声音的强弱教案

1、（教科版）四年级科学上册教案3.声音的变化课题 3 声音的变化教学目标1.学生知道音量是由物体振动的幅度决定的。音高是由物体振动的频率决定的。2.学生能尝试使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。3.学生形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。教学准备 钢尺、4 个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1 根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等教 学 过 程 动态修改引入在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出。

2、教 学 设 计题 目 第一章 声现象 第五节 声的利用 总课时 1学 校 长岗中学 教 者 年 级 八年级 学 科 物理设计来源 自我设计 教学时间 2011-9-19教材分析声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将“声现象”作为教材的第一章，更加贴近学生的生活，使学生初步认识生活与物理的关系，进一步激发学生的学习兴趣。 与以前教材不同的是，新教材设置了“篇头语” 。用叙述故事的方式娓娓道来，语言优美、生动，通过对大象群的描述巧妙地把自然与物理联系在一起，设立了很好的物理“情景”，使学生产生学习的欲望。 本章。

3、声 音 的 长 短教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“。

4、 教 学 内 容课题名称 地球村的形成 学科 政治 总课时数 3版本名称 人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级 九年级 册 次 全册单元章节名称 第一单元 第一课 页 码 第 2 5 页教学分析教材分析 本课内容从人类的居住大环境-地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落-同时展开 讲述了地球村的形成原因。教学目标 1、 了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。2、 学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上。

5、1奇妙的声音教案方城县第七小学 李哲睿 2奇妙的声音教案一、听声音，导入新课。师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。（板书：奇妙的声音）二、听声音，猜画面。咱们先来听一些声音吧，听听录象中都有哪些奇妙的声音？放声音，依次播放出下雨、小狗喝水、切菜的声音，同学们猜出后再出示相应的画面，看看到底猜得对不对。音像结合，激发同学们的学习兴趣。师：说一说，你都听到了什么吧？生 1：我听到了下雨的哗哗声。生 2：我听到了小狗喝水的吧嗒吧嗒声。生 3：我听到了妈妈切菜的。

6、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初二物理声音强弱与那些因素有关实验报告的范文1提出问题:声音的强弱声音的响度可能1与声源振动的幅度振幅有关；2与人离声源的距离有关。2猜想或假设：1声源的振幅。

7、1声音的强弱教案教学内容：1.音的强弱。2.歌曲动物唱歌教学目标：1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。教学重、难点：感受音的强弱。教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓。教学过程：师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？生：我。（师神秘的和他说着悄悄话！）师：老师发现下面的。

8、1声音的强弱教案教学内容1、音乐活动：声音的强弱。2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。教学分析声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。教学目标1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f 和 p，能正确地运用到演。

9、1声音的强弱教案【教学目标】1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f 和 p，能正确地运用到演唱歌曲中。2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。【教学重点】认识音乐的力度记号强（f） 、弱（p） ，并能掌握运用。【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。【教具准备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件【教学过程】一、组织教学师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐一起来做。

10、声音的强弱【教学内容】小学资源网 www.xj5u.com1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲小动物唱歌 ，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】小学资源网 www.xj5u.com 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。【教学重点】1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌 ，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】歌曲中的弱起小节。【教学准备】钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。 【教学过程】小学资源网 www.xj5u.。

11、教学内容：音乐知识音的强弱教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析：音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一。

12、教学课题 电流的强弱授课时间 第 周第 课时 授课者： 编者：刘新建学习目标知识和技能 会连接电流表，会读电流表上的读数。过程与方法 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱情感、态度与价值观 严谨的 科学态度与协作精神。教学重点 电流表的使用教学难点 培养严谨的科学态度与协作精神教学器材 电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表板书设计第五章第三节 电流的强弱一、电流（ I）：表示电流强弱的物理量。单位：安培（物理学家），简称：安符号是：A，还有 mA,A1mA= A, 1A= A二电流表使用注意事项：（1）。

13、声音的强弱教学内容：1.音的强弱2.歌曲动物唱歌 。教学目标：小学资源网 www.xj5u.com1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。教学重、难点：感受音的强弱。教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓。小学资源网 www.xj5u.com教学过程：师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？生：我。（师。

14、知识链接：声音的高低与强弱声音的高低音调就是指声音的高低，声音的高低是由声波频率决定的，频率越高，音调越高，频率越低，音调也就越低。女性说话的音调一般比男性高，女性说话时声带每秒种振动 272553 次，而男性的声带每秒钟只振动 95142 次。音调的高低与声源的长短、形状、材料都有关。两根同样粗细、同样材料的琴弦，短的一根振动的频率高，发出的声音音调也高，而两根同样长短、同样材料的琴弦，粗的一根发出的声音音调就低。所以，不论是胡琴、提琴，还是吉他，它们的几根琴弦的粗细不一样，这样能发出从低到高的声音，即使在。

15、声音强弱与高低音有强弱和高低，要想分清不容易。音的强弱叫音量，音的高低是音高。重击轻敲对强弱，发声物体对高低。振动大小对强弱，振动快慢对高低。重击物体振动大，发出声音特别响（强）。轻敲物体振动小，听到声音相对轻（弱）。同种材料不同体，有长有短有粗细。振动速度有快慢，发出声音有高低。短的振动速度快，听到声音相对高。长的振动速度慢，发出声音比较低。细的振动速度快，发出响声特别脆（高）。粗的振动速度慢，听到响声相对沉（低）。发音物体有松紧，听到声音也不一。松的慢，发音低；紧的快，响音高。发音物体有大小。

16、知识链接：声音的高低与强弱声音的高低音调就是指声音的高低，声音的高低是由声波频率决定的，频率越高，音调越高，频率越低，音调也就越低。女性说话的音调一般比男性高，女性说话时声带每秒种振动 272553 次，而男性的声带每秒钟只振动 95142 次。音调的高低与声源的长短、形状、材料都有关。两根同样粗细、同样材料的琴弦，短的一根振动的频率高，发出的声音音调也高，而两根同样长短、同样材料的琴弦，粗的一根发出的声音音调就低。所以，不论是胡琴、提琴，还是吉他，它们的几根琴弦的粗细不一样，这样能发出从低到高的声音，即使在。

17、声音的强弱大家都知道音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就决定了，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。所以，我在这节课中立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为这节音乐课教学的首要任务，作为学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，而不是其他。在这一环节中我通过律动模仿老师拍拍手，让学生寻找自己发出的声音，然后再通过听乐曲及教师敲击大鼓、碰铃等乐器发出的声音来找一找。

18、 有趣的声音-声音的强弱教学反思新的音乐课程标准提出要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视双基教学，加强力度教学。我认为在低段学生中用“玩” 的方式将双基教学渗透到教学之中，激学生的学习兴趣，以达到逐步提高学生的音乐素质和能力的效果本节课中我以声音为主线，以游戏的方式与学生互动，让学生感受音的强弱，并能从生活中寻找音的强弱，这样将音乐与生活相结合，使学生们觉得新鲜、生动、有趣，大大激发了学生的学习兴趣，从而使学生在潜移默化中学习了音乐知识，提高了音乐技能，体验到了成功的乐趣，增强了学生的自信。。

19、声音的强弱大家都知道音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就决定了，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。所以，我在这节课中立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为这节音乐课教学的首要任务，作为学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，而不是其他。在这一环节中我通过律动模仿老师拍拍手，让学生寻找自己发出的声音，然后再通过听乐曲及教师敲击大鼓、碰铃等乐器发出的声音来找一找。

20、声音的强弱教案教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。教学分析：声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音强弱的感受。教学目标：1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和 p，能正确地运用到。