四年级数学上册教案 线段直线和射线 3北京课改版

1、认识线段、直线和射线教学目标:1结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。2能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。教学重点难点:线段、直线和射线的特点以及画线段。教学准备:多媒体课件、手电筒 鞋带。教学过程：一、导入出示图片：绷紧的弓弦、人行横道。师：同学们，在你们的身边，还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？学生向老师汇报各自的答案。二、自主探索，合作学习。1认识线段。（课件出示图片。）师：你看到了什么？生：弓箭和。

2、1冀教版小学四年级数学上册教案射线、线段和直线教学设计教学内容：冀版数学四年级上册第 36、37 页。教学目标：1、结合生活实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线；能按照要求画指定长度的线段。3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。课前准备：一个自制的弓和箭。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、认识线段1、教师拿出课前准备的弓，让学生观察，并说出它的名字和用途。然后提出：怎样射的远？学生讨论、并实际操作。由直观的，学生比较熟悉的弓的用途和怎样射的远的。

3、直线、射线和线段 教学目标：1结合生活实例，经历认识线段、直线和射线的过程。2能区分直线、射线和线段；能按照要求画指定长度的线段。3对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系。培养初步的空间观念。课前准备：一个自制的弓和箭。教学方案：通用教案 个性化教案教学环节 教学预设一、认识线段1教师拿出课前准备的弓，让学生观察，并说出它的名字和用途。然后再讨论，该弓怎样射的远的基础上，教师介绍绷紧的弓弦可以看作一条直线。师：同学们你们认识老师手里的这个工具吗？学生说不出，教师介绍。师：这个工具叫弓。 （板书）你们知。

4、线段、直线和射线教学目标：1.结合实际生活认识线段、射线和直线。2.知道线段、射线和直线的区别。3.会画出给定长度的线段。4.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：线段、直线、射线的区别和联系。教学难点：线段、直线、射线的区别和联系。 教学过程：一、导入出示图片：绷紧的弓弦、人行横道。师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？学生向老师汇报各自的答案。二、认识线段、直线、射线1认识线段。师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生。

5、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-直线、线段和射线课 题 直线、线段和射线 课时 2 课时课 型新授 修改意见教学目标1、认识直线、线段和射线。2、能正确区分；掌握它们的联系和区别。3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。教学重点 知道直线、线段和射线之间的异同，并能画出指定长度的线段。教学难点 准确认识直线、线段和射线的特征。学情分析本节课实在以前初步感知直线、线段的基础上，开始比较系统的学习直线、线段和射线的联系和区别。也是以后学。

6、线段、直线和射线教学目标：1知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教具学具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台；给每个组的学生准备 3 个信封。教学过程：一、教学单元主题图多媒体课件出示单元主题图。教师：你从图中看见了哪些数学现象？学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。如：学生：我看到图中有很多线，如电线、钓鱼线；还有很多角，如量衣架上的角、房屋顶。

7、线段、直线和射线1. 下面的图形. 哪些是直线? 哪些是线段? （直线画“”. 线段画“口” ）2. 快乐小法官。 （对的打“” ，错的打“” ）（1）小芳量一条直线的长度是 31 厘米。 （ ）（2）直线比射线长。 （ ）（3）手电筒发出的光是射线。 （ ）（4）在一条直线上有两个点. 这两个点之间的部分就是一条线段。 （ ）（5）射线有一个端点，射线可以度量长度。 （ ）3. 选一选。（1）一条（ ）长 6 cm。A. 直线 B. 射线 c. 线段（2）太阳的光线可以看成是（ ） 。A 直线 B. 射线 C. 线段（3）直线有（ ）个端点。A. 0 B. 1 C.无数4. 画一画。

8、直线、射线和线段教学目标：1. 练习测量，掌握画线段的方法。2. 与日常生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。3. 提高学生的动手操作能力。教学重点：掌握画线段的方法，提高解决实际问题的能力。教学过程：一、汇报展示1. 你从生活中搜集到了哪些直线，线段，射线。2. 试着画一画。二、画线练习1. 连接 A、B 两点画一条线段。 （要画直）A B 2. 画一条长 51 毫米的线段。 （画法、和长度）3. 以 O 为端点画两条不同方向的射线。 （射线特点、能画几条、渗透角）O4. 求下图中线段 AC 的长。 （会看线段图）5 厘米 3 厘米A B C？厘米 5。

9、线段、直线和射线教学目标：1.在现实情境中，使学生认识线段、直线和射线，在建立线段、直线和射线概念的基础上，引导学生进一步掌握“三线”的基本特征，加深对概念的理解，进而发现三者之间的联系和区别。2.借助具体情景，深化“三线”特征，使学生进一步认识到“经过一点可以画无数条直线” 、 “过两点只能画一条直线” ，了解到“两点确定一条直线” ，感悟到两点之间所有的连线中线段最短，并知道什么是两点间的距离。3.让学生经历观察、想象、操作交流、合作交流等数学活动过程不断的积累经验，培养学生归纳、抽象既概括能力。4.让。

10、线段、直线和射线 三维目标：1在现实生活情境中抽象出线段、直线、射线，感受图形的丰富，初步认识线段、直线、射线的特征。 2通过具体情境和动手操作，知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两点之间线段最短的性质。3通过动手操作等合作交流，培养学生有条理的思考和表达以及合作意识与能力。4能借助直尺测量、比较线段的长短，按要求画线段。5在探究活动过程中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：1认识线段、直线、射线的特征。2知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两。

11、直线射线线段教学目标： 知识目标： 1.掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。 2.掌握直线、射线、线段的联系和区别。 能力目标： 1.通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。 2.探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。 情感目标： 1.通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。 2.通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。教学重点：两点确定一条直线 教学难点：不同几何语言的相。

12、线段、直线、射线,北京版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习线段、直线和射线，同学们要掌握线段、直线和射线的概念，理解并掌握三者的异同点，能够解决相关的实际问题。,如图小明放学后有四条路可以回家，请你帮他选择一条最近的路。,两点之间线段最短，线段的长度就是两点间的距离。,1.火眼金睛。请你指出下列线中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？,线段,射线,直线,线段,2.我会判断。,（1）一条直线长8cm。 （ ）（2）射线只有一个端点。 （ ）（3）射线的长度是直线的一半。（ ）,（1）过一点可以画多少条直线？,无数条。

13、,直线、射线和线段的认识,北京版四年级数学上册,退出,教学目标,本节课我们来学习直线、射线和线段的认识，结合日常生活中常见的事物理解直线、射线和线段的概念，能够区分三者之间的异同，可以按照要求画相应的直线、射线和线段。,直线案例,铁轨,斑马线,射线案例,探照灯,激光,线段案例,缆车,: 直的 有限长 有两个端点,线段,射线,：直的 无限长 只有一个端点,直线,：直的 无限长 没有端点,线段和射线都是直线的一部分。,议一议,线段、直线和射线的区别，然后填好以下表格。,经过一点能画几条直线？经过两点呢？试着画一画。,经过一点能画无。

14、线段、射线、直线,北京版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习线段、直线和射线，同学们要掌握线段、直线和射线的概念，理解并掌握三者的异同点，能够解决相关的实际问题。,走哪条路相对近些？,小兔子还有更近的路走过去吗？请在图中画出这条路。,你发现了什么：,两点之间的所有连线中， 最短。,两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离,线段,线段,射线,直线,1,0,2,端点个数,异同点,讨论：,1.点B、C在线段AD上。（1）图中以A为一个端点的线段有多少条？ 以B为一个端点的线段有多少条？,(2) 图中共有多少条线段？请分别表示出这些。

15、北京版四年级数学上册,直线、射线和线段,教学目标,本节课我们来学习直线射线和线段，同学们要在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系。培养自己几何想象能力和观察能力，提高学习几何的积极性。,A,B,A,C,A,C,线段和射线都是直线的一部分。,一条线段有两个端点。,射线只有一个端点。,把一条线段向另一个方向无限延伸就形成了射线。,说说下图中哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线。它们有什么区别？,找出图中的直线、线段和射线：,写出下面图形的的名称。,（ ）,（ ）,线段,直线,（）,射线,线段的应用,判。

16、线段、直线和射线教学目标：1.在现实情境中，使学生认识线段、直线和射线，在建立线段、直线和射线概念的基础上，引导学生进一步掌握“三线”的基本特征，加深对概念的理解，进而发现三者之间的联系和区别。2.借助具体情景，深化“三线”特征，使学生进一步认识到“经过一点可以画无数条直线” 、 “过两点只能画一条直线” ，了解到“两点确定一条直线” ，感悟到两点之间所有的连线中线段最短，并知道什么是两点间的距离。3.让学生经历观察、想象、操作交流、合作交流等数学活动过程不断的积累经验，培养学生归纳、抽象既概括能力。4.让。

17、直线、射线和线段教学目标：1. 练习测量，掌握画线段的方法。2. 与日常生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。3. 提高学生的动手操作能力。教学重点：掌握画线段的方法，提高解决实际问题的能力。教学过程：一、汇报展示1. 你从生活中搜集到了哪些直线，线段，射线。2. 试着画一画。二、画线练习1. 连接 A、B 两点画一条线段。 （要画直）A B 2. 画一条长 51 毫米的线段。 （画法、和长度）3. 以 O 为端点画两条不同方向的射线。 （射线特点、能画几条、渗透角）O4. 求下图中线段 AC 的长。 （会看线段图）5 厘米 3 厘米A B C？厘米 5。

18、线段、直线和射线 三维目标：1在现实生活情境中抽象出线段、直线、射线，感受图形的丰富，初步认识线段、直线、射线的特征。 2通过具体情境和动手操作，知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两点之间线段最短的性质。3通过动手操作等合作交流，培养学生有条理的思考和表达以及合作意识与能力。4能借助直尺测量、比较线段的长短，按要求画线段。5在探究活动过程中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：1认识线段、直线、射线的特征。2知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两。

19、直线射线线段教学目标： 知识目标： 1.掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。 2.掌握直线、射线、线段的联系和区别。 能力目标： 1.通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。 2.探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。 情感目标： 1.通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。 2.通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。教学重点：两点确定一条直线 教学难点：不同几何语言的相。