试论素质教育中的数学教学

1、 浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育摘要：在小学数学教学中，要根据学生的心理需要和教学实际，激发学生的兴趣，引起学生的情感，锻炼学生的意志，培养学生的能力，以促进学生心理素质的健康发展。一定做到以学生为主，设置悬念情境，引导学生动手操作、测量等来激发学生学习数学兴趣，学生对数学产生了兴趣。课堂上就会专心听讲，细心看，用心想。同时，数学教学要注意面向全体学生，让每一个学生的素质都能得到充分的发展。关键词：小学数学 教学 素质教育从应试教育向素质教育转变，是当前我国教育改革的核心问题作为义务教育中的。

2、 浅谈初中数学教学中的素质教育浅谈初中数学教学中的素质教育                           海关南园中学 刘俊峰     把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念，树立数学教学的素质观转变教育思想和教育观念，转变人才观念。

3、谈素质教育在小学数学教学中的实施罗周鸿随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学的初步基础，。

4、浅谈初中数学教学中的素质教育 甘肃省积石山县银川中学 马云把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念，树立数学教学的素质观柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、。

5、 浅谈初中数学教学中的素质教育一、更新观念，树立数学教学的素质观柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。 ”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，。

6、 论体育教学中的素质教育 “ 提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。 一、思想品德素质的培养 教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。 （一）培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和。

7、物理教学中素质教育的初探物理教学中素质教育的初探摘要：文章结合物理教学实际，探讨了在物理教学过程中如何开展对学生意志品质、辨证唯物主义哲学思想和美学方面的素质教育，从而培养出满足社会需要的具有全面素质的人才。关键词：物理教学；意志品质；辨证唯物主义；美学教育素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质，素质教育的核心是培养创造力。创造力是人类社会得以延续、继承和发展的根本保证。科学研究表明，一个人创造力的强弱与这个人智商的高低并没有直接的因果关系。一个智商很高的人，如果没有强烈的创。

8、 美术是学校教育的有机组成部分,美术教学过程始终具有教育性,这已是不争的事实.美术教学能够培养学生的思想、道德和意志，因此美术教学应做到“教、学、练、育” 四结合，以全面发展的观念来育人。一个有责任心的教师，在教学中一定要努力发挥美术教学的素质教育功能，运用各种手段和方法，做好育人工作。美术教学中的素质教育，主要应包括以下几方面：一、加强思想品德教育1、 挖掘教材本身的思想性美术课渗透德育的关键在于挖掘教材本身的思想教育因素，有的放矢地对学生进行思想品德教育。如：在引导学生绘画， 淅沥的小雨 、 我的新朋。

9、 初中数学教学中如何实施素质教育数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，数学素质的高低 ，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。一、更新观念，树立数学教学的素质观转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会。

10、 浅谈小学数学教学中如何实施素质教育在积极推进素质教育的今天，传统教学的弊端日益显现，绝大多数教师在教学过程中积极尝试和探索适合于素质教育的教学方法。小学数学教学中如何实施素质教育是广大小学数学教师探索的主课题。对此，本文试就素质教育在小学教学中的实施谈几点个人浅见。一、面向全体学生，转变课堂角色所谓“面向全体学生” ，就是让全体学生都参与到教学活动中来，使全体学生的能力都有所提高。在小学数学教学中要关注每一个学生的学习，针对不同学生提出不同要求，肯定他们的进步，使他们都能在不同层次上积极、主动、。

11、浅谈体育教学中的素质教育王场新村小学 阚宗华当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。素质教育要求学生德、智、体等全面发展，那么在体育教学中又该如何实施素质教育呢？下面就此总是粗浅地谈些看法。一、在体育教学中渗透德育教育。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体同时，不知不觉。

12、试论农村初中历史课堂教学中素质教育的实施试论农村初中历史课堂教学中素质教育的实施论文关键词：农村历史课堂教学 素质教育 实施论文摘要：我国的教育正处在由“应试教育”向素质教育的转型期。农村教育该如何更好的适应社会的要求，培养全面素质和高素质的人才，是摆在教师面前的一项重要任务。作为历史这一学科，在教学中实施素质教育，要从提高教师素质，优化教学内容，关注农村留守学生成长，采取多种途径培养学生的能力入手。人类社会已进入信息时代，科技的发展、经济的腾飞、人才的竞争，都对当今的学校教育提出了更高的要求。因。

13、试论音乐教育在素质教育中的特殊作用论文关键词： 音乐教育 素质教育 特殊作用 论文摘 要： 素质教育以提高学生整体素质为目的，注重学生德智体美劳的全面发展。人心自有语言难通而音乐可通的领域，音乐淋漓尽致地表达、展现了人类内心深邃的喜悦、悲哀等复杂情感。音乐教育以审美为核心，是美育的重要组成部分，是素质教育的重要内容和必要手段，也是对素质教育的补充与完善。音乐审美实践活动，注重发展学生的个性特长，愉心养性，从多方面培养学生的应变能力；育人以德，育人以情；具有唤醒与开发人的智慧才能，培养学生的想象力与创造。

14、地理教学中的素质教育江都市砖桥中学 沈峰国家规定明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体，心理素质，促使学生生动活泼地发展。 近几年来，全国中小学都在积极贯彻中国教育改革和发展纲要精神，努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。素质构成基本有以下五个因素：即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。可见， “素质教育”虽是一句简单的话，然而，实行起来却是一项浩大的工程。 由于思想道德素质教育是素质教育的首要。

15、 浅谈初中数学教学中的素质教育把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念，树立数学教学的素质观柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目。

16、初中数学教学活动中的素质教育安徽省滁州市南谯区章广中学 徐永生教育的目的是为社会培养高素质人才。未来的社会知识在不断的更新，新的问题在不断的出现，它需要人们运用科学的思维方法去思考，解决许多实际问题，因此，素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。素质教育是新时期我国教育全面贯彻的教育方针。而课堂教学是实施素质教育的主阵地。数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。初中数学是义务教育的一门主要学科，重视数学教学中的素质教。

17、浅析数学教学中的素质教育浅析数学教学中的素质教育论文关键词：素质教育智能数学品质 论文摘要：培养和提高受教育者的数学素质、数学品质是教育研究的课题之一。注重数学精神的养成和提高，重视应用能力的不断发展和完善是素质教育追求的目标。 一、数学素质及意义 数学素质是在人的先天基础上，经过后天学习所获得的数学观念、知识与能力的总称，它包含三个方面的意义： 它不是生来具有的，是通过数学教育和社会环境影响，逐步形成和发展的，即数学素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的；数学素质是数学内化和升华的结果，单纯具。

18、1试论美育在素质教育中的作用摘要：在阐述美育、素质教育定义的基础上，总结了美育的特点及它在素质教育中的地位,进而讨论了美育的各种积极作用及其在现行素质教育过程中存在的一些问题。关键词：美育 素质教育 1 美育和素质教育美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术和现实美为教育手段的审美教育。其性质是培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，进而塑造完美人格。马克思主义认为：美是人的本质力量的对象化。 “人也按照美的规律来塑造物体” 。审美从人类开始与客观世界发生关系的时候就开始了。美育实际上一直。

19、强化数学意识 培养学生数学素质中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。教育要面向未来，未来需要创造性人才。创造能力、创新能力离不开数学素质的培养。培养和提高学生的数学素质，是素质教育对广大教师提出的要求，也是我们数学教师义不容辞的责任。在数学教学中，提高学生的数学素质，训练和培养学生的创造性思维能力，有其得天独厚的优势。而如何通过数学教育培养学生的创造思维就成为目前数学教育工作者最关心的课题。培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代。

20、试论素质教育中的数学教学随着社会的发展,数学文化素养越来越成为每个公民乃至整个民族文化素养的重要内容和标志,因此数学教育应面向大众,面向每一个学生,其意义不在于或主要不在于培养数学家,而在于培养人的数学观念和数学思想,通过开拓头脑中的数学空间,进而促进人的全面素质的发展和提高。素质教育对数学教育的的要求不仅是数学的知识和能力，还要形成函数数学的观念和意识，并且要在数学中更多地关注学生的健全人格的发展，体现综合的素质，使他们学会学习，学会合作、学会竞争、学会创造，为可持续发展奠定基础，这就需要在教学过程。