谁藏起来了活动反思

1、绘本谁藏起来了潘 琳活动目标： 1、根据动物的局部特征及简单的推理进行大胆猜测，发展观察思考能力。2、在游戏中快乐观察、快乐记忆。活动准备：PPT、动物图片活动过程：一、引题：动物的家 ，说说住着哪些动物朋友？（观察动物外形）二：动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化） 1、今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验） 2、谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断） 3、这次是谁转过身去了？（根据动物的外形特征判断） 4、谁家的灯关掉了？（根据眼睛特征来判断）小结：小。

2、谁藏起来了说课稿我说课的题目是小班绘本阅读谁藏起来了 ，首先我先来说一说我的设计思路。一、说设计思路谁藏起来了是一个很有趣的故事，故事中 12 个小动物都保留了动物各自的特点。之所以选择这个绘本，是因为对于小班的孩子，他们对动物比较感兴趣，但是对于一些不常见的动物，孩子们还不能区分他们的特点。绘本中作者将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏贯穿整个故事，让幼儿在游戏的情境中通过观察动物的特征来找出那只藏起来的小动物。而且绘本的巧妙之处是，每一次藏起来的小动物的颜色与底板的颜色是一致的，比如红色的长颈鹿藏在。

3、小班科学：谁藏起来了活动目标：1.认识斑点狗、斑马、豹子、老虎这四种动物，了解这些动物的外形花纹特征。2.通过玩游戏，在看看、玩玩中产生探索动物奥秘的兴趣。活动准备：课件、动物插卡活动过程：一、认识四种动物的外形。宝宝们今天老师带你们去森林王国去玩喽！1.看，这是谁？小斑马来了，我们看看它长的什么样？它穿了什么样的衣服呢？它身上有黑色的条纹，就像马路上的斑马线，我们就叫它斑马。2.听，这是谁在叫？这只小狗和我们平时看到的有什么地方不一样？对了，因为它的身上有一个一个黑点点，所以它有一个很好听的名字斑点狗。

4、 中班谁藏起来了活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT 课件 动物小图片 房子图纸 活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字） ， “谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9 个2、师：这 9 个小动物是住在一幢。

5、中班谁藏起来了教案篇一：中班谁藏起来了中班数学：谁藏起来了一、活动目标： 1、仔细观察、记忆动物的位置、外形，并用语言大胆地表述。2、关注生活中的数字，初步知道序数。二、活动准备： 课件、操作板和动物卡片人手一份。三、活动过程：（一） 、导入：我们今天要做一个游戏，看看我都请来了哪些动物朋友一起来游戏呢？ ;9（二） 、记忆动物的外形和位置，初步认识序数。1、出示动物图片，请幼儿数数一共有几只动物，用“有?有?还有?”的句式分别指认。 （避免重复） 。（9 个小动物：小狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、小。

6、活动名称：谁藏起来了（中班）友谊家园幼儿园 唐琴活动目标：1、回顾对动物特征的经验，进行大胆猜想，发展幼儿的记忆力和语言表述能力。2、乐于参与活动，感受活动的趣味。活动准备：课件谁藏起来了 、操作材料一套活动过程：一、导入主题，激发兴趣1、介绍集体阅读的书名谁藏起来了1）提问：这本书叫什么名字？根据书名你觉得这会是个怎样有趣的故事呢？2）今天有些小动物要和你们玩躲猫猫游戏，猜猜它们会躲在哪里？2、观察房子楼层数和房间总数1）提问：这幢房子有几层楼？最高的是几楼？最低的是几楼？2）每层楼有几个房间？这幢房子。

7、谁藏起来了说课搞领域：语言班级：中（二）班教师：何桂凤一、说设计思路谁藏起来了是一个很有趣的故事，故事中 9 个小动物都保留了动物各自的特点。之所以选择这个，是因为对于中班的孩子，他们对动物比较感兴趣，但是对于一些不常见的动物，孩子们还不能区分他们的特点。语言中将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏用到整个故事中来，让幼儿在游戏的情境中通过观察动物的特征来找出那只藏起来的小动物。而且语言的巧妙之处是，而且也帮助孩子用完地语句来描述事物二、说活动目标“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说。

8、 中班谁藏起来了活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。 2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT 课件 动物小图片 房子图纸 活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字） ， “谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9 个2、师：这 9 个小动物是住在一幢。

9、早期阅读：绘本谁藏起来了 一、活动目标：1、知道每个动物最典型的特征，能理解故事内容。2、细心找出要找的小动物，提高观察、对比能力。二、活动准备：物质准备：谁藏起来了PPT、谁藏起来了图书；经验准备：玩过捉迷藏的游戏。三、活动过程：（一）、活动导入。1、师：我们来玩捉迷藏的游戏好不好？请小朋友们藏起来。（师结合谁藏起来了的故事内容，将幼儿找出来。如：咦，我看到了 XXX 的小脸了，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏。）2、师：好，请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一个很有趣的故事，（引导幼儿看故事封面，说出故事名字。

10、 谁 藏 起 来 了 活 动 反 思闵 行 区 佳 佳 中 心 幼 儿 园 乐 晶 华首 先 从 绘 本 特 质 上 来 谈 谈 为 什 么 我 选 用 了 这 一 素 材 。 我 第 一 次 看 到 这 本书 就 很 喜 欢 ， 他 虽 然 不 同 于 其 他 的 绘 本 ， 每 一 页 都 有 连 贯 的 故 事 情 节 或 者 线索 ， 但 它 读 起 来 依 然 十 分 有 趣 ， 非 常 能 吸 引 住 孩 子 来 仔 细 的 阅 读 。 且 在 吸 引的 同 时 ， 该 绘 本 对 幼 儿 的 观 察 能 力 ， 判 断 推 理 、 思 维 分 析 能 力 都 有 一 定 的 挑战 。我们都知道，中班幼儿开始能进行有目的有意识的。