来第一次走出家门，在门前的广场上一圈一圈的转。我们把轮椅的使用方法告诉孩子及他的爷爷奶奶。孔祥华很聪明，很快学会了使用方法。孔祥华同学的。

13、“送教上门”工作总结常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛， 然而我们为能做好这项工作而感 到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜；我们为自己能做好这项工作而感 到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动， 赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所。

14、送教上门感想很感谢这个学期学院开展了针对特殊儿童送教上门的服务，作为特殊教育专业的大三学生，通过短短的 2 月时间对我的孩子（吴跃）送教，感触颇深。一直以来，我们都是在课上听老师说特殊儿童，以后走在教师的岗位上会遇见许许多多的特殊儿童，所以我们不能因为是特殊儿童，就对他们失去信心和耐心。我们送教是和 14 级学妹一起去的，每周一次，我送教的对象是贵阳市云岩区慧智学校 8 年级班的吴跃，是一名后天因高烧未及时治愈患得的癫痫病孩子，现在经过手术治疗后，癫痫症状已经很少发病，但还需每天吃药维持，现在主要问题是高。

15、送教上门教案,智障学生送教上门教案,脑瘫儿童送教上门教案,智力低下送教上门教案,智障儿童送教上门教案,送教上门语文教案,送教上门教案数学,残疾儿童送教上门教案,送教上门语文识字教案,特殊教育送教上门教案。

16、良教乡联合利华希望小学送教上门月工作小结冶小蓉是家住良教乡白崖村的一名脑瘫患儿，今年八岁，无行为能力，常年卧床休息，无法走进校园接受教育。为确保因重度智障、残疾而无法到校学习的孩子公平接受教育的权利，大通县特殊教育学校启动“送教上门”工作。让我有机会走进这个重度智障、残疾孩子的家中，送去一丝温暖和关爱。孩子见到我时眼神里流露出惊喜，虽然不会讲话，但是从她的发音中我们能感受到她的热情。通过对残疾儿童冶小蓉的三次送教上门和调查掌握孩子的基本情况，制定了适应孩子的送教方案，以培养简单的行为能力为主，以。

17、精品文档 良教乡联合利华希望小学 送教上门月工作小结 冶小蓉是家住良教乡白崖村的一名脑瘫患儿， 今年八岁， 无行为 能力，常年卧床休息，无法走进校园接受教育。为确保因重度智障、 残疾而无法到校学习的孩子公平接受教育的权利， 大通县特殊教育学 校启动 “ 送教上门 ” 工作。 让我有机会走进这个重度智障、 残疾孩子 的家中，送去一丝温暖和关爱。孩子见到我时眼神里流露出惊喜，虽 然不会讲话， 但是从她。