四年级心理健康课

1、小学心理健康教育教案四年级由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。所有重视小学生心理健康尤为重要，以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程。

2、1四年级心理健康教学计划一、学情分析 从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。 总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 四年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评。

3、1、换一个角度思考 教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。教学课时：一课时教学过程：一、导入师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。二、思考1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？学生思考后交流，汇报。2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。以上三种方法，哪一种更加有创意？为什么？3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法。

4、1 我的个性教学目标知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。情感、态度与价值观：培养学生的自信。教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程：一、导入新课“你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习我的个性。二、新授（一）我的个性1找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、。

5、心 理 健 康 教 案 设 计 四年级 （上） 从心开始 一路阳光 共建和谐1四年级心理健康教学计划教学内容：小学四年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25 分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自。

6、1第九课 我爱爸爸妈妈【设计背景】培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代” ，缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。【教学目标】1.加深对父母的了解，学会关心父母。2.理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动。

7、四年级上册心理健康任课教师：刘念第 1 课 我爱学习教学目标：1、教育学生认识到学习的重要性，培养学生的荣誉感。2、使学生发现爱学习的人的特点。 教学过程：一、名人来到我们班1、讲一讲，学生结合图片，讲述故事，请其他同学认真看，认真听，动脑想。教师相机补充故事，使其完整。2、你还知道有哪些名人通过努力学习获得了成功？ 二、爱学习者的特点1、说一说，在我们班，有哪些同学特别爱学习？他们有哪些好的学习习惯？（讨论过程中记录下你觉得特别典型的例子。）2、议一议，爱学习的人都有哪些共同的特点？记录下班级讨论的结果。。

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10、 小学四年级心理健康教育教案 第一单元 第一课我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入。 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪 些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学 习，让大家了解自己，认识自我。 二、讲授新课。 教师念一遍课文，。

11、1第九课 在挫折中成长【主题说明】挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现。

12、四年级心理健康课教案心理教育是关心人类心理生活的一种现代理念，以下是专门为你收集整理的四年级心理健康课教案，供参考阅读！学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。(三)、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学。

13、我是什么样的人,王 维 曼,同学们，你们通过小猫咪的表情，可以了解小猫咪的心理，那你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。,谈一谈： 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？2、同学面前炫耀过自己的能力吗？3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？4、你喜欢自己的性格吗？,说一说 一、当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。2. 反正是老毛病，不改也过得去。3. 我的优点比缺点多，自己很。

14、1、我的印象名片活动目标：1、了解什么是第一印象。2、怎样给别人留下一个好的第一印象。3、了解一些常见的思维定势。重点难点：学会正确运用第一印象学情分析：与人交往，第一印象是第一步。我们的学生在与别人交往的过程中是很随意和散漫的，通过这次课，要让学生了解不要单凭第一印象判断一个人的好坏，并且学会给别人建立一个良好的第一印象。媒体资源：多媒体课件活动过程：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。-培根（英国）一、问题导入对于第一印象你有何见解？第一次见面会留下哪些方面的。

15、我是什么样的人教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、导入。教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、堂上活动。议一议。你打算怎样认识自己？教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。谈一谈。教师在黑板上写出四个问题：1、喜欢别人夸自己长得漂。

16、心 理 健 康四年级上册第一课 寻找快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说，。

17、 第一课 欣赏自己 活动目的： 1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及他人的积极评价，加强学生的自我认识， 培养和增强学生的自信心。 2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。 辅导方式：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。 辅导重点：启发学生充分认识，并感受自己值得欣赏的地方。 辅导难点：激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动。 活动准备： 1、请家长写出自己孩子。