1、学案课题 8、十三岁的际遇 备课人 徐莉 授课时间 月 日学 习目 标1、体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化程。2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，学习本文详略得当的写法 。3、培养自信，积极进取的好学精神。重点与难点1、通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。2、创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹。环 节 学 习 内 容课前预习1、作者简介田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集
2、，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛” 的国内奖。1985 年，她在天津十三中学读初中时，被北京大学英语系破格录取，现在哈佛大学任教。2、写作背景1988 年 4 月，十六岁的田晓菲出版了轰动一时的书，名叫 ，本篇文章就选自此书，是为纪念北京大学建校九十周年写的。3、自读课文，默读全文要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。4、 文章分为独立的三个部分，读课文并概括内容。合作学习一、概括文章要点，理解文章内容。（一）阅读课文第一部分思考：1、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一
3、部分是按什么顺序来写的？ 2、说说这一部分表现了作者怎样的感受？（2）阅读课文第二部分思考：1、该部分从哪些方面去写北大的？2、朗读第 8、9 段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？3、作者对北大人的感情是怎样的？4、“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么？为什么是从“九十年前的源头”出发？（三）朗读最后一个部分思考：（三）朗读最后一个部分思考：1、这一部分表达作者对北大的什么感情？2、
4、为什么“我是不系之舟”，“系”怎么读？是什么意思？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？二、思考本文的写作特点。当堂练习一、给下列加点字注音。 弹指 ( ) 迸溅 ( )沉淀 ( ) 积攒 ( )呜咽 ( ) 摒弃 ( )怪癖 ( ) 哺育 ( )稚气 ( ) 安恬 ( )蓦然 ( ) 二、根据注音写字词尘 yun qing 隆 zhu 然 x 利 xi 取Chng yng chu q x y ml chu chng三、解释词义白驹过隙： 通幽曲径： 恍悟： 似曾相识 ：际遇： 茫然若失：学生自我反馈课题 3、香山的红叶 备课人 徐莉 授课时间 月 日学 习 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文
5、，识记生字。2、学习引号的用法，体会作者的描写方法。3、理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的感情。重点与难点1、学习引号的用法，体会作者的描写方法。2、理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的感情。环 节 学 习 内 容课前预习1、给画横线字注意萧瑟 （ ）（ ） 林绿荫深 （ ） 联想 （ ） 褐色 （ ） 郁郁葱葱 （ ） 一簇（ ）衬托 （ ） 千姿百态 （ ） 扶持（ ）2.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。（1）他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。（2）红叶和
6、青松，在这个特殊场合（ ）出来的一种（ ）的美，无形中创造了一个奇特的“（ ）”。合作学习默读课文1、你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？表达了作者怎样的思想感情？（找一找、画一画、说一说、读一读）2、开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？3、课文有多处使用了引号，用笔画出来，试着说一说每一处引号有什么作用。当堂检测1、找出下词语中的错别字并改正它。喜笑言开 （ ） 秋高汽爽 （ ） 清葱郁茂（ ）浓淡相谊 （ ） 曼山遍野 （ ） 交相辉应（ ）2、用恰当的关联词把下面的两句话连起来。1、这些“红花”开得密。那些褐色的枝条看不出来了。2、这景象给人感觉“一年快完了
7、”。这景象给人感觉一年的“全盛时期”刚刚开始。3、判断下列引号的作用。（1）树叶，在我们的联想中，一般总是跟“青枝绿叶”这个词分不开，而这个词儿又总是跟春天和夏天联系在一起，因为只有在春、夏两季，“青枝绿叶”的景象才会出现。“青枝绿叶”： （2）由于“红花”开得密，那些苍褐色的枝条也看不出来了。“红花”： 学生自我反馈课题 6、往事依依 备课人 徐莉 授课时间 月 日学 习目 标1、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。2、默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活
8、，热爱祖国的思想感情。重点与难点 1、认识文学作品对青少年成长的意义。2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。环 节 学 习 内 容课前预习1、知识链接： 于漪：江苏镇江人， 1929 年生。全国语文特级教师著名语文教育专家主要著作：于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。2、给下列生字注音 涟漪（ ）（ ） 浩淼（ ） 徜徉（ ）（ ） 骚客（ ） 忧郁（ ） 慷慨（ ）凝视（ ） 镌刻（ ） 谆谆教导（ ） 模糊 （ ） 素蛾（ ） 婵娟（ ） 橘绿（ ） 白鹭（ ） 雕镂（ ）3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事 。合作学习默读课文1、作者为什么要选择这四件事来进行回忆
9、呢？这些事对作者产生了怎样的影响？2、作者在这几件事中表现了作者哪些深厚的感情？当堂检测一、根据句意仿写没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树； ，是 。二、文章的题目往事依依中的“依依”是什么意思？这篇文章一共写了哪几件事？三、找出下列词语中的错别字，并将正确的词语写在括号内。心心相应（ ）记忆尤新 （ ） 烟波浩淼（ ） 津津有味（ ） 五彩分呈（ ）鸦鹊无声 （ ） 谆谆教诲（ ） 眼花嘹乱（ ）学生自我反馈课题 6、往事依依 备课人 徐莉 授课时间 月 日学 习目 标1、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。2、默读课文，整体感知，明确
10、本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。重点与难点 1、认识文学作品对青少年成长的意义。2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。环 节 学 习 内 容课前预习1、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。合作学习1、作者小时候看画和 水浒传 插图，犹如身临其境，以趣动人。读第 2 段思考，作者为什么能从水浒传里读出许多“趣”来？2、学生时代作者读 千家诗 ，编织了童年美丽生活的花环，以美感人。把你搜集到的诗句与大家交流一下。3、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？4、课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？ 当堂检测一、根据句意仿写没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树； ，是 。二、文章的题目往事依依中的“依依”是什么意思？这篇文章一共写了哪几件事？三、找出下列词语中的错别字，并将正确的词语写在括号内。心心相应（ ）记忆尤新 （ ） 烟波浩淼（ ） 津津有味（ ） 五彩分呈（ ）鸦鹊无声 （ ） 谆谆教诲（ ） 眼花嘹乱（ ）学生自我反馈
