时间像小马车课件

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2、时间像小马车教学设计执教者：肖兰一、 教学目标1、 在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。2、 通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3、 初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。二、教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。三、教学过程（一）、组织教学1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这。

3、二年级上册第四课时间像小马车说课稿我说课的内容是冀教版二年级上册第四课时间像小马车一课，下面，我着重从教材分析、学情分析、教学程序几个方面来谈谈对本课的教学设计。一、教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“嘀嗒”走动的声音，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强、渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，教育学生要珍惜时间，遵守时间。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如下教学目标： 1、演唱歌曲时间像小马车 ，让学生懂得时。

4、 时间像小马车教案一、教学内容： 歌曲：时间像小马车 二、教材分析： 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒“走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 三、设计理念：1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐。

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6、欢迎小马车,小小谜语猜出来 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 谜底（ ）,歌词 时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 你我同坐一班车，你我同坐一班车， 哒哒哒哒哒哒哒哒，谁也少不了。时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 大家各自做什么，大家各自做什么 哒哒哒哒哒哒哒哒，那就不同了。,跟我拍, | | | | | |,我的名字叫什么, 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1,盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。。

7、,义务教育出版社二年级下册,小小谜语猜出来 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 谜底（ ）,闹钟,欢迎小马车,跟我拍, | | | | | |,歌词 时间像小马车，时间像小马车， 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑。 你我同坐一班车,你我。

8、,时间像小马车,猜一猜,短腿腿 圆脸膛 耳朵长在脑袋上 肚里声声滴嗒响 提醒我们早起床,猜一猜,嘀嗒嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我：什么时候起，什么时候睡。,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,1=F 24, , 0 0 时 间像 小马 车， 时 间像 小马 车 ，时 间像 小马 车， 时 间像 小马 车 ， 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。 ×。

9、时间像小马车,猜谜语,小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息。 蹄声嗒嗒似战鼓， 提醒人们争朝夕。,欢 迎 光 临,音乐殿堂,欣赏音乐时间像小马车,嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒向前跑,你我同坐一班车,嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒谁也少不了,时间像小马车,嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒向前跑,嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒那就不同了,伴奏,演唱,时间像小火箭，时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，我们一起去探险，我们一起去探险，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！,小创作家,惜 时陶渊明盛年不重来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。,。

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11、1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2，学科：音乐2、课时：13、学生课前准备：一、 让学生熟悉歌词二、 让学生提出遇到的问题二、教学课题教养方面：通过学习这首歌曲，让学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。教育方面：启发学生积极参与音乐活动，在师生的交流合作中，培养合作意识。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、自主创新能力。三、 教材分析小学二年级音乐时间像小马车 。 时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地。

12、有个好朋友， 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起床， 什么时候睡觉。,猜 一 猜,时间像小马车,马车越来越近 声音越来越大渐弱符号,力量： 轻 重力度： 弱 强音量： 小 大,哒哒 哒哒 哒哒 哒哒向前跑,你我同坐一班车,哒哒 哒哒 哒哒 哒哒谁也少不了,时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0| 哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|向 前|跑 -| 你我 同坐|一班 车0|你我 同坐|一班 车0| 哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|谁也 少不|了 -|,时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0| 哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|向 前|跑 -| 大家 各自|做什 么0|大家 各自|做什 么0| 哒哒。

13、5,时间像小马车,模仿老师，玩个声音小游戏。老师弹琴，请同学们听琴声模唱。,老师弹琴改变强弱，请同学们听琴声模唱。,请同学们听歌曲，歌曲中有没有刚刚做过游戏中的旋律？分别是歌曲中的第几句呢？,请同学们边击拍边读节奏，说说这首歌曲描写了什么内容？,随老师琴声分句学唱歌曲。,请同学们聆听范唱，观察曲谱，这首歌曲节奏上有什么特点？听听你和范唱有什么差距。,请同学们分组，一起随伴奏演唱歌曲。,请同学们随老师学习第三句的手势，边唱边做手势。,随伴奏边做手势边唱歌曲，注意强弱变化做到位。,请同学们选择恰当的打击乐器为歌。

14、 时间像小马车教学设计与反思 教学内容 唱时间像小马车 动音乐游戏我和时间来赛跑 拓展设计作息时间表 教学目标 1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说 唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车。 3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合 作的能。

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17、时间像小马车,1,2,3,4,5,11 10,22 20,33 30,44 40,5 5|5 -,3 32|11 10|4 43 |22 20 |55 67|12 34|5 5 | 5 |66 65|44 40|55 54|33 30 |65 43|54 32|55 67| 1 |,渐弱,马车越来越近 声音越来越大渐弱符号,力量： 轻 重力度： 弱 强音量： 小 大,哒哒 哒哒 哒哒 哒哒向前跑,哒哒 哒哒 哒哒 哒哒谁也少不了,哒哒 哒哒 哒哒 哒哒那就不同了,时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0|哒哒 哒哒|哒哒 哒哒| 向 前 | 跑 |(1)你我 同坐|一班 车0|你我 同坐|一班 车0|哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|谁也 少不|了 |(2)大家 各自|做什 么0|大家 各自|做什 么0|哒哒 哒。