生物因素对生物的影响

1、初中生物“酸雨对生物的影响”实验的创新设计教学目标1、 探究酸雨对生物的影响。2、 体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验3、 认识酸雨的危害，树立环保意识。教学重点1、探究酸雨对生物的影响。2、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验教学难点认识酸雨的危害，树立环保意识。课前准备金鱼若干条、清水、模拟酸雨、培养箱。教学过程一、引入“酸雨对生物的影响”是人教版生物学七年级下册第114-115 页的一个探究实验。对于这个实验，书上并没有给出明确的实验设计，只是在实验提示中这样提示：“可以测定。

2、 七年级生物生物与环境的关系同步练习 一、选择题 1. 鼠妇的生活环境是 ( ) A. 水中 B. 干燥的陆生环境C. 潮湿的陆生环境D. 土 壤里 2. 生物与环境的关系是 ( ) A. 相互影响，毫无作用 B. 相互影响，毫无影响 C. 毫无关系 D. 相互影响，相互作用 3. 光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( ) A. 生物因素 B. 非生物因素 4. 在大自然，生。

3、第二节 环境对生物的影响,学习目标：,1、能说出影响生物生存的非生物因素和生物因素2、了解生物之间密切的联系3、熟记探究的一般过程及设计对照实验,自主学习一：,自学教材P14，P17P18内容，思考以下问题,1、影响生物生存的非生物因素有哪些？ 2、生物因素指什么？ 3、生物与生物之间存在哪些关系？,影响生物生活的环境因素:,非生物因素:光、温度、水、空气等,生物因素：影响某种生物生活的其他生物,同种生物之间的关系：合作和种内斗争 不同种生物之间的关系：共生关系 捕食关系 寄生关系 竞争关系,生物与生物之间的关系:,自主学习二：,。

4、第二节,环境对生物的影响,探究实验：光对鼠妇生活的影响,1实验探究的过程,发现问题提出问题_制定计划实施计,划得出结论表达和交流,2对照实验的设计,(1)对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都_的实验。(2)设置实验变量：一组实验只有一种_的条件(研究,条件)，即一个变量。,作出假设,相同,不同,3实例,(1)实验变量是_，其他因素(如温度、土壤等)都应,相同。,(2)结论：光对鼠妇的生活有影响，其适合生活在_,的环境中。,光,阴暗,环境对生物的影响,1非生物因素对生物的影响,(1)非生物因素。

5、二、探究影响鼠妇分布的环境因素,让我们一起通过实验来探究吧。,非生物因素对动物有没有影响呢？,探究实验的一般过程:,发现问题,提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流,探究光对鼠妇生活的影响,二、作出假设：光会影响鼠妇的生活,三、制定计划：确定实验探究方案,四、实施计划：实验探究，获得实验数据,五、得出结论：分析实验数据，获得结论,六、表达与交流并讨论,一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？,一、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？,鼠妇（潮虫）常常生活在花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一。

6、春,夏,秋,冬,第三章 生命活动的调节,哪些环境因素会影响生物行为？,探究活动,蚂蚁堵洞,燕子低飞,与天气变化有关,（气压、湿度）,生物的有趣行为,问：猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？,（白天进洞休息， 晚上出来活动觅食?）,找一找,猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？ 人类的昼夜活动规律与他们相同吗？ 你知道哪些动物有与猫头鹰类似的节律性行为？ 你还知道哪些动物行为？它们分别是受哪些环境因素影响而产生的？,请你说一说：,海参要夏眠,鸟的迁徙,斑马的迁徙,青蛙冬眠,蜗牛夏眠,与气候变化有关,（温度）,生物的有趣行为,科学。

7、第二节 环境对生物的影响,发现了腹部有幼虫的鼠妇(西瓜虫？）,一、提出问题：,光会影响鼠妇的生活吗？,光会影响鼠妇的生活,二、作出假设：,1、探究实验有哪6个过程？,2、实验探究时需要哪些材料用具？,3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？,5.除了光照外，其他条件是否应该一样？,4、实验应如何操作？,二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。,三、制定计划,四、实施计划：,五、得出结论,六、表达与交流,一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？,1.探究实验有哪6个过程？,2、实验探究时需要哪些材料用具？,10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮。

8、第二节 环境对生物的影响,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,死亡,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,死亡,1.非生物因素：,2.生物因素,影响生物生存的环境因素,阳光、温度、水、空气,指影响某种生物生活的其他生物,一、非生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,让我们一起通过实验来探究吧。,鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？本实验。

9、温度对生物的影响,主讲老师：金石,影响生物的环境因素,生物因素：非生物因素：,种内关系：种内互助，种内斗争、,种间关系：互利共生，寄生、竞争、捕食,光照 水分 土壤 温度 大气,温度对生物的影响,温度对生物的影响,动物,植物,微生物,形态,繁殖,冬眠,种类,繁殖,繁殖,热带动物的形态特点：体型较其他亚种生物偏小，毛发较少， 有良好的散热结构，耐热 。热带适合变温动物生存。,体型较小,耳朵可以高效散热,热带雨林的变温动物,寒带动物的形态特点：体型较其他亚种生物偏大，毛发多而厚， 脂肪层厚，有良好的保温结构，耐寒 。主要适合恒温。

10、第二章了解生物圈,什么是生物圈？ 我们应该怎样对待生物圈？,生物圈,概念：地球上所有生物与其环境的总和。,第一节 环境对生物的影响,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,死亡,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,死亡,可见，生物的生存依赖一定的环境。在地球上，哪里具备了生物生存的环境，哪里就有可能出现生物。环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。那么会产生什么影响？,学习目标,1.举例说出影响生物生存的生态因素。 2.举例说出生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程。

11、课前回顾:,1.什么叫生物圈? 2.生物圈的范围包括哪几部分? 3.生物圈为生物的生物的生存提供了哪些基本条件?,第二节 环境对生物的影响,沙漠,草原,热带林,温带林,针叶林,非生物因素:,生物因素：,影响生物生活的环境,光、温度、水、空气等,影响某种生物生活的其他 生物,非生物因素对生物的影响表现在哪些方面,光对植物的影响,植物的生活：,绿色植物只有在阳光下才能进行光合作用，才能生存。,植物的分布：,在强光下才能生长好的植物：松、衫、柳、槐、玉米。 在弱光下才能生长好的植物：人参、三七。,光对动物的影响,动物的体色：,鱼的身体背。

12、 非生物因素对生物的影响教学设计非生物因素对生物的影响教学设计授课教师：凌彬 授课时间：3 月 24 日上午一、 教材分析非生态因素对生物的影响讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。对于这些知识，学生在初中阶段就有一定的基础，但未有深入了解。在本册教材中则作了比较详细的讲述，通过对这些知识的学习，让学生进一步的接触世界、了解自然。增强他们的环境保护，热爱地球家园意识。加之这节内容与地理学科有着密切的关系，可以为高三的综合课打下良好的基础。所以本节内容具有承上启下的作用。二、 学情分析由于学生经过。

13、 生物 学科课时教案签批领导 签批时间： 年 月 日课题 生物因素对生物 的影响 主备教师 使用教师课时 1 课型 新授课教学目标1、 举例说出生物之间有哪几种关系。2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。教学重难点重点：生物之间的几种关系。难点：生物间几种关系的判断。教学过程一、情景引入两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子缠绕在其他植物上，这些都是常见的、发生在生物个体之间的现象。那么，生物个体之间都有什么样的关系呢？二、 展示目标1、举例说出生物之间有哪几种关系。2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。三、课。

14、第二节 生物与环境的关系 二、生物因素对生物的影响,学习目标 1、举例说出生物之间有哪几种关系。 2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。,一、同种生物之间的关系,种内斗争,为争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。,军舰鸟争夺配偶和鸟巢的战斗,一、同种生物之间的关系,种内互助,为了共同防御敌害、获得食物及保证种族生存和延续而进行的相互合作和帮助行为。,蚂蚁共同搬运食物,讨论同种生物间的种内斗争和种内互助对生物个体或种族的生存和繁衍有利还是有弊?,二、不同种生物之间的关系,捕食:一种生物以另一种生物为食。,猎豹捕食,捕虫。

15、生物因素对生物的影响,公鸡打斗,小鸟捕食,菟丝子,种内关系,种间关系,同种生物之间的关系,不同种生物之间的关系,1.种内关系包括哪几种？举例说明2.种间关系包括哪几种？举例说明3.什么叫生物防治？其优点是什么？,自学导航,（阅读课本8587页，完成以下问题）,蚂蚁合作搬运食物,蜂群的分工,麝牛群体护幼,种内互助,同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。,几只秃鹫争夺食物,雄鹿为争夺配偶争斗,池塘里蝌蚪密度过大时分泌有毒物质伤害幼小蝌蚪,种内斗争,同种生物个体之间因争夺食物、空间。