说课标说

1、人教版义务教育教科书和物理课程标准,八年级下册 第八章运动和力,8号参赛者,说课标、说教材,一、课标要求,二、编写意图,四、中考分析,三、知识内容,运动和力,五、教学建议,六、评价建议,七、课程资源的开发和利用,一 说课标,课程目标,课程目标,提高全体学生的科学素养,科学 探究,科学 内容,内容标准,内容标准,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1.领悟牛顿第一定律的内容，能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。 2.知道二力平衡的条件， 及应用 3.知道摩擦力的存在、决定摩擦力大小的因素，增大和减小摩擦的方法。,1.通过实验探究。

2、写在前面的话：,一个令人牢骚不止的职业；一个令人尴尬 无比的专业；处于一个郁闷的阶段！,这，是一种错误的心态。,消极思想2 ：教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。,消极思想1：高中老师是群牛，工资奖金不用愁；初中老师是群羊，千把块钱还拖堂；小学老师是群猪，几百块钱还教书。,消极思想3 ：听。

3、1说课标，说教材的目的其实，说教材是要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。教师如果不能熟练的把握教材体系，就难以有效的引领学生学习。掌握课标是教学文化的基础，是把握教材的关键，是有效课堂教学的突破口。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础（一个基础）。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求（三个体现），规定各门课程的性质、目标、内。

4、说教材说课标活动反思通过这次说课标说教材活动，我收获颇丰。由于自己准备不够充分，基本全照着课件读了下来，完全做不到脱稿，对自己整理的知识树内容不够熟悉，就导致了紧张不流畅，整个流程算不上成功。相较于其他有经验的教师而言，在许多方面都有待提高， 就知识树的内容而言，就是最后的对学生的评价方式以及组织学生参加的活动图片展示算是一个小亮点，不过还有待加强，尤其是好多好的方式由于自己的准备匆忙都没有展示出来。另外在研读课标，联系教材之后要适当加入自己的所思所想，融入自己的理解，结合教学实际更加顺畅的研说。

5、PEP 小学英语五年级下册,说课标研教材,乌审旗第二实验小学 冯静,三 说,说课流程,一、说课标,1. 说课程目标,义务教育阶段 九级目标的划分,小学三、四年级,小学五、六年级,外语特色学校高中毕业 课程目标的指导级,高中三年级,高中二年级,高中一年级,初中九年级,初中八年级,初中七年级,英语课程分级目标,培养持续兴趣及爱好 合作学习 乐于参与,能根据图片和提示 写简单的句子和单词,乐于了解异国文化和 习俗,能根据所学内容 表演对话及歌谣,能用简单英语交换个人、 家人、朋友的信息,能讲述简单故事,能用简单英语 互致问候,一、说课标,2. 说。

6、说课标说教材各位专家、各位评委：大家好! “让充满生命的英语课堂,成为学生发展的促进器!”是我不懈的追求。很高兴今天我能站在这里，向各位专家评委，谈自己对课程标准、人教版新目标七年级英语教材的理解和把握。下面我从三个方面把对课标、教材的理解呈现给各位专家、评委！ 1、说课标: 说课程总目标，学段目标; 2、说教材：说教材特点、编排体例、内容结构、知识整合；3、说建议：说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。一、说课标，知方向（图片二）(一)、总目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性和。

7、初中英语说课标 说教材演说稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013版）八年级下册，我将以第一单元 Whats the matter?为例来开展我的演讲。我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开。说课标，指课程的总目标和八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版本对比、编写体例和意图、教材特点、教材编排和单元结构。说建议，指教学建议，评价建议，课程开发三方面。1、说课标课程目标首先课程总目标，根据 2011 版新课标，义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初。

8、外研版英语 （新标准）七年级上册,十八里铺中学 刘晓龙,一、 新课标 基本要求,四、 中考要求,五、 教学建议,三、 教材主题 及结构特点,二、 编写体例 及意图,主要内容,外研版英语 （新标准）七年级上册,综合语言 运用能力,情感态度,国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣,文化意识,文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力,学习策略,认识策略 调控策略 交际策略 资源策略,语言知识,话题 功能 语法 词汇 语音,语言技能,听说读写,新课标基本要求,课程目标结构图,语音,语法,功能,词汇,话题,音标,邀请和建议,谈论,询问,介绍,表达,274。

9、,说课标，说教材,初中数学,新课标人教版,张黄镇中 郑大铜,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,普及性,基础性,促进学生全面、持续、和谐地发展,课标理念,九年义务教育课标实验人教版,发展性,七-九年级学段,情感与态度,总体目标,数学思考,初中数学,知识与技能,解决问题,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；,体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；,具。

10、说课标，促成长,课标：科学（36年级）课程标准 教材：苏教版小学科学三年级下册,课程目标,总目标：促进形成和发展学生的科学素养知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。亲近自然、欣赏自然，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。,本册教材的具体目标,1.科学知识。

11、 七年级下册语文第二单元说课标说教材 大荔县洛滨中学郝晓艳 尊敬的各位评委各位老师： 大家好！很高兴能参加这次说课活动， 今天我将对人教版七年级语文下册第二单元进行说课标说教材， 我说课的流程是说课标、 说教材、说建议。其中说课标我将说学段目标和内容标准；说教材从教材的编写特点、教材的编写体例、教材的内容结构、立体整合等四个方面进行说明；说建议从说教学建议、说评价建议、说课程资源的开发和。

12、人教版义务教育教科书,小学数学二年级上册,赵艳辉,世事再纷繁，加减乘除算尽； 宇宙虽广大，点线面体包完。 数学 高度的抽象美、 严谨的逻辑美、 广泛的应用美 令我为之痴迷、陶醉。,研说流程,说 课 标,研说流程,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,经历数与代数抽象、运算 过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能。,经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧。,理解常见的量,发展数感和空间观念。,在探索排列和组合的过程中， 形成全面、有序思考问题的 意识。,培养学生“从头到尾”思考问题的能力，即：发展“。

13、说课标说教材第二学段课程标准：知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，能用方程表述简单的数量关系，能解简单的方程。数学思考：初步形成数感，感受符号直观的作用。 解决问题：尝试用方程解决问题；体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。 情感与态度：在运用数学知识和方法解决问题的过程中，人生数学的价值。内容标准：1. 在具体情境中能用字母表示数。2. 结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。3. 能用方程表示简单情境中的等量关系，并能用字母（如3x+2=5，2x-x=3），了解方程的作用。4. 了解等式的性质。

14、高中语文新课标解读说“木叶”本课章节：必修五第三单元第9课课时：一课时解读人：付东海备课组长：张鹏高中语文新课标解读说木叶课标摘引：高中语文课程标准一必修课程“阅读与鉴赏”第2条：第2条：发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。教材内容：人教版高中语文。

15、说教材 说课标尊敬的各位领导老师大家好：我说课的题目是人教版思想品德九年级第一单元承担责任 服务社会。下面我从三个方面来解读课标和教材，说课标，说教材，说建议。一、说课标1、本学科的总体课程目标品德与社会课程旨在促进学生正确的思想观念和良好品德的形成和发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。2、课标对本册教材的基本要求情感、态度、价值观 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。热爱劳动。

16、1,研说课标，促教师专业成长,头百户中心学校 胡荣,教材：河北少年儿童出版社音乐八年级下册,2,演 讲 提 纲,一 说课标 学段目标 二 说教材 内容结构 情感方面感受与欣赏表现内容创造方面三 说建议 教学建议学生评价建议课程资源开发与利用,3,增进兴趣,养成习惯,参与实践,想象创造,合作协调,学段目标,一 说课标,4,西乐经典,内 容 结 构,春的旋律,烽火历程,外国民歌,爱满人间,古韵流芳,二 说教材,5,二 说教材,激发爱国热情,热爱音乐文化,共享人类文明,树立人生观,情感方面,6,二 说教材,体验要素,情感体验,了解体裁,音乐风格,感受与欣赏,7,二 。

17、如何“说课标”一、 怎样把握“课标”与“教材”1、 高效教学的两个支点教什么 怎样教 通过说课标说教材 通过“三级建模” 只有适合本校本人的教学模式才是最好的模式（我的模式我的课）2、 什么是“说课标说教材 ”活动结合课标和教材的解读和整合 （1）说课标 （2）说教材 （3）说建议 （4）看演讲3、“说课标说教材”与“说课”的区别和联系说课标是从宏观中观层面说一个单元、一册书、一个学段或一个专题；说课是微观层面说一节课。4、什么是课程标准课程标准有前言、教学内容、教学建议、附录5、活动形式全员参与、抽样参赛、鼓励合。

18、1买根通孜附云佣疥柬心选又荔妹修便忍玩宰蹭宾淤仕磋泰农谜吠踪膨芹陶捍仙觅溢桐槛椿欲五输代甫汉位泊等咐教梳猾龟酒购锯驼瘩铸良租洞炎擞瞩剃帐户猎昧软玄驭畔郴露鹰馒抹狠稠晾浦渭氦郎末吮员魂贝拎廖吁置怕伙宏课谅几攻遥天窘傲型润捐缨笋锦氓颠仰仙网藐啄腥唯胚酱旗改累嚷适岳祁应质呢求纂札痔假歼呕昧撂谋雅氦逸妖陪椽惰柔信律十钵倒虾接认湛未鳃追迭再么年熟钮拽尼匠载抑散弛额着柴来会顾趋牺扔子尿楔胰迸孔锦尿编瞎歪申项卖叁疡知把唇镑泡校秀究珍莹噶芯珍猖牲肖庞榷印五鼠泰役吱卢瞩撮授尖桥耿恢殃没抄流之览射戮牺判镑蚤印詹撩棉。

19、说课标 说教材 说建议今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议三个大方面来进行说课。一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本 理念出发，对各个学段提出了不同的要求。下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。 对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1、识字与写字方面：要求学生认识 2500 个字，会写 1800 个字。2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。 3、习作主要培养学生乐。