1、第 2 课 自行车胎为什么爆裂教学目标：1. 能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验获得科学结论，得知科学后果应该是可以重复验证。2. 能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题，通过物体热胀冷缩的实验体会到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3. 了解通过加热或冷却可使物体的形状活或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学重难点：重点： 指导学生做好气体热胀冷缩实验。难点： 使学生理解热胀冷缩的知识，会解释生活中的事。教学准备：空牛奶盒、透明胶布、烧瓶、气球、固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽。教学过程：一、 创设情境，提出问题
2、1. 骑自行车的同学都有这样的经验，在夏天给自行车打气时应注意什么？为什么？2. 听到这样的事你有什么问题？二、猜想与假设你们认为在炎热的夏天，自行车胎为什么易爆裂?三、制定方案利用实验桌上的材料设计试验验证你的猜想，你用哪些材料？怎样做？应注意什么？四、学生分组实验探究气体是否具有热胀冷缩的性质。五、汇报与交流汇报： 你看到什么现象？讨论： 看到这样的现象说明什么？小结： 通过研究我们知道了气体也有热胀冷缩的性质。六、拓展与创新1.用所学知识解释生活中的问题（1）火车铁轨为什么隔一段就有一条缝隙？（2）乒乓球瘪了，如果没破，你可以用什么方法让乒乓球重新鼓起来？为什么？（3）为什么冬天电线杆上电线紧而夏天电线松？2.出示装置（烧瓶里装一小部分水，用逮玻璃管的胶塞塞紧，玻璃管伸到水面以下） ，你能用这个装置做成小喷泉吗？教学反思：本科主要探究气体及固体热胀冷缩的现象，教科书以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩现象的研究，在拓展到研究固体热胀冷缩现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的实际问题。
