实际问题与反比例函数导学案第一课时

1、年级： 九 年级 下 册 学科： 数学 科 著作人： 肖红艳 审稿人： 喻西梅 教学课题： 22.3 实际问题与二次函数（第一课时） 项目 设计内容 备 注课时 第 一 课时 课 型 新授课 教具 三角板知识与能力来源:gkstk.Com能根据具体几何问题中的数量关系，列出二次函数关系式，并能应用二次函数的相关性质解决实际问题，体会二次函数是刻画现实世界的有效数学模型。来源:gkstk.Com来源:学优高考网过程与方法1.充分理解题意，根据，根据图形特点，综合应用所学知识构造二次函数模型，再利用二次函数的图象与性质求解。2.从“数”和“形”的角度理。

2、3.4 实际问题与一元一次方程一学习目标1.会根据实际问题中数量关系列方程解决问题，熟练一元一次方程的解法。2在自主学习过程中培养学生数学建模能力，分析问题、解决问题的能力。3经历问题的探索增强学生的学习兴趣。及体会数学与生活的关系。二学习重难点从实际问题中抽象出数学模型。根据题意，分析各类问题中的数量关系。三学习过程第一课时 比例分配问题（一）构建新知1.阅读教材 100101 页（1）工程问题：工作总量=_。（2）比例问题：应用题中的比例句可以用来设_；也可以用来建_，a:b=A:B 转化为 a_=b_。（3）用一元一次方程解应用。

3、1重庆市云阳盛保初级中学八年级数学下册 17.2 实际问题与反比例函数（第 1 课时） 导学案 新人教版（二）小组交流（三）教师点拨例 1 市煤气公司要在地下修建一个容积为 104m3的圆柱形煤气储存室(1)储存室的底面积 S(单位：m 2)与其深 度 d(单位：m)有怎样的函数关系?(2)公司决定把储存室的底面积 S 定为 500m2，施工队施工时应该向下挖进多深?(3)当施工队按(2)中的计划挖进到地下 15m 时，碰上了坚硬的岩石，为了节约 建设资金，公司临时改变计划把储存室的深改为 15m，相应的，储存室的底面积应改为多少才能满足需要(保留两位小数)解：。

4、湘教版数学九年级上册第一章反比例函数教案第一课时 1.1 反比例函数教学目标：理解反比例函数的概念，根据实际问题能列出反比例函数关系式.教学重点、难点：重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式.难点：能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想.来源:gkstk.Com教学过程：一、新课引入：1、复习小学已学过的反比例关系，例如：(1)当路程 s 一定，时间 t 与速度 v 成反比例，即 vt=s(s 是常数) 来源:学优高考网 gkstk(2)当矩形面积一定时，长 a 和宽 b 成反比例，即 abS(S 是常数)2、电流 I。

5、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 26.2 实际问题与反比例函数问题 课时第一课时课型新授课 修改意见教学目标1.运用反比例函数的知识解决实际问题；2.经历“实际问题建立模型拓展应用”的过程，发展学生分析、解决问题的能力；3.经历运用反比例函数解决实际问题的过程，体会数学建模思想。教学重点 运用反比例函数解决实际问题教学难点 把实际问题转化为反比例函数学情分析学生虽然已经学过反比例函数的概念、性质，但从实际问题中抽象反比例函数时，可能对比例系数理解不透、对两个变量的反比例关系把握不准，因此在建立函数关系时，。

6、实际问题与反比例函数第一课时说课稿各位领导、各位评委：你们好，我是临沂第二十七中学的王永松。今天我说课的题目是实际问题与反比例函数 。一 教材分析教材的地位与作用本节课是新人教版八年级下册第十七章第二大节的第一课时，是在前面学习了什么是反比例函数、反比例函数的图象和性质的基础上的一节应用课。这一课时的内容符合新课程理念和新课程要求即数学要面向实际生活和社会实践。反比例函数的知识在实际生活和生产中经常用到，掌握这些知识对学生参加实践活动、解决日常生活中的实际问题具有实际意义，进一步体验现实生活与函数。

7、172 实际问题与反比例函数(一)备课者：覃玲上课时间：2008 年 月 日一、教学目标（一） 、知识与技能1能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题2能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题（二） 、过程与方法1经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题2体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力（三） 、情感态度与价值观1积极参与交流，并积极发表意见2体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具二、。

8、反比例函数（四） 实际问题与反比例函数导学案（第一课时）备课人：钱锦武班级 学习小组 姓名 学习目标：1.能灵活运用反比例函数的知识解决实际问题。2.经历“实际问题建立模型拓展应用”的过程发展分析问题，解决问题的能力。3.经历观察、分析讨论法，交流的过程，逐步提高从实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型的过程，认识反比例函数性质的应用方法。学习重点：运用反比例函数的意义和性质解决实际问题。学习难点：从实际问题中寻找变量之间的关系，建立数学模型，教学时注意分析过程，渗透转化的数学思想。学习过程：一、自。