四年级自行车的局部写生

1、在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？,实验器材实验步骤,探究气体的热胀冷缩,气体,温馨提示：,1、玻璃仪器轻拿轻放，倒热水时别烫着手。 2、实验中要分工合作、有序进行。 3、实验过程中要仔细观察、认真思考、轻声交流。 4、实验结束后要摆放好实验器材。,实验器材：固体热胀冷缩仪器、酒精灯、火柴、水槽、冷水 实验步骤： 先观察铜球能否穿过金属环； 用酒精灯加热铜球3分钟； 观察加热后的铜球能否穿过金属环； 将铜球放入冷水中降温，再观察 铜球能否穿过金属环。,探究固体的热胀冷缩,知识积累：,一般情况下，物体(液体、固体、气。

2、在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？,自行车胎为什么爆裂,请大胆假想后作出回答：,在一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质，那空气是不是也具有热胀冷缩的特点呢？,把装有空气的瓶子放入热水中，观察气球的变化并记录。,把装有空气的瓶子装入常温的水中，观察气球的变化。,最后把装有空气的瓶子放入冰水中，进行观察气球的变化。,冷水中,热水中,弯玻璃管里滴上一滴红色墨水，受冷时红墨水向里移动，加热时红墨水向外移动。,我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质，那么，固体会不会热胀冷缩?,这里有一个铜球，还有一个金属环，铜球刚。

3、在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？,思考回答:,我们已经知道液体有热胀冷缩的性质，那空气是不是也会热胀冷缩呢？,实验方法1,把装有空气的瓶子放入热水中，观察气球的变化并记录。,把装有空气的瓶子放入常温下的水中，观察气球的变化并记录。,最后把装有空气的瓶子放到冰水中观察气球的变化并记录。,通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。,小结,我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质，那么，固体会不会热胀冷缩?,这里有一个铜球，还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。,你们认为这个实验。

4、6.自行车胎为什么爆裂,在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？,我们已经 知道液体有热胀冷缩的性质，那空气是不是也会热胀冷缩呢？,自主学习：,实验方法一,把气球套在烧瓶上，用热水加热，看到气球鼓起来，再用冷水受冷，气球立刻瘪了。,热水中,冷水中,课内探究：,实验方法二,在弯玻璃管里滴上一滴红色墨水，加热红墨水向外移动，受冷时红墨水相里移动。,热水中,冷水中,空气受热膨胀，空气的（ ）增大,空气遇冷收缩，空气的（ ）缩小,气体有（ ）的性质,体积,体积,热胀冷缩,压扁的乒乓球变圆了,将压扁的乒乓球放入沸水中,看乒乓球扁的地。

5、17、自行车和摩托车 学习领域：造型表现 教学课时：2 课时 教学目标： 通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。 发挥想像力设计新式的自行车或摩托车，训练学生的设计创造力。 教学重点： 自行车和摩托车的造型特点。 对未来自行车和摩托车的设想。 教学难点： 对自行车和摩托车的细节描绘。 未来的自行车和摩托车的表现。 作业要求： 仔细观察，大胆想像，画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。 教学用具： 铅笔、画纸、范画、图片等。 教学过程： 一、讲述课题及。

6、第二课 自行车胎为什么爆裂学习目标：1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。2.通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。3.能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。学习重点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。学习难点： 学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。学习准备：教师准备：教师为学生准备典型的分组实验材料，热胀冷缩实验仪，烧瓶、水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水（稀释的餐洗净液）、热胀冷缩在生活中的应用图片。。

7、2 自行车胎为什么爆裂一、教学目标1能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。2能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。二、活动准备：因为本课所探究的问题属于生活中常见的现象，学生自主探究的空间很大，所以很难提出让学生准备哪些材料，活动准备就显得极为。

8、第 2 课 自行车胎为什么爆裂教学目标：1. 能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验获得科学结论，得知科学后果应该是可以重复验证。2. 能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题，通过物体热胀冷缩的实验体会到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3. 了解通过加热或冷却可使物体的形状活或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学重难点：重点： 指导学生做好气体热胀冷缩实验。难点： 使学生理解热胀冷缩的知识，会解释生活中的事。教学准备：空牛奶盒、透明。

9、（青岛版）四年级科学教学反思第一单元 热胀冷缩2.自行车胎为什么爆裂自行车胎为什么爆裂教学反思今天，有幸和东方双语学校四年级二班的学生共同探究学习自行车胎为什么爆裂一课。感到非常高兴，在此，谢谢同学们的愉快合作。其次，课后我进行深深地沉思，感受颇深。作为科学教师，要想进行好教学活动，除了设计好激发兴趣的导课环节外，课前必须要亲身经历学生将要参与的每一个学习环节，并且在探究时不断的反思、改进探究方法，去发现探究中将要遇到的问题，去体验探究中的乐趣。比如：课上同学们所做的试验，我在课前反复操作，不断反。

10、（青岛版）四年级科学下册教案第一单元 热胀冷缩2.自行车胎为什么爆裂学习目标： 1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，能用热胀冷缩的科学道理解释生活中的现象。 3.了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学准备： 烧瓶、水槽、冷水、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴。

11、（青岛版）四年级科学下册教案第一单元 热胀冷缩2 自行车胎为什么爆裂一、教材分析 本课与温度计的秘密一课共同探究物体热胀冷缩的现象。本课主要探究气体及固体热胀冷缩的现象。教科书以“自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂”的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。然后再将所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。二、教学目标 1能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可。

12、（青岛版）四年级科学下册教案第一单元 热胀冷缩2. 自行车胎为什么爆裂第一课时教学目标：1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3.了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩现象。教学重点、难点：1.知道气体、固体热胀冷缩的性质。2.利用所学知识解决生活中的。

13、第 3 课 自行车教材分析 本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。学生分析 这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学。

14、课题与教学内容 三、自行车课时安排2知识技能使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。过程方法通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。教学目标情感态度使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车 ，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一。

15、人美版四年级美术上册教案自行车局部写生教材分析本课属于造型表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学内容与目标1显性内容与目标：应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。小学资源网 http:/www.xj5u.com应会：灵活的运用各种线条表现自行。

16、自行车局部写生我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课自行车局部写生 ，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析：首先我根据美术新课程标准所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”学习领域，即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。二、学生分析：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习。

17、人美版四年级美术上册教案自行车局部写生教材分析本课属于造型表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学内容与目标1显性内容与目标：应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。小学资源网 http:/www.xj5u.com应会：灵活的运用各种线条表现自行。

18、自行车局部写生,自行车的历史,自行车的结构,各种自行车,自行车写生作品,自行车的历史,猜 猜 看,你知道自行车有多少岁了吗？,1. 80多 岁,2. 100多 岁,3. 200多 岁,1791年第一架代步的“木马轮”小车诞生了,发明者法国人西夫拉克。 这辆小车有前后两个木质的车轮，中间连着横梁，上面安了一条板凳， 像一个玩具。,1791年,世界上第一辆真正实用型的自行车于 1817年，由德国人德莱斯在 法国巴黎发明，出现了带车把可以转向的木制两轮自行车。,1817 年,自行车的结构,拼图游戏,1,2,3,4,5,你能将这些自行车零件组装成一辆完整的 自行车吗？,我们。

19、自行车局部写生,人美版四年级美术上册,王任,自行车的历史,自行车的结构,各种自行车,自行车写生作品,自行车的历史,猜 猜 看,你知道自行车有多少岁了吗？,1. 80多 岁,2. 100多 岁,3. 200多 岁,1791年第一架代步的“木马轮”小车诞生了,发明者法国人西夫拉克。 这辆小车有前后两个木质的车轮，中间连着横梁，上面安了一条板凳， 像一个玩具。,1791年,世界上第一辆真正实用型的自行车于 1817年，由德国人德莱斯在 法国巴黎发明，出现了带车把可以转向的木制两轮自行车。,1817 年,自行车的结构,我们来仔细观察一下自行车各部分的结构吧。,自行。