1、1、我的印象名片活动目标：1、了解什么是第一印象。2、怎样给别人留下一个好的第一印象。3、了解一些常见的思维定势。重点难点：学会正确运用第一印象学情分析：与人交往，第一印象是第一步。我们的学生在与别人交往的过程中是很随意和散漫的，通过这次课，要让学生了解不要单凭第一印象判断一个人的好坏，并且学会给别人建立一个良好的第一印象。媒体资源：多媒体课件活动过程：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。-培根（英国）一、问题导入对于第一印象你有何见解？第一次见面会留下哪些方面的印象？1、第一印象：在人际交往中，人们第一次见面时彼此留下的印象。2、首因效应：在人际交往中，人
2、们首次留给别人的印象比较鲜明、牢固、深刻，对人的认知过程有非常重要的“先入为主”的作用。一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生做对 30 题中的一半，但是让学生 A 做对的题目尽量出现在前 15 题，而让学生 B 做对的题目尽量出现在后 15 题，然后让一些人根据 A、B 两个学生的试卷对他们进行评价，比较他们两个谁更聪明。结果是，大多数参与评价的人都认为 A 更聪明一些。3、第一印象很重要！二、猜猜他是一个怎么样的人？1、出示张炘炀的照片，让学生猜他的年龄，爱好，个性、学历（附：张炘炀介绍2005 年高考，1 以 505 分被天津一所大学录取。2008 年的夏天，14 岁的张炘炀通过了
3、北京工业大学硕士研究生的复试，成为全国年龄最小的硕士生。 ）2、问题：为什么面对同样的人，我们对他的第一印象可能会不一样呢？因为第一印象具有主观性。要当心不要因为先入为主的第一印象导致了我们对别人的错误判断。要会在以后的人际交往中去验证（证实或者证伪）你的第一印象。3、分享：想一想身边的同学，有哪些同学留给你的第一印象，与你和他（她）几个月交流下来的感受截然不同的？4、庞统的故事三国演义中庞统当初准备效力东吴，于是去面见孙权。孙权见到庞统相貌丑陋，心中先有几分不喜，又见他傲慢不羁，更觉不快。最后这位广招人才的孙仲谋竟把和诸葛亮比肩齐名的奇才庞统拒之门外。尽管鲁肃苦言相劝，也无济于事。三、用好人
4、际交往中的第一印象1、对别人：交往中不要犯先入为主的错误，而使自己在交友的第一面时就错失良友或者误交坏人。2、对自己：给别人留下良好的第一印象。3、如何给别人留下一个好的第一印象？（1）衣着整洁大方（2）待人不卑不亢（3）显露自信和朝气蓬勃的精神面貌（4）讲信用，守时间（5）注意文明礼貌四、注意人际交往中的思维定势1、光环效应一个人如果在某个方面有了一个光环，那么他的其它方面甚至和他有关的事物都会闪闪发光。2、负面效应在正面资料和负面资料同时呈现在面前时，人们往往倾向于相信负面的资料。并且在人们在对他人形成印象后，很容易从好印象变成坏印象，却很难从坏印象变成好印象。3、亲和效应人们对于和自己有
5、过相同经历的人（如校友、老乡等等） ，很容易产生亲切感和好感，建立信任关系。以上都是我们在人际交往中容易出现的定势，了解了这些定势之后，我们可以在了解别人时让自己更全面，也在让别人和自己交往时留给别人一个好印象。2、学会与人合作【教学目标】1、 情感态度价值观：培养合作意识，养成乐于合作、善于合作的品质。2、知识目标：认识合作在生活中的重要性，联系自身实际，谈谈与人合作的经验和教训，学会与人合作的技巧。3、 能力目标：通过小组合作，提升交流、合作的能力，掌握与人合作的技巧。【教学重点、难点】1、 教学重点：了解与人合作的技巧，培养合作的精神。2、 教学难点：组织小组合作学习活动，在活动中感悟如
6、何与人合作。【教学方法】情景讨论法、游戏教学法、归纳法等【教学过程】一、导入新课师：如果每个人只能用一只手完成鼓掌动作，你们能行吗？同学们刚才的表现打一个成语？孤掌难鸣。在社会生活中，合作无处不在，我们不仅要树立强烈的合作意识，增强团队精神,而且要学会合作的方法，培养善于合作的良好品质。二、游戏体验师：掌握良好的合作技巧可以使合作顺畅，甚至取得巨大的成果，请大家观看视频田径世锦赛男子 4*100接力比赛。学生观看视频思考：中国小伙子们取得成功的原因有哪些?如果你是教练，将如何安排四棒的位置？由此得出合作技巧之：合理分工，科学计划有效指挥，相互配合。三、小组合作过渡：合理分工只是有效合作的基础，
7、合作还有哪些技巧呢？我听说竹箦中学的同学们下周一将举行每年一度的运动会，我们来给运动员们，给班集体加加油，请同学们通过小组合作，完成一项任务，这个环节将以竞赛的形式进行。（本班一共 31 位学生，分成五组，每组六位，一组七位学生）多媒体展示要求:1、每一组推选一名组长。2、根据课前自主学习的情况，以运动会为背景，把本课学会与人合作的技巧编成诗歌或歌谣，自拟题目，四句或以上，大家集思广益，合作完成。3、一人负责记录在小黑板上，一人负责上台朗读展示。 4、评价时从内容、排版、美工、展示上综合评价。教师巡视帮助，大概给予 12 分钟左右的时间。第一组上台展示 教师采访：在分工合作中，谁起了协调作用？
8、学生评价 追问： 小组内的配合有几个层次的配合？第二组上台展示结束后，请同组成员评价这次合作。教师采访：你们组内的分工有轻重之分吗？你如何看待？第三组上台展示，请其他组成员评价，追问：你们在合作讨论中有分歧吗？怎么处理的？第四、第五组同学分别上台展示，请其他同学评价。请另一位同学给予颁奖，故意少准备巧克力，提问：为什么这样发奖品？让你把一块巧克力分给两位同学，你能保证一样大小吗？采访一组未获胜的小组：你们组的表现稍逊于那一组，请问责任主要在谁呢？(他们找的原因各部不相同，但有一个共同之处：没有指责他人，勇承担责任)总结：用于承担责任是合作成功的一个重要因素，承担责任不只是做好自己分内的事，还要
9、相互鼓励，相互帮助，尤其在合作不够理想或者是失败时，不相互指责推诿，敢于担当，师：在这次合作中，我们看到有的同学分享了奖品巧克力，其实大家还分享了什么？（智慧、荣誉、喜悦等）老师也给大家展示一首合作谣今日种下合作果，明日盛开团结花；合理分工排首位，科学计划求最佳；有效指挥使核心，相互配合你我他；承担责任很重要，履行义务人人夸；相互沟通是关键，真诚合作靠大家；公平公正是前提，合作共享人人夸！ 四、深化理解过渡：那合作仅仅依靠这些技巧和方法吗？展示材料：为有更多的时间打篮球，小丁、小张和小王在做作业时根据自己擅长的学科进行了分工合作，小丁负责完成数学作业，小张负责完成语文作业，小王负责完成英语作业
10、，然后相互交换答案。思考： 结合上述材料，说说你赞同如此合作吗？为什么？（树立正确的合作观，在合作中需要确立科学合理的目标）共同的正面的目标，真诚的心灵，加上这些技巧和方法，能让合作更顺畅。五、课堂小结“人力不若牛，走不若马，牛马为用何也？人能群而彼不能群。 ”屠呦呦与团队合作发明了青蒿素，获得诺贝尔奖；中美合作互惠互利，促进全球共同发展。与人合作是一门学问，没有谁能做到尽善尽美，但只要我们不断学习，反思，实践，都会做的3、走进记忆王国活动目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。活动方法：游戏体验、讨论等。活动准备：各种记忆的素材等。活动过程：一、热身活动
11、，引入课题教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在 20 秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：13286329375，时间为 20 秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：趟过“记忆河”1、集
12、体探究。“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在 30 秒内记住每个数字对应的身体部位！多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是 1；眨眨你的眼睛，说说这是 2；摸摸你的鼻子，说说这是 3；指指你的嘴巴，说说这是 4；拉拉你的耳朵，说说这是 5；摸摸你的脖子，说说这是 6；拍拍你的肩膀，说说这是 7；揉揉你的肚子，说说这是 8；拍拍你的大腿，说说这是 9；敲敲你的膝盖，说说这是 10.呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：第一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。第二次增加难度：从 5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的学生：这
13、次你又是怎样记住的？生：交流汇报。教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏“找规律记忆法” 。2、实践体验。请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：（多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气）生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气师问做对的学生：你是怎样记住的？生：成语接龙。教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是找规律记忆。第二关：穿过“记忆林”1、合作探究。“记忆林”的守护精灵说：这里有 12 种事物图片
14、，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：小猫 轮船 草莓 汽车苹果 小猴 自行车 西瓜飞机 香蕉 小兔 小老鼠 请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法” 。2、实践体验。请学生运用“归类记忆法”来记忆以下 9 篇课文的题目，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。第三关：爬上“记忆山”1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中
15、，选择一组，自主探寻方法进行记忆。多媒体课件呈现：1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫 大米学生交流记忆的内容和方法。如：生 1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。生 2：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密“联想记忆法” 。2、实践体验。鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？多媒体课件呈现：故乡 社戏 孔乙己 一件小事 从百草园到三味书屋 藤野先生 阿 Q 正传 祝福 呐喊 彷徨生：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿 Q 正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。三、总结提示，延伸课堂（6）教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法” 、 “口诀法” 、 “理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。最后，以一周朗朗伤口的儿歌，结束这节课的学习。多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。
