1、 浅谈小学数学教学中如何实施素质教育在积极推进素质教育的今天，传统教学的弊端日益显现，绝大多数教师在教学过程中积极尝试和探索适合于素质教育的教学方法。小学数学教学中如何实施素质教育是广大小学数学教师探索的主课题。对此，本文试就素质教育在小学教学中的实施谈几点个人浅见。一、面向全体学生，转变课堂角色所谓“面向全体学生” ，就是让全体学生都参与到教学活动中来，使全体学生的能力都有所提高。在小学数学教学中要关注每一个学生的学习，针对不同学生提出不同要求，肯定他们的进步，使他们都能在不同层次上积极、主动、有效、和谐地学习和发展。我们坚信每一个学生都是可以造就的，每一个学生都是未来社会独特的人才。教学中
2、要真正做到以人为本，关注学生，为提高学生科学素养、形成科学世界观和价值观奠定基础。落实面向全体就要在走近学生上下功夫，在引导成功上下功夫，在习惯养成上下功夫，在兴趣积累上下功夫，在自我学习提高上下功夫只有这样才能培养学生具有健全的人格，才能走向全员提高之路，面向全体也就必然。同时，师生关系是学校教育中的基本关系，良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证。在新课程改革下教师角色要转变。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断转化为师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体” ，教学过程应是师生共同开发、丰富课程的过程。简言之，传统的教师的角色发生如下变化：教师由传授者向促进者转变；由独白到
3、对话；由权威转化为民主平等的关系。以往那种教师高高在上、惟师是道的教学模式已经不适合新时代了。二、转变教育观念，让学生在快乐中成长随着信息时代的到来，知识随时间呈“几何级”增长。作为教师，更需要努力提高自己的学科素养，紧跟时代的脚步。长期以来，由于传统思想与“应试教育”的影响，势必造成学生为考而学、教师为考而教的不良局面，严重影响了小学生整体素质的发展。因此，实施素质教育必须要转变观念，摆脱“应试教育”的束缚，树立使每个学生都全面发展、健康成长的新观念。学校是教书育人的地方，让学生在快乐中成长，在关爱中成材是教师的职责。让学生在快乐中成长，就应该让学生有一个快乐的心情，就必须有一个良好的、和谐
4、的学习环境，建立新的平等的师生关系，与学生平等对话与相处，加强师生互动；让学生在关爱中成长，教师应当有爱的情感、爱的行为、爱的艺术，时刻去感受他们的喜怒哀乐，让学生在快乐中学习，让师生共同在快乐中取得进步。三、面向生活，增强应用意识数学知识的形成源于实际的需要，小学阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际。因此，学习小学数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用，使学生真正体会到“数学源于生活，数学服务于数学” 。只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。在实际的教学过程中，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流，让学生了解数学的广泛应用，进
5、一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学的应用价值。 “实践是检验真理的惟一标准”，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践，为学生创造动手、动脑的机会，引导学生尝试、体验生活。设计开放化的实践活动，使得学生在实践中获取广泛的数学经验，学以致用，在感受成功的同时也感受到自身价值的存在。小学数学教师在教学中要把数学知识和生活的实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力。四、因材施教，注意培养和发展学生的能力实施素质教育，全面提高学生素质，必须把
6、传授知识与培养能力有机结合起来，在传授知识的同时，注意培养和发展学生的能力。但是由于学生智力水平的差异、认识水平的不同，学生领悟学法的层次也必然有所不同。因此，在课堂教学中，要根据学生差异，实施因材施教。也只有因材施教，才能使学生真正从“学会”达到“会学” ，使每个学生在原有基础上都能得到发展。为此，课堂提问要面向全体，注意照顾后进生；练习题要分组、分层次设计；作业要有弹性，基本性练习题要求人人过关，对有一定灵活性和综合性的题目，可让学有余力的学生练习，不要求全体学生掌握。五、利用现代化教学手段，优化课堂结构，提高教学质量信息时代的来临不仅改变着人们的生产生活方式，而且也改变着人们的思维方式和
7、学习方式，以多媒体技术为核心的现代教育技术已经进入课堂教学。首先，多媒体技术有着其它教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，多角度、多途径地向学生传递信息，为教师和学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的多媒体教学环境，具有极佳的教学效果。其次，借助多媒体丰富多彩的表现形式，充分运用现代化教育技术，可突破传统教学手段的局限性，展示传统教学媒体无法表现的教学效果，将静态画面动态化、抽象问题具体化、复杂问题简单化，从而达到优化教学过程、提高教学质量、落实素质教育的目的。总之，小学数学教学中实施素质教育是广大小学数学教师探索的主课题。课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。在义务教育阶段要淡化选拔意识，调动个体自身的积极性、主动性，要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高，积极推进义务教育普及。
