诗歌情感分析

1、, 探析诗歌的情感,登情山 潜意海,全国诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 天津卷三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。 江西卷 指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？ 江苏卷 (2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分） (3)宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。,上海卷从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 安徽卷两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要。

2、诗歌专题复习,考试说明对诗歌鉴赏的总体要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级E。如果说鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”，是鉴赏诗歌切入的目标和对象，那么“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”。应该说“形”“神”是有机结合的，不可分割的，在高考中是综合考察的。不过，为了方便，我们分点教学。,考点：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,【考点透析】从近年鉴赏诗歌的题型看，古代诗歌内容上的评价包括三个方面：一是内。

3、诗歌情感主旨鉴赏,例1、阅读欧阳修采桑子，分析这阙词的内容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。,第六类：情感主旨类,题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。,考查方向：1、对所抒感情的理解2、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解,答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“。

4、欣赏歌曲： 一剪梅红藕香残玉簟秋,红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来， 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。,这首词表达了作者怎样的思想感情？,2018/11/19,诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）,2018高考一轮复习,复习目标： 1、体味古代诗词的复杂思想情感 2、重点掌握分析复杂情感的方法之一-显性因素 3、规范熟练答题步骤重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路,诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）。

5、满庭芳 苏轼有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里相对残釭。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。,成都二诊真题,1、下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（ ） A、上阙开篇三句语出不凡，既包含着诗人岁月流逝、傲视天下的感慨，又将王长官其人与长江共论，有赞颂之意。 B、“古县”表明历史。

6、古典诗歌分类,教学目标： 1、明确诗歌的题材分类及各题材常见的思想内容 2、结合高考试题明确出题形式，掌握答题方法,诗歌的体裁和题材,形式,内容,诗的体裁（形式）,诗,古体诗,近体诗,（唐以后产生）,律诗,绝句,8句,4句,首联、颔联、颈链、尾联,对仗,五言,七言,五言,七言,句数不限，不讲究格律和对仗,词,（诗余、长短句）,小令、中调、长调,5990,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 杜甫,绝句,登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病。

7、鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。 林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。 故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！ 【阅读提示】宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 【注】惊残：惊醒。故山：即家乡。 1.这首词蕴含着作者丰富的情感，请依据文本。

8、1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗 5、边塞征战诗 6、惜别送别诗 7、思乡怀远诗 8、山水田园诗,高考复习 古代诗歌内容分类,写景抒情诗,枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,1、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。特征：秋夜幽寂清冷。 2、通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，。

9、诗歌鉴赏之 情感、思想内容,情感内容：1 思之情2 爱之情3 友之情 4 理之情自由、悯农、民本、爱国、生命短暂、自然永恒、心灵修养、述怀等,熟悉情感情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今,情感载体：杨柳离别，菊花孤傲 圆月思念，落叶失意 抒情方式：直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物言志、借事抒情、借古伤（讽）今,（1）边塞征战：边塞诗 、闺怨诗 A、赞颂将士英勇作战，保家卫国 B、控诉战争痛苦 C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友,（3）写景（物）抒情：写景诗（山水田园诗）、咏物诗、,。

10、读懂诗歌 把握情感,学习目标：学会从不同角度读懂诗歌，揣摩作者情感。,情感,显性：诗歌的情感比较明显，并不需要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面上就可以把握它的情感倾向。,隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。,显性情感,杜甫春夜喜雨 表达了欢愉喜爱之情。 柳中庸征人怨 表达征人之怨。,陆游书愤 崔涂孤雁 李觏秋夜悲怀,标题显情感,咏素蝶诗刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】 刘孝绰，南朝。

11、诗歌分类鉴赏介绍,诗歌类别看思想主旨,思想内容,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,规律总结：,理解诗歌内容的方法巧分类 有助于解答思路的定向和明晰写景抒情诗 咏物言志诗 怀古咏史诗 即事感怀诗边塞征战诗 山水田园诗,水光潋滟晴方好 山水田园诗,渭川田家 王维 斜光照虚落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 注雉雊（gu）：野鸡鸣叫。式微：。

12、诗歌情感分析题,学习目标,1、熟练掌握诗歌情感分析题的答题技巧。2、准确规范答题。,【考点阐释】,鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧,语文学科考试说明对古代诗歌阅读要求有两点：,评价文章的 情感 内容和作者的观点、态度,一、考点分析,技巧点拨,迅速把握诗歌情感三看 三抓,标题,作者,注释,关键词句,意象,典故,夜 归 周密夜深归客依筇 行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。 注 筇：此指代竹杖。本诗蕴含了怎样的感情？,这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，。

13、专题：诗歌思想情感的分析,2019/12/4,1,闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 客怀 何应龙 客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。 想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。,2019/12/4,2,2019/12/4,3,阅读下面这首宋诗，完成下题。 试院书怀陈与义 细读平安字，愁边失岁华， 疏疏一帘雨，淡淡数枝花。 投老诗成癖，经春梦到家， 茫茫十年事，倚杖数栖鸦。【注】这首诗作于宣和六年（1124年），当时陈与义官司勋员外郎，任省试考官试院：旧时科举考试的考场，平安字：平安历上的字，指家信，愁边：忧愁中投。

14、内容、情感和主旨,诗歌鉴赏,广州市第六十五中学高三语文备课组,1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗 5、边塞征战诗 6、惜别送别诗 7、思乡怀远诗 8、山水田园诗,古代诗歌内容分类,类别,赠友送别诗,借景抒情诗,思妇闺情诗,托物言志诗,咏史怀古诗,羁旅行役诗,边塞征战诗,即景抒怀诗,山水田园诗,伤春伤别诗,谈禅说理诗,闲适隐逸诗,悼亡游仙诗,诗歌分类按题材（内容）分,送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，。

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16、如何快速把握诗歌的情感,写了什么？ 怎么写的？ 为什么写？,形象 语言、手法 思想情感,读懂诗歌,明白诗句内容,情感内容：1 思之情2 爱之情3 友之情 4 理之情自由、悯农、民本、爱国、生命短暂、自然永恒、心灵修养、述怀等,熟悉情感情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今,情感载体：杨柳离别，菊花孤傲 圆月思念，落叶失意 抒情方式：直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物言志、借事抒情、借古伤（讽）今,情感类型,忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无。

17、诗歌情感把握方法探究,念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古复习,诗歌鉴赏考点要求,1、鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,教学目标,探求诗歌情感把握方法,回顾文本,探究文本,1、回顾念奴娇赤壁怀古的内容、情感,雄姿英发从容闲雅才华横溢功业早就,早生华发命运多舛年老无为功业未成,周瑜,诗人,对比,对周瑜的景仰、羡慕之情对自己怀才不遇的感慨,探究文本,2、永遇乐京口北固亭怀古表达了怎样的思想感情？讨论要求：1、填写好表格2、归纳分析诗歌情感的方法。,合作探究,34岁,47岁,美满幸福,。

18、如何快速把握诗歌的情感,写了什么？ 怎么写的？ 为什么写？,形象 语言、手法 思想情感,读懂诗歌,明白诗句内容,情感内容：1 思之情2 爱之情3 友之情 4 理之情自由、悯农、民本、爱国、生命短暂、自然永恒、心灵修养、述怀等,熟悉情感情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今,情感载体：杨柳离别，菊花孤傲 圆月思念，落叶失意 抒情方式：直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物言志、借事抒情、借古伤（讽）今,情感类型,忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无。

19、1、（2013.无锡）谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】劳歌：送别歌。 （2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分） 2、 （2013.东营）卜算子.海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天工果惜花，雨洗风吹了 【注】作者渴望为抗金复国做出贡献，却不为朝庭重用，屡遭迁谪，仕途坎坷。 （2）你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？（2分） 3、 （2013。