十三岁的际遇教学过程一、导入简单介绍作者田晓菲。二、默读全文要求:将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来,读完一段,大致的理解一下这一段表达了什么内容,注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。三、概括文章内容要点,理解文章大致意思讨论:1、文章分为独立的三个部分,用空行空开,那么
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1、十三岁的际遇教学过程一、导入简单介绍作者田晓菲。二、默读全文要求:将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来,读完一段,大致的理解一下这一段表达了什么内容,注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。三、概括文章内容要点,理解文章大致意思讨论:1、文章分为独立的三个部分,用空行空开,那么第一部分是按什么顺序来写的?用一个词填在下列横线上:2、朗读第 4 段,说说这一段表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受?3、第二部分从哪些方面写去写北大的?4、朗读第 8、9 段,哪些语句写出了作者北大图书。
2、1十三岁的际遇一学习目标1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。二教学重难点重点:1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。难点:体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。一、激发兴趣,导入新课田晓菲是个早慧型的人才,她 13 岁就被北大破格录取,为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时。
3、十三岁的际遇师:正式上课之前我先问大家一个小问题:大家今年多大啦?生:13 岁。 (少数学生答:12 岁)师:嗯,大部分同学今年都是 13 岁,今天这节课我们就来学习十三岁的际遇。13 岁,正是由少年向青年过渡的一个重要时期,是一个充满幻想、充满希望的年龄。13 岁的我们开始了美好的中学学习生活,而本文的作者田晓菲在 13 岁时就已经被我国著名大学北京大学录取,开始了她美好的大学学习生活。本文就是她在北大读三年级还不满 16 岁时为纪念北大建校 90 周年而写的一篇散文。这是一篇自读课文,要求我们运用在前几课学到的知识、方法。
4、龙井中学有效课堂汉语导学案班级: 姓名: 日期: 2017-03-15 编制: 八年级汉语组 主备: 孙丽 【课堂上没有真正的对与错,只要你敢想、敢发言,那你就是最棒的。 】课题: 十三岁际遇 课时: 第一课时 学习目标:1、学会本课生字,理解重点词语意思,正确解释并灵活运用词语。2、通过自读自悟,交流展示,能正确流利朗读课文,并能初步感知课文内容。3、能够掌握基本自学方法,对学习有信心、有兴趣。【定向导学互动展示当堂反馈】自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总结归纳环节课堂元素导学流程自 学 指 导程 序 、 要 。
5、上课时间:第 周星期( ) 年 月 日 第( )个教案主备人 上课人 审核人课题 十 三 岁 的 际 遇 1 类型教学目标1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。重点1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。教学难点 体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。教学手段教 学 主 要 内 容(第一次备课) 。
6、十三岁的际遇学习目标 1、运用工具书解决生字词,并准确理解词语在具体语境中的意义。 2、阅读课文,理清文章结构。 3、体会并学习作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”的思想感情。 自主学习 这是一位十六岁的北大学生为纪念北京大学建校 90 周年而写的一篇抒情散文。文章回顾了自己在不同年龄段对北大的感受和理解,重点描述了北大图书馆和北大人,请同学们快速地阅读课文,思考作者写了自己哪几个年龄段、选取了哪些内容、表达了怎样的感情? (生回答后师总结:文章用空行隔开为三个有机的组成部分,先写了自己的七岁的梦想,十。
7、课 题 十三岁的际遇课 型 新授 主 备 人 审 核 人建议课时 2 教学方法 合作探究课程标准要 求1、学习精心选材2、品味语言学习三维目标知识与技能:积累文中丰富的词汇和美句过程与方法:1、反复朗读文中精彩语段,体会本文语言优美淡雅充满诗情画意的特点2、解析本文在叙述的基础上抒情、议论的作用情感态度与价值观:感受知识的巨大力量,激发获取知识的欲望,遨游于知识的海洋学习重点1、 学习运用多种修辞手法,抒发浓厚真挚的感情2、 品味语言学习难点反复诵读和识记,积累和丰富自己的语汇学习材料小黑板师 生 学 习 过 程课堂结构 。
8、十三岁的际遇一、 教法建议 抛砖引玉 十三岁的际遇是自读课文。全文以情感为线索,回顾了在北大两年来的学习生活感受和收获,展示了北大的精神魅力,抒发了对北大浓厚炽烈的情感和追求进取的信念。 学习本文真正放手让学生自读,教师从旁指导、点拨。只要学生自己阅读、自己有所发 现,不论自读效果达到怎样的水平,都应看作完成了教学任务。 1.让学生集中注意力默读课文,从整体感知课文大意,理清结构,领悟文章表达的情意。 提示:本文用空行隔开为三个部分。 第一部分:写在弹指一瞬间孩时的梦想实现并且已在北大生活了两年,欲向北大。
9、,湖光塔影,图书馆,一、北大历史,北京大学创于1898年,初名京师大学堂,第一所国立综合性大学,当时中国的最高教育行政机关。于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学,是北大的传统精神。勤奋、严谨、 求实、创新,是北大的学风。,田晓菲,天津人。初中时,出了第一本诗集。1985年,13岁(近14岁)时,在天津十三中学读初三时,被北京大学英语系破格录取。这篇文章是她16岁时,也就是她读大三时,为纪念北大建校90周年写的。,十三岁的际遇,际遇,机遇、时运。多指好的。“十三岁的际遇”,是指作者田晓菲十三岁时被北京大学破格录取一事。
10、八、十三岁的际遇班级 学号 姓名 主备人:姚慧芬 审核人:徐 静 家长签字: 一、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字,并在括号内再抄写一遍词语。迸迸溅 ( ) 穹穹 隆 ( ) 沉 淀淀 ( ) 呜 咽咽 ( )摒摒弃 ( ) 肖肖 像 ( ) 积 攒攒 ( ) 撷撷取 ( ) 气 氛氛 ( ) 惆惆怅 ( ) 蓦蓦然 ( ) x 利 ( ) 安 tin ( ) zhu 然 ( ) qing 橹 ( ) 和 i ( ) 安 xing ( ) 。
11、田晓菲,十三岁的际遇,田晓菲,十三岁的际遇,1、历史,2、北大老照片,3、今日风采,4、永远的未名湖,5、作者,北大简介,北京大学创于1898年,初名京师大学堂,是第一所国立综合性大学,也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后,于1912年改为现名。 作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地,作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地,作为中国共产党最早的活动基地,北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献,在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主。
12、十三岁的际遇教案解读教材:十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲,为了纪念北京大学建校周年而写这篇文章时,她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源,特别是在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。教学目标 :知识能力目标:理清作者思想感情变化、发展、升华的线索;发现、理解作者对北大的评价;品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。来源:学优中考网过程方法目标:学习本文详略得当的写法和。
13、- 1 -十三岁的际遇说课稿一、教材分析十三岁的际遇是北大素有“才女神童”之称的田晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神,此篇课文堪称为散文阅读的经典之作。十三岁的际遇是苏教版初中语文教材第一册第二单元的一篇课文,初中第一册要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养一般的吸收和表达能力。第二单元也要求学生培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能。本课是本单元的最后一篇课文,起到了汇总归纳的作用。此课的目的是培养学生的自学习惯,进而在鉴赏阅读中,既调动。
14、8 十三岁际遇一、教学目标1、反复诵读和识记,积累和丰富语汇。2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。二、重点、难点1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。2、诵读体味文章诗意盎然的语言,积累丰富自己的词汇。三、课时安排:两课时第一课时一、课前准备教师:1、作者简介及写作背景(见附一)2、印发田晓菲诗露给学生阅读。学生:1、借助工具书自学词语,每人并准备 2 个词语准备向别的同学提问。2、反复朗读,对精彩片段多。
15、十三岁的际遇教学目标:1继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2继续学习概括中心思想的方法。3体会并学习作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。4积累词语,学习做词语卡片或词语笔记。教学重点:学习分段和归纳段意。学习概括中心思想。教学难点:理解作品所蕴含的情、理、意、味。教学时间:二课时教学过程第一课时教学目标:整体感知文章,学会给文章划分层次一、导入新课田晓菲在五六岁时,在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品,是个不折不扣的 “小书呆子”,后来,又学写作,并经初中时出了她。
16、十三岁的际遇教案设计十三岁的际遇是北大素有“才女神童”之称的田晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神,此篇课文堪称为散文阅读的经典之作。下面是小编整理的十三岁的际遇教案设计,欢迎阅读参考!十三岁的际遇教案设计一 学习目标:1 、感受北大对作者的深远影响以及作者对北大深厚复杂的感情。2 、能从作者的经历中得到一定的启示。3 、能积累一定的词汇。课前学习:搜集有关北大的资料,熟读课文做好批注。课堂学习:第一块:整体感知课文教学步骤 教师活动 学生活动1 导入:。
17、学案课题 8、十三岁的际遇 备课人 徐莉 授课时间 月 日学 习目 标1、体会作者对北大的感情,理清作者思想感情变化程。2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句,学习本文详略得当的写法 。3、培养自信,积极进取的好学精神。重点与难点1、通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情,深入体会并学习作者“渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。2、创设情境,品味诗化的语言,把握文章的感情线索,理清感情变化的轨迹。环 节 学 习 内 容课前预习1、作者简介田晓菲,五六岁时,在家长的引导下读了很多诗和其他。
18、十三岁的际遇练习十三岁的际遇练习【 同步达纲练习】一、选出加线字注音不正确的一项( )A束缚 f 徜徉 chng 怪癖 pB絮语 x 穹隆 qing 樯橹 qiangC依偎 wi 撷取 ji 呜咽 ynD沉淀 din 安恬 tin 帆桅 wi二、用下列词语造句惆怅徜徉白驹过隙二、根据下面意思,填上合适的词1朴素而有古代风格,十三岁的际遇练习。 2好似曾经认识。形容见过的事物又出现。 3伤感,失意。 4指进入某种环境或生活范围。 四、简答题1 “喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”你是怎样理解后一个“读”字的,它用得好在哪里?答: 2 “我望着陌生而又熟悉的你,北大。
19、 十三岁的际遇教学设计课题 十三岁的际遇 授课时间教学目标1、能概括说出北大与作者间的几次际遇2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。教具重点 能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。难点 能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。教学内容教学目标 教师组织指导 学生活动一、导入。二、整体感知。三、朗读语段,体会情感。同学们看下列一组图片,说说这是哪儿?放映北大图片。你心目中或是你了解的北大是怎样的呢?请同学们来说一说。今天我们要来学习田晓菲的。
20、十三岁的际遇说课稿王贤芝一、教材分析 十三岁的际遇是北大素有“才女神童”之称的田晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神,此篇课文堪称为散文阅读的经典之作。 十三岁的际遇是初中语文教材第一册第二单元的一篇课内自读课文,初中第一册要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养一般的吸收和表达能力。第二单元也要求学生培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能。本课是本单元的最后一篇课文,起到了汇总归纳的作用。此课的目的是培养学生的自学习惯,进而在鉴赏阅读中,既。